1、 What are the kids playing ?教学设计【教学目标】 （1） 知识目标：掌握单词：kids，catching； 功能句：What are . playing?及其回答。（2） 能力目标：能够听懂会说本单元句型，并运用现在进行时谈论事件。（3） 情感目标：培养学生乐于运用英语开展捉迷藏等游戏，体验学习的乐趣。【教学内容】1、What are the kids playing?2、We are playing catch.The girls are running.The boy are catching them.【教学重难点】1、动词后加ing的读音和理解。 2、表达自
2、己或他人正在做的事情。【教学过程】Step 1 Warm up（1）Greeting（2）Sing a song: （3）Duty talk（设计意图：本环节通过唱歌，一方面为了活跃课堂气氛，另一方面为了唤起学生注意力的集中。通过值日报告既复习前面所学内容，又为本节课做好铺垫。）Step 2 Representation（1） Game1：Read and do. （2） T:“Do you like playing games?”“Whats your favourite game?”引导学生回答：“Hide-and-seek.”“Catch.”“Five-stone.”“Clapping
3、game.”等。教师可以把游戏的名称写在黑板上，并带读两遍。（3）Find the rules.（设计意图：这一环节是自然导入，使学生在不知不觉中去感悟、理解、体会新语言，为学习新语言以及新语言的操练做好准备。)（4）Game:Lets guess.（5）随后教师告诉学生们，操场上有学生在做游戏，让我们来看看他们究竟在做什么游戏。Step3.Text learning.（1） T：“What are they playing?”Now,listen.（2） listen it again and underline the words with“ing ”，教师把重点单词板书出来，并通过做手势
4、帮助学生理解，教师还可以让学生跟读重点句型。 （3）Listen and repeat.教师放第三遍录音，在每句话后停顿，让学生跟录音朗读，可采取多种方式进行操练。注意纠正学生的发音，必要时可以用夸张的口型或放慢语速给学生做示范。请学生模仿跟读，可以采取小火车、大组齐读等练习方式，注意纠正学生的语音、语调。个别抽读，了解学生掌握单词的情况，及时纠正学生的发音。 （设计意图：结合文本，帮助学生理解文义，并注重知识点的输入。）Step 4. Consolidation. Look at the picture and do the pairwork :What are they doing? Th
5、ey are .（设计意图：师生之间、生生之间通过小组合作进行互动交流、讨论、对话等方式强化对新知的练习。）Step 5、Extension Activity （1） Look at the pictures and tell others what they are doing.（2） To be a School TV Reporter.(设计意图：通过创设真实的语言情景，让学生在活动中通过积极思维、交流和合作等方式，发挥他们的主动性和创造性，学以致用。)Step6. Homework1、听读课本20、21页的单词和句子。2、请学生准备家人活动的图画，用现在时向家人进行描述。（设计意图：作业是课内的延伸，通过练习，将所学的知识真正掌握起来。如此，起到查漏补缺的作用。）【板书设计】 Module 5 Unit2 What are the kids playing? We are playing catch. G1 G2 G3 G4 The girls are running. The boy are catch them.
