1、集宁一中教学设计（高 一 年级 生物 学科） 设计教师：李小凤 年 月 日课 题 细胞的多样性和统一性教学目标1.知识目标（1）举例说出不同细胞的异同点；（2）说明原核细胞和真核细胞的区别和联系；（3）分析细胞学说的建立过程；2. 能力目标（1）通过显微镜的学习，使用光学显微镜观察各种各样的细胞；（2）运用制作临时装片的方法，制作临时装片；3.德育目标（1）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；（2）认同显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义；（3）通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验，认同细胞既有多样性又有统一性。重点：（1）使用高倍显微镜的步骤和要点。（2）归纳比较观察
2、到的细胞在结构上的异同点。（3）原核细胞和真核细胞的区别与联系。（4）分析细胞学说建立的过程。难点：（1）观察到的细胞在结构上的异同点。（2）原核细胞和真核细胞的区别与联系。教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。） 第一课时 真核生物和原核生物及其区别与联系一、 导入新课 导入：看看图中的四张照片，是不是感觉似曾相识？这些细胞都是你在初中生物实验课上观察过的。大家看一看一共有几种细胞？它们的名称分别是什么？除此之外，下图中展示了生物世界中许多种类的细胞，不同生物的各种细胞说明了细胞具有多样性；同时呢，这些细胞都有共同的结构，就是细胞膜、细胞质、细胞核。不同生
3、物细胞的共有结构说明了细胞的统一性。二、 设疑自探（一） 学始于疑 同学们根据课前自主学习的情况，针对本节课的内容有哪些疑问？请提出来。1、什么是原核细胞？什么是真核细胞？2、真核细胞与原核细胞的区别和联系？（二） 自探要求1.结合课本中的资料分析，请大家针对以上问题先进行独立探究2.时间3分钟三、 解疑合探 大家在小组内交流对以上问题的看法，形成统一一致意见，做好展示评价的准备。 展示-2分钟后，出示展示任务分配及要求问题一：第1小组展示问题二：第4小组展示问题三：第5小组展示评价-展示接近尾声时出示评价任务分配及要求：问题一：第2小组评价问题二：第3小组评价问题三：第6小组评价四、 课堂小
4、结教师鼓励学生尝试总结，最后教师给予补充。问题一：什么是原核细胞？什么是真核细胞？科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。真核内部结构复杂，有多种细胞器（核糖体、线粒体），有明显的细胞核，有核膜和核仁，DNA与蛋白质结合，形成染色体（质）。原核细胞内部结构简单，唯一的细胞器是核糖体，无成形的细胞核，环状DNA分子分布在细胞内某个区域（拟核），无核膜。DNA不与蛋白质结合，无染色体（质）问题二：真核细胞与原核细胞的区别？ 五、 质疑再探学生提出存在的困惑小组间相互解答教师补充六、 运用拓展1、下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他三种生物的细胞有明显的区
5、别（ D ） A草履虫 B衣藻 C酵母菌 D乳酸菌2、细菌、蓝藻等细胞与高等动植物细胞的主要区别在于（ A ） A没有成形的细胞核 B体积小，进化地位原始 C分布广泛，适应能力强 D遗传信息量少，以一个环状DNA为载体 3、判断下列生物分别属于何种类型：变形虫 蛔虫 黑根霉 蘑菇眼虫 衣藻 颤藻SARS病毒念珠藻 硝化细菌 酵母菌 大肠杆菌 发菜 AIDS病毒葡萄球菌团藻 蓝球藻属于原核生物的是：属于真核生物的是：既不属于原核生物也不属于真核生物的是：课堂总结1. 由学科班长对本节课作点评总结：2. 教师总结：本节课我们主要学习了，真核细胞与原核细胞，以及两者的区别和联系。各个小组的表现也是非常的积极和活跃，我们下节课将做一套跟踪训练巩固我们这节课所学的知识，这节课就到这里。展示要求：1、书写要认真、规范，答案要点要清晰全面；2、口头表述声音要洪亮、清楚，讲解完后要问“大家还有什么补充？”3、非展示的同学继续讨论，做好补充评价的准备。评价要求：1、评价同学的声音要洪亮清楚；2、先点评展示同学应该注意的问题；再点评展示同学的答案，力争进行补充或必要的拓展；最后对展示组进行评判打分；3、其他同学认真聆听、积极思考、大胆质疑。课后反思：
