1、 第五课时一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 Content:这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生
2、、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 本课是整个单元的复习课，本课书知识点素材取之于生活，与学生的习惯贴近。所以本课的学习内容较容易被学生接受，学习环节饱满而不枯燥，学生能学以致用。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语
3、义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 About kids|:四年级的孩子对英语学习的兴趣已经具有一定程度，但是仍然不能主动能动地在生活中运用所学；不会变所学习的为所拥有的；换一种说法就是未学会在主观思维中把二者合二为一；另外学习语言的能力有先后之分，学
4、习态度有勤疏之别。这样形成了学生水平参差不齐的局面。来源:ZXXK设计思路教育应以生为本，尊重学生的自然，作为教育工作者必须适应学生合理的主观意志和自然意志，也就是发展学习天性。所遵循的价值观就是“一切为了学生”。所以设计之源从兴趣开始，为了让孩子们能像享受一顿美餐一样享受一节课，为了能满足他们对外界事物的认知要求，跟上他们的时尚品味，了解他们的兴趣动向，一节课的设计者就必须考虑和兼顾到大大小小各方面的细节：知识点的掌握、兴趣的激发、能力的锻炼、品德的培养等。孩子的潜能无限，但没有设计者加以周祥的设计，恰到好处的引导，画龙点睛的指导，耐心细致的辅导，谈何激发无限的潜能，但所有的一切都是以激发学
5、生的兴趣为起点，以学生发挥潜能为终点。总而言之，适合儿童的教育就是以生为本的教育，学生感兴趣的教学就是成功的教学。设计特色1 站在系统的高度看待复习内容知识的融会贯穿；2 联系实际、深入生活会自然而然地联系所学知识在生活中运用；3 生活技能的学习采购用品、销售物品、参加招工面试、布置生日会；4 培养统筹能力，提高自身素质；5 学会与人愉快合作，体验团体行动的魅力。6 教学设计的主线是用数字贯穿全课时内容。副线是以小组参与竞聘和设计活动，维系全课堂的学习氛围和学生的学习兴趣。 教学媒体：实物，图片，招聘海报，实物投影仪，四张白纸，价钱牌。Teaching procedure:Language f
6、ocus: Vocabulary: numbers；animals; verbs; Structure: Whats this/that? How many?How much? I want.来源:学#科#网Z#X#X#KGrammar: present continuous tenseTeaching aims: 听说读写四会掌握数字单词；能理解重点句型并能正确运用Ability training: 小组协作能力；统筹能力；实际运用能力；对美的事物感受能力；PREPERATION:1. Divided the children into 4 groupsSITUATION 1:来源:ZXXK
7、A birthday presents shop wants some salesmen and saleswomen1. The shop leader stick the memo2. 3 minutes for prepare the questions.3. InterviewSITUATION 21. The groups (have a birthday party) a. make a shopping listb. buy the things from the shopc. decorate the party on a big paper2. The shop:a. dec
8、orate the shop with the birthday goods b. sale the goods c. Keep the phone numbers of the customersHOMEWORKThink about what kinds of birthday presents you want and write down on your sheet.(you can describe the outlook, colour, size,etc).六课后反思：来源:我的主要目的想让学生真正体会到在生活中英语处处可见、处处可用，通过社会上最热门的话题和学生本来就有的好奇感来吸引学生主动参与学习；加深课内知识的印象，减少课后学习的负担。来源:来源:
