1、语文乐园七一教学目标：1 积累词语，丰富学生的词语库。2 进行句子仿写练习。3 通过词语接龙游戏，训练学生思维。4 诵读诗歌，感受语言文字的形体美，并练习用部首查字法查字。5 指导学生写好汉字，感受汉字的形体美。6 引导学生在争论中乐于表达。二教学难点：1 帮助学生积累词语。2 仿写句子。3 通过词语接龙游戏，训练学生思维。4 诵读诗歌，感受语言文字的优美。三教学重点：1 指导学生写好汉字，感受汉字的形体美。2 练习用部首查字法查字。三教学准备：四课时安排：2课时五教学过程第一课时一词语超市。1 读一读“词语超市”中的两行词语，说一说这两行词语有什么不同。2 在读一读这些词语，分别从上下两行各
2、选择一个词语，说一句话。3 你还能说出这样的词语吗？比一比，看谁说得多。二仿写句子。1 读一读句子，说一说句子的意思。2 以第一句为例，指导学生理解后仿写。3 仿写第二句话。三语文游戏。1 导语：同学们，你们下课休息时爱做什么游戏？你们做过语文游戏吗？下面让我们做一个语文游戏吧。2 读一读书上的例子。说一说这个游戏怎么做。3 小组进行比赛。4 自由确定内容，进行小组比赛。评优。四阅读欣赏。1 读古诗，借助字典查一查“故”“稻”“径”“坐”，读准字音。2 教师范读古诗。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐
3、渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3 说一说两手诗的意思。五作业。课外积累，背诵古诗。第二课时一写字板。二语文生活。1 创设情景，教师讲述“两小儿辩日”的故事。或请学生表演。2 想一想，你同意他们谁的说法？还是都不同意？理由是什么？3 按不同意见分组、交流。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学
4、生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不
5、参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。4 根据表现评优。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。三作业。查查资料，说说两个孩子的观点对不对。
