1、白雪公主（一）教学设计唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授
2、”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 教学目标要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1.知识与技能：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费
3、劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 （1）认识10个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。能抓住主要情节复述故事内容。（3）体会新王后的狠毒、七个小矮人和猎人的
4、善良。2.过程与方法：（1）培养学生的朗读能力和口语表达能力。（2）培养学生的理解能力和分辨善恶、美丑的能力。3.情感态度与价值观：培养学生的同情心，让他们知道从小要做一个善良的人。教学重点难点学习生字词，培养学生分辨美丑的能力。教学时间2课时。教学过程第一课时一、激趣导入。用童话故事导入新课。二、初读课文，学习生字词。1.自读课文，划出生字词，同桌互相读，纠正读得不准的地方。2.交流学习。（1）读准字音：“病”后鼻韵母；“ 凶、怜”三拼音；“杀、叉、善”翘舌音。 （2）理解词义：凶狠、善良、可怜。（3）多种形式反复读字词。三、再读课文，读通课文。1.自读课文。2.指名分段读课文，师生评议。3.分角色读课文。 第二课时一、复习检查。1.合作：小组开火车读生字词。2.全班开火车读生字词。二、自读课文，整体感知。读了课文，你知道了什么？ 三、细读课文，重点领悟。 1.你认为新王后、猎人和七个小矮人，他们是个什么样的人，把你的看法写在黑板上。2.在文中找出描写新王后的狠毒及七个小矮人和猎人善良的语句。反复朗读并用心体会。3.说一说。根据提示语自说、同桌说、全班交流。（1）新王后心眼真坏（2）七个小矮人心肠真好四、分角色朗读，表演课文。五、总结延伸。1.学了课文，你知道些什么？ 2.你认为什么才是真正的美？
