1、夸父追日要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师
2、”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1、 学会课后6个生字，会认6个生字。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮
3、读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2、学习用普通话正确流利的朗读课文，能把听到的神话故事讲给别人听。3、通过课文的学习，让学生在奇特的想象中感受夸父热爱光明，勇敢顽强的精神。教学重点：1、 学会课后6个生字，会认6个生字。2、学习用普通话正确流利的朗读课文，能把听到的神话故事讲给别人听。教学难点：通过课文的学习，让学生在奇特的想象中感受夸父热爱光明，勇敢顽强的精神。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、
4、学会课后3个生字，会认6个生字。2、正确、流利的朗读课文。3、学习课文的1、2自然段，让学生了解夸父为什么要追日。教学重点：1、学会课后3个生字，会认6个生字。 2、正确、流利的朗读课文。教学难点：学习课文的1、2自然段，让学生了解夸父为什么要追日。教学用具：生字卡片、教学挂图 教学过程：一、激趣导入。1、同学们，你们喜欢听神话故事吗？你听过什么神话故事？会讲吗？现在，老师给你们讲个神话故事夸父追日。2、 指名读题，全班齐读。二、初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音
5、。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（5）5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习课文1、2自然段。1、再读
6、课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2、学生质疑。3、 自由朗读课文第一自然段，想一想：夸父是个什么样子的人？板书：又高又大4、 自由朗读课文课文第二自然段，思考：夸父为什么要追赶太阳？板书：让人们得到光明5、全班齐读课文一、二自然段。四、指导书写。1、出示生字卡片，全班齐读。2、你会记哪个字？是怎么记的？它在田字格里是怎么摆的？ 3、教师范写。4、学生自己练写，教师巡视指导。5、对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，看看自己哪一个字写得最好，好在哪里，把没写好的再写一写五、作业设计。朗读课文。板书设计：26、夸父追日又高又大让人们得到光明追
7、日第二课时教学目标：1、学会课后3个生字，复习巩固6个生字。2、有感情地朗读课文，能把听到的神话故事讲给别人听。3、通过对课文的学习，让学生在奇特的想象中感受夸父热爱光明，勇敢顽强的精神。教学重点：1、学会课后3个生字，复习巩固6个生字。2、有感情地朗读课文，能把听到的神话故事讲给别人听。教学难点：通过对课文的学习，让学生在奇特的想象中感受夸父热爱光明，勇敢顽强的精神。教学用具：生字卡片、教学挂图 教学过程：一、复习导入。1、指名读词语。2、指名读课文。二、学习课文。1、 自由朗读句子，指名朗读、全班齐读。太阳就像个大火秋，呼啦啦地喷着火，把夸父烤得口干舌燥。你从这一句中知道了什么？当你遇到这
8、种时候，你会怎么做？2、 夏天天气十分炎热，你口渴得要命，看到一大杯水，你会怎么做？教师小结：抱起水杯，大口大口地喝，喝水的速度比平常快。3、 你喝水的时候，听到了水流进喉咙的声音吗？形容一下。4、 指导朗读：（1）他就转身跑到黄河边，弯下腰，“咕咚、咕咚”地大口喝水，没几口，黄河里的水被他喝光了。（2）夸父还是口渴，他又跑到渭河边，“咕咚、咕咚”没几口，又把渭河的水喝光了。5、 全班齐读3自然段。6、 夸父喝了这么多水，他的感觉是什么？全班齐读第四自然段。7、 夸父死了之后，他给后人们留下了什么东西？8、 齐读全文。9、 学了这篇课文，你有什么感受？三、故事大舞台。1、 小组里把这个故事讲一讲。2、 先讨论，怎样把这个故事很精彩很生动的讲给别人听。3、 小组内讲，然后推荐代表在全班讲。四、指导书写。1、出示生字卡片，全班齐读。2、你会记哪个字？是怎么记的？它在田字格里是怎么摆的？ 3、教师范写。4、学生自己练写，教师巡视指导。5、对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，看看自己哪一个字写得最好，好在哪里，把没写好的再写一写五、作业设计。1、朗读课文。2、把故事讲给父母听。3、你还会讲神奇的故事吗？说一说。4、 预习古诗。板书设计：26、夸父追日渴死桃树热爱光明、勇敢
