1、第4节协同进化与生物多样性的形成知识点一协同进化1.生物的协同进化，可以从哪些方面表现出来()同种生物之间 不同种生物之间 生物与环境之间 亲代与子代之间A BC D2狼和鹿是捕食和被捕食的关系，从进化的角度分析下列说法，不正确的是()A狼在客观上起着促进鹿发展的作用B狼的存在有利于增加物种多样性C鹿奔跑速度的加快可加速狼的进化D鹿的进化速度比狼的进化速度快3下列关于生物进化的叙述，正确的是()A自然选择通过直接作用于种群中控制有利性状的基因使种群基因频率发生改变B同一品种的花生在不同营养条件下所结的果实大小不同，这能为生物进化提供原材料C斯坦利的“收割理论”说明了捕食者通过将一种生物消灭为其
2、他物种的生存提供机会D一种生物的两个种群之间一旦形成生殖隔离，这两个种群就成为了不同的物种知识点二生物多样性的形成4.下列关于生物多样性的叙述，错误的是()A生物多样性是协同进化的结果B生物多样性是人类赖以生存和发展的基础C生物多样性是指所有的植物、动物和微生物所拥有的全部基因D生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性5关于生物进化与生物多样性的形成，错误的说法是()A生物多样性的形成经历了漫长的进化历程B消费者的出现不影响生产者的进化C生物多样性的形成是协同进化的结果D生物的进化与无机环境的变化是相互影响的6现代生物进化理论是在达尔文进化学说的基础上发展而来的，下列相关叙述不正确
3、的是()A现代生物进化理论的核心是自然选择学说B现代生物进化理论认为进化的基本单位是种群，而不是生物个体C现代生物进化理论发展了达尔文学说，克服了达尔文学说的局限性，成为生物进化的终极理论D现代生物进化理论将自然选择学说与遗传变异的有关理论结合起来关键能力综合练进阶训练第二层一、单项选择题7下面关于协同进化与生物多样性的叙述中不正确的是()A协同进化导致了生物多样性的形成B捕食者的存在对被捕食者种群是有益的C野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们协同进化的结果D生物多样性的形成即是新物种的形成8研究小组对长江凤鲚和珠江凤鲚两个种群的线粒体cytb基因片段序列进行分析，结果显示，序列有44个变异位点，
4、总变异率为11.5%，这些差异属于()A生态系统多样性 B物种多样性C遗传多样性 D生境多样性9地球上经过漫长的协同进化出现了千姿百态的物种，形成了多种多样的生态系统。下列有关叙述错误的是()A捕食者的存在有利于增加物种多样性B过度放牧可促进草原生态系统的发展C猎豹追捕斑马会促进斑马种群的发展D生物与环境的相互作用不一定都有利10蝙蝠是哺乳纲翼手目动物，世界上现有19科185属962种。研究显示，蝙蝠成为病毒宿主的主要原因是体内的“干扰素基因刺激蛋白干扰素”抗病毒免疫通道受到抑制，病毒能进行一定的繁殖与生存，蝙蝠却不致病。下列说法正确的是()A大自然中有962个蝙蝠种群B一种蝙蝠群聚栖息于山洞
5、中形成蝙蝠群落C病毒靠蝙蝠细胞增殖而繁殖D病毒与蝙蝠长期协同进化形成了适应关系二、不定向选择题(每题有一个或多个正确答案)11协同进化发生在()A猎豹和斑马之间B浅色桦尺蠖和深色桦尺蠖之间C好氧型生物和环境之间D杂草和水稻之间12生物的多样性主要包括()A物种多样性 B种群多样性C生态系统多样性 D基因多样性13科研人员调查某地不同植物花冠筒的深度与昆虫口器长度之间的关系，结果如下图。相关叙述错误的是()A昆虫口器的不同长度是吸食不同深度的花冠筒花蜜造成的B花冠筒的不同深度有利于减弱昆虫间生存斗争的强度C各种昆虫口器长度差异体现了基因多样性和物种多样性D昆虫口器不同长度、花冠筒不同深度是长期相
6、互选择的结果学科素养提升练进阶训练第三层14(多选题)将A地区某甲种群的一部分个体迁移到B地区形成乙种群，若两地区的气候等环境条件差异较大，则下列叙述错误的是()AA地区所有生物个体的全部基因构成种群基因库BB地区的环境条件会诱使乙种群发生定向的变异C乙种群只能与B地区当地所有生物发生协同进化DB地区的乙种群一定会进化，但不一定形成新物种15(学科素养生命观念)有学者认为，协同进化就是“生态的舞台，进化的表演”，请回答以下问题：(1)协同进化是指_，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，进而形成生物多样性，在帕米尔高原，因低温导致植物A(2N20)变成了植物B(4N40)，植物A和B体
7、现了生物多样性中的_多样性。(2)长舌蝠舌长为体长的1.5倍，只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花筒底部吸食花蜜，且为该植物的唯一传粉者，长舌蝠与长筒花通过长期的相互_，实现协同进化。(3)为研究捕食者在协同进化中的作用，生态学家通过实验获得了以下数据：引入捕食者之前适当引入捕食者10年之后生物有机物的量kJ/(hm2n)1510814829物种的种类数425451表中数据表明，适当引入捕食者之后，生物有机物的量变化不大，但物种的种类数却增加，出现该结果的原因是捕食者往往捕食_的物种，避免出现_生物占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间，科学家把此现象称作“收割理论”。16(学科素养科学思维)一
8、万多年前，内华达州比现在湿润得多，许多湖泊(A、B、C、D)通过纵横交错的小溪流连结起来，湖中有不少鳉鱼。以后，气候逐渐干旱，小溪流渐渐消失，形成了若干个独立的湖泊，各湖泊生活的鳉鱼形态差异也变得明显(分别称为a、b、c、d鳉鱼)。下图为内华达州1万多年以来湖泊地质的变化示意图。(1)1万多年后，自然条件下，湖泊A中鳉鱼与其它3个湖泊中的鳉鱼不会发生基因交流，其原因是在空间上存在_。(2)现在，有人将四个湖泊中的一些鳉鱼混合养殖，结果发现：A、B两湖的鳉鱼(a和b)能进行交配，但其后代的雄性个体不能产生正常的精子，来自C、D两湖的鳉鱼(c和d)交配，能生育具有正常生殖能力的子代；A、B两湖鳉鱼
9、的繁殖期在5月，C、D两湖的鳉鱼繁殖期在7月。C、D湖中的鳉鱼的差异体现_多样性，A、B湖中鳉鱼的的差异体现_多样性，这些多样性的形成主要是生物与环境之间_的结果。(3)在5000年前，A湖的浅水滩生活着甲水草，如今科学家发现了另一些植株较硕大的乙水草，经基因组分析，甲、乙两水草完全相同；经染色体组分析，水草甲含有18对同源染色体，水草乙的染色体组数是水草甲的2倍。则甲、乙水草_(填“是”或“不是”)同一物种，原因是_。(4)现代生物进化理论认为：_是生物进化的基本单位，进化的方向由_决定。第4节协同进化与生物多样性的形成1解析：生物的协同进化可表现在不同物种之间、生物与无机环境之间。综上所述
10、，ABD不符合题意，C符合题意。故选C。答案：C2解析：狼在客观上起着促进鹿发展的作用，因为二者之间存在协同进化，A正确；捕食者(狼)的存在可以控制被捕食者的数量，从而为其他生物的生存提供资源和空间，有利于增加物种多样性，B正确；鹿奔跑速度的加快可加速狼的进化，因为奔跑速度快的个体在生存斗争过程中适者生存，而奔跑速度慢的个体不适者被淘汰，C正确；狼和鹿的进化速度是相当的，不能说谁快谁慢，D错误。故选D。答案：D3解析：自然选择直接作用于表现型，而不是基因，A错误；同一品种的植物在不同营养条件下植株高度表现明显不同，这属于由于环境条件的改变导致生物性状的改变，属于不可遗传的变异，不能为生物进化提
11、供原材料，B错误；斯坦利的“收割理论”中捕食者往往捕食数量多的物种，避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间，这就是捕食者使物种多样性增加的方式，C错误；生殖隔离是新物种形成的标志，D正确。故选D。答案：D4解析：协同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，生物多样性的形成是协同进化的结果，A正确；生物多样性是人类赖以生存的物质基础，对人类生存和发展的价值巨大，B正确；生物多样性是指所有的植物、动物和微生物拥有的全部基因以及各种各样的生态系统的总和，C错误；生物多样性包括三个主要的内涵，即生物物种的多样性、遗传的多样性和生态系
12、统的多样性，D正确。故选C。答案：C5解析：自然选择决定生物进化的方向，因此生物的进化与无机环境的变化是相互影响的；生物多样性的形成经历了漫长的进化历程，生物多样性的形成是协同进化的结果；消费者的出现会影响生产者的进化，并与生产者协同进化。故选B。答案：B6解析：现代生物进化理论是以自然选择学说为核心的，A正确；现代生物进化理论进入种群是生物进化的基本单位，自然选择学说认为是个体，B正确；现代生物进化理论发展了达尔文学说，克服了达尔文学说的局限性，但也不是生物进化的终极理论，还在发展完善中，C错误；现代生物进化理论认为遗传与变异是生物进化的内因，D正确。故选C。答案：C7解析：协同进化导致了生
13、物多样性的形成，A正确；捕食者的存在对被捕食者种群是有益的，因为捕食者把被捕食群体中的老、弱、残体捕获了，留下来的是种群内更加优良的个体，从而更加有利于被捕食者种群的繁衍，B正确；野兔与鹰之间的捕食关系，使得二者在相互选择中实现了协同进化，据此可知，野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们协同进化的结果，C正确；生物多样性包括三个层次的内容，基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，因此物种多样性的形成，不单指新物种的形成，D错误。故选D。答案：D8解析：生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物(动物、植物、微生物)物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三
14、个层次，此处为同一物种不同的变异类型，故为遗传多样性，C正确。故选C。答案：C9解析：捕食者往往捕食数目较多的猎物，因此捕食者的存在有利于增加物种多样性，A正确；过度放牧超过草原承载量，破坏草原生态系统的发展，B错误；猎豹追捕斑马会促进斑马种群的发展，C正确；生物与环境的相互作用不一定都有利，D正确。故选B。答案：B10解析：大自然中有962个蝙蝠物种，A错误；群落是指一定区域内所有的生物，一种蝙蝠群聚栖息于山洞中形成蝙蝠种群，B错误；病毒依靠蝙蝠细胞而繁殖与生存，C错误；病毒与蝙蝠长期协同进化形成了适应关系，从而使病毒能进行一定的繁殖与生存，蝙蝠却不致病，D正确。故选D。答案：D11解析：生
15、物协同进化是通过不同物种生物之间及生物与环境之间的相互影响、相互作用来实现的。猎豹和斑马之间通过相互选择，协同进化，A正确；浅色桦尺蠖和深色桦尺蠖之间属于同一种生物，不属于协同进化，B错误；好氧型生物和环境之间通过相互选择，协同进化，C正确；杂草和水稻之间相互选择，协同进化，D正确。答案：ACD12解析：生物多样性层次是：基因多样性(遗传多样性)、物种多样性和生态系统多样性。故选ACD。答案：ACD13解析：昆虫口器的不同长度与花冠筒的不同深度是协同进化的结果，A错误；通过图示可知，花冠筒的不同深度有利于减弱昆虫间生存斗争的强度，B正确；各种昆虫口器长度差异体现了基因多样性和物种多样性，C正确
16、；昆虫口器不同长度、花冠筒不同深度是长期相互选择，协同进化的结果，D正确；故选A。答案：A14解析：A地区某种群全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库，A错误；环境条件起定向选择的作用，变异是不定向的，B错误；乙种群能与B地区当地所有生物及当地无机环境发生协同进化，C错误；一段时间后乙种群一定会发生基因频率的改变，一定会进化，但是不一定会形成新物种，D正确。故选ABC。答案：ABC15解析：(1)协同进化是指不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。在帕米尔高原，因低温导致植物A(2N20)变成了植物B(4N40)，植物A和B体现了生物多样性中的物种多样性。(2)长舌
17、蝠舌长为体长的1.5倍，只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花筒底部吸食花蜜，且为该植物的唯一传粉者，长舌蝠与长筒花通过长期的相互选择，实现协同进化。(3)表中数据表明，适当引入捕食者之后，生物有机物的量变化不大，但物种的种类数却增加，出现该结果的原因是捕食者往往捕食个体数量多的物种，避免出现一种或少数几种生物占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间，科学家把此现象称作“收割理论”。答案：(1)不同物种之间物种(2)选择(3)个体数量多一种或少数几种16解析：(1)根据题意和图示可知，1万多年后，自然条件下，湖泊A中鳉鱼与其它3个湖泊中的鳉鱼在空间上存在地理隔离，因此不会发生基因交流。(2)由于A、
18、B两湖的鳉鱼(a和b)能进行交配，但其后代的雄性个体不能产生正常的精子，所以A、B两湖的鳉鱼产生了生殖隔离；来自C、D两湖的鳉鱼(c和d)交配，能生育具有正常生殖能力的子代，说明C、D两湖的鳉鱼还是同一个物种，没有产生生殖隔离。因此体现基因多样性的是C、D的鳉鱼，能体现物种多样性的是A、B。生物多样性的形成是生物与环境之间的协同进化的结果。(3)甲、乙水草杂交，可产生三倍体的后代，三倍体在减数分裂过程中染色体联会出现紊乱，不能产生后代，因此存在生殖隔离，属于不同物种。(4)根据以上分析可知，现代生物进化理论认为：种群是生物进化的基本单位，自然选择决定进化的方向。答案：(1)地理隔离(2)基因物种协同进化(3)不是甲、乙两水草间存在生殖隔离(4)种群自然选择
