1、湖南省株洲市天元区马家河中学七年级语文上册走一步，再走一步学案 新人教版班级： 学习小组： 共同体： 小主人姓名： 【学前反馈】【学习目标】1、借助工具书和注释解决疑惑字词并会写“训诫、嶙峋、啜泣、迂回、头晕目眩”等词语，初步感知课文内容。2、掌握记叙文的六要素，能够完整地复述故事情节。3、能领会“走一步，再走一步”中蕴涵的人生哲理。【新知探究】1、初读课文，借助工具书给重点字词注音。2、细读课文，找出本文的六要素，复述故事情节，尝试着给文章分段，并写出大意。3、精读文章，理解文章蕴含的深刻哲理。【基础演练】1、给加点字词注音，并解释词语。训诫（ ） 陡峭（ ） 嶙峋（ ）（ ） 啜泣（ ）
2、着眼（ ） 纳罕（ ）（ ） 小心翼翼 （ ） 闷热（ ）耸立（ ） 迂回（ ） 心惊肉跳（ ） 头晕目眩（ ）（ ）训诫： 嶙峋： 眩晕： 啜泣： 纳罕： 小心翼翼： 2、分角色朗读。挑选适合朗读的片段，分角色，读出角色的心理及性格特点。学法指导：1、朗读要做到读音准确，建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。 2、朗读要注意表达语气，建议大家用“选读”精彩段落方式练习体会。 3、细读课文，写出记叙文六要素的内容。时间： 地点： 人物： 事情的起因： 经过： 结果： 请结合本文记叙文六要素的内容，复述课文。4、给文章划分层次段落，并用小标题概括。【综合提升】 作者通过这次经历收获了什么启示？
3、最后一段中说“要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步”你如何理解？你认为文章把标题“走一步，再走一步”改为“脱险”行吗？说说理由。【知识梳理】1、回顾今天所学的知识，在学习共同体处默写生字词，巩固过关。2、结合记叙文的六要素，在学习共同体处口述出本文六要素的内容。3、学习这篇文章，你收获了什么？ 【课后反思】 【知识链接】1、背景链接（1）作家作品：莫顿亨特，美国作家。（2）写作背景：本文选自当代少年1988年第一期，是回忆“我”童年时一次脱险的经历，其中蕴含着生活的哲理在人生道路上常常会遇到意想不到的困难，“我”的脱险对你也会有宝贵的启示。2、每次成功一小段一位成功的企业家，在一次演讲时拿出许多五颜六色的皱纹纸带，分发给每一位听讲者，要求他们每人裁下一段30厘米的纸带，只能用目测，不能用量具测量然后，又要求每一位听讲者裁150厘米和500厘米的纸带各一段大家裁完后，企业家掏出卷尺，仔细地测量一条条纸带并公布结果：30厘米一组，平均误差不足5%；150厘米一组，平均误差上升为11%；500厘米一组，平均误差高达19%，个别相差100多厘米原来，目标越小、越集中，越容易接近；目标越大、越宽泛，越容易偏离。其实，要提高人生成功的概率，每次成功一小段就可以了。
