1、八年级语文 陋室铭教案课 题 陋室铭课时一课时教学任务教学目标知识目标：熟读成诵，整体感知课文； 能力目标：品读文本的写法特点并尝试在写作中使用； 情感目标：通过理解作者的思想感情，树立正确人生观。教法与 学 法教法：启发、探究、学案导学 学法：主动思维法 小组讨论多媒体 教师活动学生行为 设计意图 导 入 新 课 古代名士文人特别喜爱借物抒情，托物言志，因此这些客观之物就有了丰富的文化积淀，如松、竹、梅，如高山、名川、清风、明月。一所简陋的房屋也可以寄托作者的志向，这就是我们今天要学习的刘禹锡的传世佳作陋室铭。 学生走入文本情境 让学生走入情境，把握全文的感情基调，引发学生学习该文的兴趣。
2、学 案 导 学 检 测 预 习 通过学案导学来检查预习的情况： 1、 了解作者 2、了解文体特点 3、检测词语（特别注意） 陋室（ ）德馨（ ） 苔痕（ ） 鸿儒（ ） 案牍（ ） 调素琴（ ） 根据学生回答情况教师出示课件适时补充 1、 学生介绍作者 2、 学生介绍文体特点，明确了题目的含义 3、 学生读准字音（或到黑板注音） 学案导学教学法使学生充分的预习，能使他们在课堂上不做旁观者，主动地参与课堂教学 品 味 赏 析 1、反复吟诵 教师指导：把握轻重缓急，读出节奏。本文使用了大量骈句，还要注意节奏、韵律的音乐美 录音范读，体会节奏、韵律的音乐美（教师可泛读）。 2、自由朗读课文，疏通文意
3、，整体感知作者的创作思路。 教师点拨 陋室 不陋 德馨 室外景 景色之雅 室中人 交往之雅 室中事 情趣之雅 诸葛庐 子云亭 何陋之有 3、再读课文，师生合作，探究问题 拟人 对比 类比 一种推理方法。根据两种事物在某些特征上的相似，得出他们在其他特征上也可能相似的结论 概括写法、主题1、学生各自朗读全文。 学生齐读，力求做到读准字音。 学生听读 2、 学生解释词语 几名同学翻译课文 学生分析为主 3、学生自主提出最感兴趣、最有价值的问题，来考考其他的同学，有难度的问题让学生小组讨论，合作探究。让学生养成反复诵读文言文的良好习惯。品析语言，体会作者的情感。 此环节明确学习的重点，难点。充分发挥
4、了学生的主体地位，创设了良好的课堂教学氛围，注重生生互动。学生获得了情感熏陶及态度上的提升，并让他们的思维积极性容易被激发出来，主动加入到朗读、评论、质疑等学习活动中来。 培养学生分析能力和 探索精神。 总 结 收 获 说说看，本节的目标你完成的怎样了？进而总结本节课的收获。 教师赠言师生共勉：不管世事如何变迁 ， 给自己在心底留一块净土！ 学生谈收获 让教学气氛民主和谐，激发了学生的学习兴趣 拓 展 延 伸链接生活： 学习了刘禹锡的陋室铭，了解了作者托陋室以言志，表达自己安贫乐道的生活态度，下面把你尝试作者的写法写的铭文宣读给大家。 师生共评 联系身边的生活完成，力求达到主题明确，表达鲜明的情感态度。 同学读作品其他同学点评拓展视野，使课堂氛围达到高潮，意味无穷。 布 置 作 业 1、课下收集刘禹锡的有关作品来进一步了解刘禹锡的思想清怀。 2、进一步完善自己的铭文。 3、对出下联： 上联 赏读陋室悟德新 下联 4、作者是从哪三个方面表达了主人的节操、情趣？ （教师可选择） 通过多种渠道来积累知识。 课外相关的内容来引导学生注重知识的积累。 板 书 设 计陋室铭 托 物- 言 志 陋室 德馨 不陋 拟人 室外景 景色之雅 高洁傲岸 室中人 交往之雅 安贫乐道 对比 室中事 情趣之雅 诸葛庐 子云亭 何陋 之有 类比
