1、内蒙古自治区乌兰察布市集宁区二中2020-2021学年高一语文上学期第一次月考试题（含解析）考试时间：150分钟一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。人们往往会讴歌“企业家精神”，但却排斥“自利”，殊不知两者是密切相关的。企业家精神很大程度上是自利驱动的，当一个人不能从自己的行动中获得回报时，他就难有激励去发挥自己的才能，鼓励企业家精神就要肯定人的自利。人都是想改善自己的境遇，企业家当然也不例外。个体的自利动机既有可能是想赢得他人的尊重，也有可能就是想多赚钱，我们不能对这两种“动机”加以区分，事实上也是难以加以区分的。不同的自利动机都有可能促成个体发挥企业家才能。判断
2、一个人是不是企业家，不能看他的动机，而要看他是不是敢于承担风险，具有创造性和判断力等等。在合法的前提下，企业家越是自利，越有可能发挥才能。市场竞争促使企业家努力服务好消费者，只有这样，企业家才能赢利。市场经济的奥妙，就是使得企业家在追求自利的过程中实现公共利益。这也是斯密说的“看不见的手”。既然企业家为他人创造了财富，那么有机会获取利润回报也是自然而然的。从广义上说，“利他”也是一种“自利”，因为利他也是使自己得到更大满足的一种方式。因此，我们大可不必关心企业家的动机究竟是自利的还是利他的，而是要关心企业家的行为是不是符合正当的规则。正当的规则保障企业家在不违法的情况下追求自己的最大利益，是“
3、自利产生公共利益”的前提。在这个前提下，那种最有利于他人的行为也是最有利于自己的，这种最有利于自己的行为被越来越多的人模仿，便成为规则。货币、语言和法律都是这样产生的。这些规则协调个体的行动，把无数个体的自利行为结合在一起，构成社会。在这些正义的规则中，一个重要的规则是“产权制度”。企业家精神必须在产权制度上得到体现，实际上，正是企业家的财产权使企业家承担风险，也获取相应的回报。假如没有人为企业的经营承担风险，那么这样的企业严格说不是真正意义上的企业。合理的产权制度会把企业家的自利和企业的发展协调起来。假如一种制度鼓励企业家付出，但剥夺他从自己的行动中获取收益的机会，那么这种制度就会扭曲企业家
4、的行为。企业家是企业的灵魂，企业家的创造性是经济发展的不竭源泉。肯定企业家的自利，在产权设计上保障企业家的合法收益权，会充分发挥企业家的创造性，这不仅会促进企业的发展，也会促进整个国民经济的持续健康发展。（摘编自朱海就企业家精神与自利）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. “企业家精神”完全是“自利”驱动的，两者密不可分，甚至内涵相同。B. 一个人如果能从自己行动中获得回报，就更有激励去发挥自己的才能。C. 市场竞争能促使企业家努力服务好消费者，只有这样，企业家才能赢利。D. 好的制度既鼓励企业家付出，也保障他从自己的行动中获取收益的机会。2. 下列对原文论证的相关分析，正确
5、的一项是A. 文章开门见山，选取了极具代表性的流行观点来印证作者对“企业家精神”的认识。B. 文章第段引用斯密“看不见的手”的说法，说明了市场经济的一个极其重要特点。C. 文章第段讨论“利他”与“自利”的关系，论证“自利”后才能“利他”的观点。D. 文章围绕“企业家精神与自利”的论点，从“企业家精神”和“自利”两方面论述。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. “企业家精神”包括敢于承担风险、具有创造性和判断力等方面。B. “自利产生公共利益”的前提，是企业家的行为符合正当的规则。C. 不能把企业家的自利和企业发展协调起来的产权制度是不合理的。D. 充分发挥了企业家的创造性，整个国民经
6、济就能持续健康地发展。【答案】1. A 2. B 3. D【解析】【1题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项“企业家精神”完全是“自利”驱动的，表述错误，原文为 “企业家精神很大程度上是自利驱动的”范围扩大。故选A。【2题详解】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每
7、一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。A项“选取了极具代表性的流行观点来印证作者对企业家精神的认识”表述错误。不是印证，作者对流行观点进行了否定，提出相反观点：鼓励企业家精神就要肯定人的自利。C项，论证“自利”后才能“利他”的观点，表述错误。论证的是在正当规则下，“自利产生公共利益”，“成为规则”，最后构成社会。D项，“企业家精神与自利”不是论点，是论题；“从“企业家精神”和“自利”两方面论述”表述错误，只论述了“自利”对企业及企业家精神的做用和对他人社会的意义。故选B。【3题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的
8、表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。D项表述过于绝对。原文为“充分发挥企业家的创造性，这不仅会促进企业的发展，也会促进整个国民经济的持续健康发展。”说的是“促进”，不是“就能”。故选D。【点睛】议论类文本阅读新高考强调要整体感知，题目要体现文体特征。所以整体把握思路，筛选整合信息，不断章取义非常重要。同时注意论点和论据的对应，分清句与句之间的逻辑关系，加强对文章的理解分析能力。具体做题时，基本方法是排除法。（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：近日下发的教育部关于中小学开展书法
9、教育的意见指出，书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容，要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。书法在中国人的文化生活乃至世俗生活中都扮演着很重要的角色。但近年来，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，书法教育的状况堪忧。首先，中小学学生书写不规范、不工整、不美观，字迹潦草；其次，“双姿”不规范的比例很大，坐姿和握笔姿势不正确；再次，学生普遍缺乏写好字的心态和习惯，多数不在意字写得不好；最后，“提笔忘字”现象日益严重。1988年成立的中国教育学会书法教育专业委员会在过去的20多
10、年里，积累了丰富的书法教育的经验，各地应借着“书法进课堂”的东风，扩大书法特色教育实验区和实验校。（摘编自中国教育报2011年10月25日）材料二：教育部关于印发（中小学书法教育指导纲要）的通知明确提出：“加强书法教师队伍建设。要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。”目前，广东省中小学书法教师队伍的基本情况如何呢？现有的教师是否能够胜任中小学开展书法教育的需要？为了回答这些问题，我们组织了一次面向广东省中小学语文教师和美术教师的问卷调查。接受问卷调查教师所在的学校中，配备有专职书法教师的占18.77%，由语文教师兼任书法教师的占27.18%，由美术教师兼任书法教师的占25.6
11、0%，没有配备书法教师的占28.45%。缺乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一项统计结果中反映出来，高达48.35%的教师认为目前学校开展书法教育的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”。要解决书法教育师资队伍不足的问题，建议加强现有教师队伍的培训，还要提供政策和资金支持，鼓励学校聘请有书法专长的校外人员（尤其是当地少年宫和文化站的书法教师），经过适当的教学培训后担任学校书法教师。（摘编自冯善亮、周凤甫广东省中小学书法教育状况调查报告，2015年1月）材料三：当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。近日，教育部、国家语委发布关于进一步加强学校语言文字工作的意见，对“识文断字”基本功提出新
12、的要求，总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力、两种意识”。但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然不同程度地存在着一些问题。江西省硬笔书法家协会对全省35所中小学的抽样调查显示，86%的学校因没有书法师资、教材等问题，开设的书法课走过场，形同虚设。如何把书法教育真正落到实处？日前，全国政协委员、中国书协理事卢中南接受了我们的专访。他建议教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查，建立相应的督导机制，提高书法学科的学科地位，将书法作为推进中小学美育教育的重要内容。建立书法学科评价机制，并明确列入教育督导和评价中；重视并定期检查书法教学实施情况；成立专
13、业的书法教育监管小组，每学期、学年到校巡管，检查开课的真实情况，重在监督落实。对书法学科获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目。要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的“入职名额编制”，使书法教师专职化。除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法外，还必须对全体教师进行汉字书写培训，尤其是语文教师。尽快制订师范生的书写技能训练目标，尤其是师范院校文科学生必须有相对严格的书法课程。卢中南说，从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理机制，才能把书法教育真正落到实处。（摘编自中国艺术报2017年3月6日）4. 下列对材料相关内容的分析和概括，最准确的一项是（ ）A. 三则材料都发
14、表在教育部发布重要文件之后，三者都密切关注我国教育方针和政策，并及时献言献策。B. 材料二显示，专职教师在书法教师中所占比例偏低，是目前中小学开展书法教育的最突出的问题。C. “如何加强书法教育”，材料一和材料二重视书法教育专业委员会的作用，材料三更强调教育主管部门的管理监督作用。D. 三则材料都试图积极引导读者思考当下书法教育面临的问题，并且暗示读者，中国人的书法能力会越来越强。5. 下列对材料相关内容的理解，最恰当的一项是（ ）A. 三则材料关注的都是当下中国书法教育进课堂的问题，而且都认为开展书法教育迫在眉睫，亟待获得社会高度重视。B. 三则材料各有侧重，材料二和材料三运用了抽样调查数据
15、，材料一虽能分析书法教育现状，但客观性略为欠缺。C. 材料一对书法教育现状进行考察，内容具体；材料二是调查报告，数据分析详尽客观；材料三专访专家，突出受访者个人观点。D. 三则材料的背后，是国家对于书法教育的要求，也是中小学对书法教育的强烈诉求，材料具有时效性和广泛的现实意义。6. 根据上述材料，谈谈解决书法教育师资不足问题主要举措。【答案】4. A 5. C 6. 加强师资培训。加强师范生书写技能训练，对全体教师进行汉字书写培训。提高书法教师地位。设立书法教师资格证，有书法专职教师“入职名额编制”。提高学科地位。建立书法学科评价机制，对书法学科获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目。寻求社会
16、支持。与书法团体合作，聘请并培训有书法专长的人员担任学校书法教师。【解析】【4题详解】本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，解答此类题目时要首先明确题干要求，然后锁定答题区间，找出文本中相关的信息，然后与选项比较，得出答案。本题中B项“专职教师在书法教师中所占比例偏低，是目前中小学开展书法教育的最突出的问题。”表述错误。材料二显示，目前学校开展书法教育存在的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”；C项“材料一和材料二重视书法教育专业委员会的作用，材料三更强调教育主管部门的管理监督作用”表述错误。材料二未提到“书法教育专业委员会”，材料三不仅“强调教育主管部门的管理监督作用”，也提到了学校、
17、家庭方面的作用；D项，“中国人的书法能力会越来越强”无中生有，于文无据。故选A。【5题详解】本题考查对文本内容的理解和筛选的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等，并找出文本中相关的信息，然后与选项比较，得出答案。本题中A项，“而且都认为开展书法教育迫在眉睫”中“迫在眉睫”表述错误，于文无据。B项“但客观性略为欠缺”表述错误，材料一虽没有调查数据，但不能说其“客观性略为欠缺”。D项“也是中小学对书法教育的强烈诉求”表述错误。“中小学对书法教育的强烈诉求”在材料中没有体现。故选C。【6题详解】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。这
18、是一道探究类题目，既涉及文章的内容，又要进行拓展。答题时，首先立足文本，从文中找出主要的事件，通过事件分析，然后分条作答。本题中要求考生简练概括为“加强师资培训，提高书法教师地位，提高学科地位，寻求社会支持”。根据材料二“要解决书法教育师资队伍不足的问题，建议加强现有教师队伍的培训，还要提供政策和资金支持，鼓励学校聘请有书法专长的校外人员（尤其是当地少年宫和文化站的书法教师），经过适当的教学培训后担任学校书法教师。”可以概括为：加强现有教师队伍的培训。还要提供政策和资金支持，鼓励学校聘请有书法专长的校外人员。寻求社会支持；根据材料三“建立相应的督导机制，提高书法学科的学科地位，将书法作为推进中
19、小学美育教育的重要内容。建立书法学科评价机制，并明确列入教育督导和评价中；重视并定期检查书法教学实施情况；成立专业的书法教育监管小组，每学期、学年到校巡管，检查开课的真实情况，重在监督落实。对书法学科获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目。”可概括为：提高学科地位。建立书法学科评价机制，对书法学科获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目；根据材料三“要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的“入职名额编制”，使书法教师专职化。除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法外，还必须对全体教师进行汉字书写培训，尤其是语文教师。尽快制订师范生的书写技能训练目标，尤其是师范院校文科学生必须有相对严格的书
20、法课程。”可以概括为：提高书法教师地位。设立书法教师资格证，有书法专职教师“入职名额编制”。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词
21、，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分
22、句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否
23、符合客观事实与逻辑事理。（三）现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。我就等拆迁伍中正宋玉生的房子低、矮，逢雨必漏。他对自己的房子特别不满意，一心盼望着拆迁。那年，宋玉生30岁。有天早上，宋玉生从门前的枫树上的高音喇叭里听到了一个让他振奋的消息。在离宋村三十里开外的地方要建一个大型变电站，那地方有十多户人家要搬迁，并且，那十多户人家的房子由政府统一修建后，再分给他们。也就是那天早上，宋玉生就萌生了一个希望，将来哪一天，自己的房子也能名正言顺地拆迁。不到一年，变电站建好。宋玉生去看变电站。除了变电站，宋玉生最关心的是那些拆迁户。他跑到统一安置的住房一看，一栋栋房屋果真整齐漂亮。回来的路上，他就想
24、，自己的房子有那么漂亮就好了。好不容易到来的一次拆迁机会却与他擦肩而过。宋玉生那年40岁。那一年，从葛洲坝输往广州的高压线路经过宋村。测量线路时，宋玉生拉着一位测量员问，路线经过不经过他的房屋？他那破屋碍事不碍事？测量员说，还说不准，要等整个线路的测量数据都计算好再定。等吧。宋玉生不再犹豫。后来，宋村有3户人家的房屋需要拆迁。那3户人家的房子由政府出钱修建，3幢房子建好，在丽日蓝天下格外漂亮。宋玉生开始埋怨：那条线路怎么就不经过自己的房屋？50岁那年，宋玉生的身体再没有以前健康，时常咳嗽，还伴随头晕。可是一听到要拆迁的消息，他就会强打精神。那一年，县里要在宋村修建一个农药厂。整个村里，再没有比
25、宋玉生更兴奋的。宋玉生逢人便说，只要项目一开工，自己就可以拆迁，就可以享受到政府修建的好房子。他经常出现在人堆里，开口闭口就是拆迁。这个项目让宋玉生兴奋了一年。那一年，宋玉生的咳嗽和头晕仿佛减轻了很多。一年后，农药厂的建设没有一点儿动静。后来他才明白，建农药厂是县长的想法，没经过科学论证。有专家提出，在宋村坚决不能修建农药厂，专家还列出了不能建厂的8条理由。宋玉生的病情慢慢加重。他的房子越来越破败。村主任宋家宝每次见到宋玉生就说，玉生老爹，村里愿意出钱翻修你的房子，房子拆迁，说不定等上好多年呢。宋玉生说，不翻修，我就等拆迁，愿意等。60岁那年，宋玉生大病了一场。宋家宝领着村医去看宋玉生。村医拿
26、出听诊器搁在宋玉生胸口，还摸着宋玉生的手，辨别着他的脉象。听完看完，村医给了宋玉生一些药，叮嘱他怎么吃。临走，宋家宝说，今年，宋村将引来市里的公墓建设项目，需要宋村几座山，说不定，你的房屋将被拆迁。真的！宋家宝肯定。不久，宋玉生用颤抖的手在房屋拆迁协议上签了字。签完字的那天晚上，宋玉生一阵猛咳，一口气没接上来，就走了。那年他61岁。宋玉生走的时候，手里紧紧抓着那份拆迁协议。宋家宝说。宋家宝在村委会上提议，一直单过的宋玉生用不着分房子了。他的钱，放在宋村的账户上，往后，谁家的孩子考上大学，拿出一部分作为学费。宋家宝的建议很好，村干部都答应，村民也答应。2011年春，宋家宝讲了同族人宋玉生的故事。
27、我一直没有怀疑这个故事的真实。按辈分，宋玉生，我应该叫他叔。后来，我才知道，我的命运跟宋玉生紧紧地连在一起。我还知道，村里其他孩子的命运还将与他连在一起。我就是拿着宋村，也就是宋玉生的钱念完大学的。这是一个老人等了半辈子却没有享用的房屋拆迁费用。大学毕业，我选择留在宋村小学。每次上课，我对孩子们说，只要你们用心学习，考上大学，村里就会有一个人为你们提供学费。那个人是谁，我没有告诉孩子们，孩子们也没有问。每年清明，我都领着宋村小学的孩子们在宋玉生的坟头放上一挂长长的鞭炮，撒上纸钱。空旷的天空下，宁静山野中，那一挂鞭炮清脆激越的声音，传播得很远，很远。（选自小小说选刊2017年第12期，有删改）7
28、. 下列对这篇小说思想内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 这篇小说关注社会生活，贴近生活实际。“拆迁户”一夜之间可以变成“暴发户”的现实，是小说主人公“就等拆迁”的心理支点。B. 宋玉生等拆迁等了一辈子，最后却在签完拆迁合同后突然去世，这样的情节安排，体现了作者对这个人物的厌恶和鄙夷，具有极强的讽刺意味。C. 通过劝宋玉生修缮房屋、领着村医给宋玉生看病、提出用拆迁款给村里的孩子提供学费等情节可以看出，宋家宝是一个关爱百姓、重视教育的基层干部。D. “我”用宋玉生的拆迁款念完大学后，选择留在宋村小学教书，体现了“我”的高尚品德，同时也表现了乡村教育事业的发展。8. 请概括宋玉生的性格特点。
29、9. 在小说结尾部分，“我”的出现有什么作用？请结合文章内容简要分析。【答案】7. B 8. （1）不求上进，不思进取。他对自己的房子特别不满意，却只是一心盼望着拆迁；（2）爱炫耀。当他得知自己的房子有可能被拆迁时，经常出现在人群里谈论此事，兴奋无比；（3）固执、执拗，不懂变通。当等了很多年房子依然没有拆迁时，村主任提出帮助他修缮房屋，但他坚决不同意。 9. 叙述人称由第三人称变为第一人称，增加了故事的真实性；运用补叙，通过“我”交代了宋玉生死后的故事，使文章情节完整；“我”的成长经历及我对孩子们的教育，真实地表现了我及后代人生活的变化，有助于凸显文章的主旨。【解析】【7题详解】本题主要考查分
30、析鉴赏小说思想内容的能力。B项，“作者对这个人物的厌恶和鄙夷，具有极强的讽刺意味”错误。作者对宋玉生这个人物更多的是同情，讽刺意味不强，也并没有厌恶和鄙夷。故选B。【8题详解】本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。结合“宋玉生的房子低、矮，逢雨必漏。他对自己的房子特别不满意，一心盼望着拆迁。那年，宋玉生30岁”分析可知，宋玉生年纪青青，对自己的房子特别不满意，却只是一心盼望着拆迁，可见他不求上进，不思进取。结合“整个村里，再没有比宋玉生更兴奋的。宋玉生逢人便说，只要项目一开工，自己就可以拆迁，就可以享受到政府修建的好房子。他经常出现在人堆里，开口闭口就是拆迁”分析可知，当他得知自己的房子有可能被拆
31、迁时，经常出现在人群里谈论此事，兴奋无比，可见他爱炫耀。结合“村主任宋家宝每次见到宋玉生就说，玉生老爹，村里愿意出钱翻修你的房子，房子拆迁，说不定等上好多年呢”“宋玉生说，不翻修，我就等拆迁，愿意等”分析可知，宋玉生等了很多年房子依然没有拆迁，村主任提出帮助他修缮房屋，但他坚决不同意，听见他固执、执拗，不懂变通。【9题详解】本题考查文学作品中次要人物的作用。从读者的角度来看，叙述的视角发生了转变，由第三人称的全知视角变为第一人称的有限视角，增加了故事的真实性、可信性。从情节的角度来看，“我”的出现，是补叙：“2011年春，宋家宝讲了同族人宋玉生的故事。我一直没有怀疑这个故事的真实。我的命运跟宋
32、玉生紧紧地连在一起村里其他孩子的命运还将与他连在一起我就是拿着宋村，也就是宋玉生的钱念完大学的。这是一个老人等了半辈子却没有享用的房屋拆迁费用”，交代了宋玉生死后的故事，使文章情节完整。从主旨的表现来看，“大学毕业，我选择留在宋村小学。每次上课，我对孩子们说，只要你们用心学习，考上大学，村里就会有一个人为你们提供学费”我的成长经历及我对孩子们的教育，真实地表现了我及后代人生活的变化，有助于凸显文章的主旨。二、古诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。李陵字少卿，拜为骑都尉，将勇敢五千人，教射酒泉、张掖以备胡。天汉二年，贰师将三万骑出酒泉，击右贤王于天山。召陵欲使为贰师将辎重陵叩
33、头自请曰臣所将皆荆楚勇士奇材剑客也力扼虎射命中愿得自当一队以分单于兵。上曰：毋骑予女。陵对：臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。诏陵以九月发。陵将其步卒五千人出居延，至浚稽山，与单于相直，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，千弩俱发，应弦而倒。虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于召八万余骑攻陵。明日复战，斩首三千余级。单于使其子将骑击陵，陵军步斗树木间，复杀数千人，因发连弩射单于，单于下走。陵军战一日数十合，复伤杀虏二千余人。虏不利，欲去。会陵军候管敢为校尉所辱，亡降匈奴，具言陵军无后救，射矢且尽。单于大喜，四面射，矢如雨下。汉军南行，士尚三千余人，徒斩车辐而持之，军吏持尺刀，抵山下，单于遮其后，乘隅下
34、垒石，士卒多死，不得行。昏后，陵叹曰：吾不死，非壮士也。复得数十矢，足以脱矣。今无兵复战，各鸟兽散，犹有得脱归报天子者。夜半时，陵与韩延年俱上马，壮士从者十佘人。虏骑数千追之，韩延年战死。陵曰：无面目报陛下！遂降。军人分散，脱至塞者四百余人。后闻陵降，上怒甚，群臣皆罪陵。迁盛言：陵常奋不顾身以殉国家之急。提步卒不满五千，抑数万之师，转斗千里，虽古名将不过也。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下，彼之不死，宜欲得当以报汉也。上以迁诬罔，下迁腐刑。陵在匈奴二十余年，元平元年病死。（选自汉书李陵传，有删改）注酒泉、张掖：地名。贰师：李广利，武帝所宠爱的李夫人的哥哥，武帝遣其伐大宛，因大宛境内有贰师城，叫
35、“贰师将军”。后投降匈奴。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 召陵欲使/为贰师将辎重/陵叩头自请曰/臣所将皆荆楚勇士/奇材剑客也/力扼虎/射命中/愿得自当一队/以分单于兵/B. 召陵/欲使为贰师将辎重/陵叩头自请曰/臣所将皆荆楚勇士/奇材剑客也/力扼虎/射命中/愿得自当/一队以分单于兵/C. 召陵/欲使为贰师将辎重/陵叩头自请曰/臣所将皆荆楚勇士奇材剑客也/力扼虎/射命中/愿得自当一队/以分单于兵/D. 召陵欲使/为贰师将辎重/陵叩头自请曰/臣所将皆荆楚勇士奇材剑客也/力扼虎/射命中/愿得自当/一队以分单于兵/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
36、（ ）A. 字，是指在本名以外所起的表示德行或本名的意义的名字，又称表字。古代男子二十岁取字，女子十五岁取字。B. 拜，文中指授予官职，“拜相如为上大夫”“以相如功大，拜为上卿”中的“拜”都为此义。C. 胡，这里指中原以北强大的游牧民族匈奴。受时代的限制，古代学者对四方异族的了解十分有限，对他们的异同也没有深入调查，往往用蛮、夷、戎、狄、胡、越等来泛指四方异族。D. 天汉，和下文的元平一样，指年号。年号是中国古代封建王朝用以纪年的名号，一个皇帝只有一个年号，所以人们常常用年号来称呼皇帝，如永乐皇帝、乾隆皇帝、康熙皇帝等。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 李陵希望
37、自己能独当一面，为国效力。他向汉武帝提出率领五千步兵出征，牵制单于的兵力，汉武帝答应了他的请求。B. 李陵非常勇猛面对三万强敌，毫不胆怯，杀死很多敌人。单于又召集八万骑兵，李陵愈战愈勇，匈奴一时难以取胜。C. 李陵军队死伤惨重，没有武器和匈奴继续作战，李陵在夜里率全军突围，韩延年战死，李陵被迫投降，四百多人逃回塞内。D. 听说李陵投降，文武百官都归罪李陵，只有司马迁高度评价他；而汉武帝则认为司马迁所言不实，将司马迁下狱施腐刑。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）会陵军候管敢为校尉所辱，亡降匈奴，具言陵军无后救，射矢且尽。（2）提步卒不满五千，抑数万之师，转斗千里，虽古名将不过也。【
38、答案】10. C 11. D 12. C 13. （1）恰逢李陵军中的军候管敢被校尉凌辱，逃出投降了匈奴，详细地说出李陵的军队没有后援，箭将要用完。（2）（李陵）率领不满五千步兵，搏杀几万军队，转战千里，即使古代名将也不过如此。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关
39、键词。本题，首先理解句意：武帝召见李陵，想让他为李广利的军队运送粮草。李陵向武帝叩头请求说：我所率领的人，都是荆楚勇士、奇才、剑客，力大可掐住老虎，射箭必中，希望能自成一军，分散单于兵力。“召”“欲使”的主语是武帝，“召陵”“欲使”有两个谓语，中间应断，排除A项、D项。“勇士”“奇材”“剑客”之间是并列关系，不需要断开；“以分单于兵”中表目的，“以”前要断，结合句意内容分析，排除B项。故选C。【11题详解】本题考查学生理解并掌握常见的古代文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名
40、的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题中，D项，“一个皇帝只有一个年号”错。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。一般由皇帝发起。先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号。始创年号为建元。此后形成制度。历代帝王遇到“天降祥瑞”或内讧外忧等大事、要事，一般都要更改年号。一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。故选D。【12题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答时要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比对。本题中，C项，“李陵在夜里率全军突围”错误。结合文本内容“夜半
41、时，陵与韩延年俱上马，壮士从者十余人”分析可知，李陵仅率十几人突围。故选C。【13题详解】本题考查准确翻译文言语句的能力。翻译语句要结合语境，将所翻译的句子放到语境中理解其大概的意思。翻译之前先确定句子中的重要的得分点，比如特殊句式、重点词语、词语的特殊用法等；然后再逐字落实；最后要对所翻译的句子加以润色，如调、删、补、换等。翻译的原则是直译为主，意译为辅。句中的重点词语有：（1）“会”，恰逢；“为所”被动；“亡”，逃亡；“且”，将要；（2）“提”，率领、携带；“抑”，压制，此处译为搏杀；“师”，军队；“虽”，即使。【点睛】常用的断句方法有：根据文意断句。利用对话标志断句，对话常以“曰”、“云
42、”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。参考译文：李陵字少卿，被授为骑都尉，带领五千精兵，在酒泉张掖教习箭术以防卫匈奴。天汉二年，李广利率领三万骑兵从酒泉出发，在天山攻击右贤王。武帝召见李陵，想让他为李广利的军队运送粮草。李陵向武帝叩头请求说：我所率领的人，都
43、是荆楚勇士、奇才、剑客，力大可掐住老虎，射箭必中，希望能自成一军，分散单于兵力。武帝说：没有骑兵拨给你。李陵答道：我愿意以少击多，用五千步兵进入单于王庭。武帝传诏李陵在九月发兵。李陵率领他的五千步兵从居延出发到浚稽山和单于相遇，约三万匈奴骑兵包围李陵。李陵搏战攻击敌军，千箭齐发，敌兵中箭倒下。匈奴军败退上山，汉军追击，杀敌几千人。单于召集八万多骑兵一起围攻李陵。第二天再战，斩杀三千多敌人。单于命令他儿子率骑兵向李陵发起攻击，李陵的军队在树林间步行与匈奴骑兵拼杀，又杀敌几千人，趁机连发弩箭射单于，单于下山逃跑。李陵军队战斗一整天不下几十回合，又伤害杀死两千多敌人。匈奴军队不能取胜，准备撤走。恰逢
44、李陵军中的军候管敢被校尉凌辱，逃出投降了匈奴，详细地说出李陵的军队没有后援，箭将要用完。单于非常高兴，让军队从四面射箭，箭如雨下。汉军向南行走，士兵还剩三千多，只好斩断车轮辐条当武器，军吏们拿着短刀，到山下，单于的军队挡住了他们的退路，单于兵顺着山势滚下石块，很多士兵被砸死，不能前行。黄昏后，李陵叹息说：我不战死，不是壮士。再能有几十支箭，就能逃脱。如今没有武器再战，不如分散开，或许还有逃回去报告皇上的人。夜半时分李陵与韩延年一同上马，十几名壮士跟随他们。几千匈奴骑兵追赶，韩延年战死。李陵说：我没冇脸面去见陛下啊！于是投降了。他的部下四散逃命，逃回塞内的仅四百多人。后来听说李陵投降匈奴，武帝大
45、怒，文武百官都归罪李陵。司马迁极力辩解说：李陵常常奋不顾身以赴国家的危难。率领不满五千步兵，搏杀几万军队，转战千里，即使古代名将也不过如此。李陵虽然深陷重围战败，但他；打败敌人的战绩也足以显露于天下，他不死，应该是想得到恰当的机会来报效朝廷。武帝认为司马迁所言不实，把他下狱施以腐刑。李陵在匈奴二十多年，元平元年病死。（二）诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成下面小题。钜鹿赠李少府高适李侯虽薄宦，时誉何籍籍。骏马常借人，黄金每留客。投壶华馆静，纵酒凉风夕。即此遇神仙，吾欣知损益。注投壶：古代宴会时的一种娱乐活动，宾主依次把箭投入壶中，以投中多少决定胜负，负者须饮酒。损益：论语中有“益者三友，损者三友”的
46、说法，这里是说李少府高尚诚挚，堪为楷模，以辨友之损益。14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 首联中李少府的“薄宦”与其“时誉何籍籍”形成对比，突出了李少府的声名卓著。B. 尾联中“神仙”指李少府，诗人以此称之，表达了对李少府的欣赏和赞美之情。C. “吾欣知损益”一句运用典故，意思是通过李少府可以看到自身的优点和不足。D. 全诗于质朴的语言中蕴含着诗人的真挚感情，风格不同于其边塞诗的雄壮浑厚。15. 请结合诗歌的中间两联，分析李少府的形象特点。【答案】14. C 15. 慷慨大方。颔联是说，李少府经常将骏马借与别人，黄金也和他人分享，由此可见，他是一个慷慨之人。射艺高超。“
47、投壶华馆静”是说，李少府投壶之时，大家都凝神观赏，大厅内一片寂静，从侧面表现了其投壶技艺的高超。潇洒不羁。傍晚时分，凉风习习，李少府与宾客畅饮，表现出其潇洒不羁的一面。【解析】【14题详解】本题是综合性考查题目，考查理解分析诗歌的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题要求选出“对这首诗的理解和赏析，不正确的一项”。C项，“意思是通过李少府可以看到自身的优点和不足”理解有误。结合注释可知，“
48、吾欣知损益”一句运用典故，意为可以以李府为典范来辨明朋友的好坏。故选C。【15题详解】本题考查分析诗歌人物形象的能力。解答此类题目，首先要翻译诗句，理解诗歌内容；然后结合诗中直接、间接对人物描写的具体内容进行分析；最后选择准确的词语概括形象特点，并分点作答。鉴赏诗歌人物形象的方法：注意语言、神态、动作、心理等细节描写；注意环境氛围及周围景物对人物的烘托作用；注意前后的对比烘托；注意知人论世，结合背景。本诗大意是：李少府虽然为官收入并不高，但当时的声名却是非常卓著的。其为人慷慨，经常将骏马借与别人，黄金也和他人分享。他热情好客，投壶之时，大家都凝神观赏，大厅内一片寂静；傍晚时分，凉风习习，李少府
49、与宾客尽情畅饮。在这里遇到这等“神仙”一样的人，可以以李府为典范来辨明朋友的好坏啊！诗歌首联是对李少府的整体评价，“薄宦”与“时誉籍籍”形成对比，突出李少府的声名卓著。中间两联点明原因，具体分析李少府为人。“骏马、黄金”是个人财物，“常借人”“每留客”足见对朋友乐善好施、慷慨大方已成其本性。“投壶”时“华馆静”，通过观赏氛围可见其技艺精彩；“纵酒凉风夕”写傍晚时分，凉风习习，游戏过后与宾客尽情畅饮，表现出其潇洒不羁的一面。最后一联，则是写诗人感受，“神仙”一词更突出李少府的形象特点，也是对颔联和颈联描写的一个总结。抓住中间两联，结合首尾两联分析作答会更准确。（三）名篇名句默写16. 补写出下列
50、句子的空缺部分。（1）沁园春长沙中面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：_，_， _？ （2）氓中以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的句子是：_，_。（3）再别康桥集中表现了离别的惆怅诗句：_，_， _。【答案】 (1). 怅寥廓 (2). 问苍茫大地 (3). 谁主沉浮 (4). 淇则有岸 (5). 隰则有泮 (6). 悄悄是离别的笙箫 (7). 夏虫也为我沉默 (8). 沉默是今晚的康桥【解析】【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。
51、写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：（1）寥廓（2）暮霭（3）淇（5）隰（6）笙箫。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成小题。近年来，“文学式微”频频被人提及，很多人不禁发出“优秀文学作品难觅”的感叹。与此同时，形形色色的文学奖却日渐成为 的话题，人们不仅津津乐道什么样的作品可以获得殊荣，更是密切关注其中是否存在“猫腻儿”。当文学靠文学奖中的争议话题来引起公众关注度时，不得不说是一个“黑色幽默”。从某种意义上说，“文学式微”之所以成为公共话题，文学作品与大众阅读之间的割裂不无关系。一方面，公众抱怨“好书难觅”；另一方面，作家喟叹“ ”。( )通过公开、公正、透明的评奖过程
52、，不仅可以向读者推荐优秀作品，而且可以帮助公众提高鉴别和欣赏能力，从而带动全民阅读的兴趣与能力。反之，文学奖如果陶醉于孤芳自赏，不仅与大众阅读 ，其自身也难免沦为圈子里人情世故的温床。文学奖的核心在于“文学”，“奖”应是一种水到渠成的成果，而非 的收益。如果文学奖能多一些专业和纯粹，作家就能多一些自由和洒脱，公众也不必将宝贵的想象力浪费在文学之外的细枝末节。17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 当文学靠文学奖中的争议话题来赢得公众关注度时，不得不说是一个“黑色幽默”。B. 当靠文学奖中的争议话题来增强公众关注度时，文学不得不说是一个“黑色幽默”。C. 当靠文学奖中的
53、争议话题来提高公众关注度 时，文学不得不说是一个“黑色幽默”。D. 当文学靠文学奖中的争议话题来提高公众关注度时，这不得不说是一个“黑色幽默”。18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 本应成为联系读写关系纽带的文学奖，却进一步加剧双方的隔阂。B. 本应成为联系读写关系纽带的文学奖，却成为加剧双方隔阂的罪魁祸首。C. 文学奖本身应成为联系读写关系的纽带，而不应进一步加剧双方的隔阂。D. 文学奖本身不仅应成为联系读写关系的纽带，而且不应进一步加剧双方的隔阂。19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 炙手可热 曲高和寡 形同陌路 惨淡经营B. 街谈巷议 曲高
54、和寡 渐行渐远 苦心经营C. 街谈巷议 高山流水 形同陌路 惨淡经营D. 炙手可热 高山流水 渐行渐远 苦心经营【答案】17. D 18. C 19. B【解析】【17题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。要仔细琢磨，推敲。题中A项，“当文学靠文学奖中的争议话题来赢得公众关注度时”错，介词短语不能充当主语，该句缺少主语，成分残缺；B项，“增强公众关注度”错，
55、“增强”与“关注度”搭配不当；C项，“文学不得不说是一个黑色幽默”错，根据句意，应是“文学靠文学奖中的争议话题来提高公众关注度”这种现象是“一个黑色幽默”，“文学”作“黑色幽默”的主语不恰当。故选D。【18题详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。根据后文“反之，文学奖如果陶醉于孤芳自赏”可推知主语应为“文学奖”，且应放置句首，也可借助句后的破折号作用看，此破折号应为进一步解释说明“文学奖”应如何，排除AB；根据前后文“一方面，公众抱怨好书难觅；另一方面，作家喟叹”“通过公开、公正、透明的评奖过程，不仅可以向读者推荐优秀作品
56、，而且可以帮助公众提高鉴别和欣赏能力，从而带动全民阅读的兴趣与能力”，前后文的逻辑应是转折关系，排除D项。故选C。【19题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，街谈巷议：大街小巷里人们的谈论。炙手可热：比喻气焰盛、权势大。句中形容“话题”，选用“街谈巷议”；第二处，曲高和寡：比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。高山流水：比喻知音难遇或乐曲高妙。结
57、合上文“公众抱怨好书难觅”可知，形容的对象是书，选用“曲高和寡”；第三处，形同陌路：本来很熟悉的朋友或别的人，因为一些事情而不再联系或交往，如同成为陌生人一般，对象多指人，强调“陌生”。“渐行渐远”多强调关系“慢慢变远”。结合“文学奖如果陶醉于孤芳自赏，不仅与大众阅读”分析，选用“渐行渐远”；第四处，惨淡经营：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。多指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。苦心经营：用尽心思去筹划安排。句中形容“收益”，选用“苦心经营”。故选B。【点睛】结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其
58、他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，_。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。人们通过阅读，不仅能进入不同时空的世界，更为重要的是，_：人们
59、从论语中学得智慧的思考，从正气歌学得人格的刚烈，从鲁迅学得批判精神，从列夫托尔斯泰学得道德的执著。笛卡儿说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，_；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。【答案】 (1). 还拥有另一个丰富的（精神）世界； (2). 人们从读书学会做人（或：读书可以提升人的精神世界）； (3). 这就是读书使人向善（或从善）。【解析】试题分析：本题考查学生补写句子能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。根据
60、“他除了拥有现实的世界之外”，以及“从鲁迅学得批判精神，从列夫托尔斯泰学得道德的执著”可知，第一处应为“还拥有另一个精神世界”；根据“人们从论语中学得智慧的思考，从正气歌学得人格的刚烈，从鲁迅学得批判精神，从列夫托尔斯泰学得道德的执著”可知，第二处应“人们从读书学会做人为”；根据“这就是读书使人避恶”可知，第三处应为“这就是读书使人向善”。21. 下面文段有三处推断存在问题，请参照方式，说明另外两处问题。成功是由自强不息铸造的奇迹。电影摔跤吧！爸爸中的女主角吉塔最终在摔跤场上的成功，完全取决于日常大量枯燥的训练。成功就像是一朵小花，需要用你的坚持、你的努力、你的激情等去细心培育。人生如同一场战
61、斗，只有在战斗中取得胜利、名利双收，才能算是成功的人生。作为学生，在学习的过程中，只要像吉塔一样付出辛勤的汗水，就也能如她一般，取得最好的成绩。吉塔最终的成功不完全取决于日常大量枯燥的训练。_。_。【答案】 (1). 成功的人生不一定就只是取得胜利、名利双收 (2). 只付出辛勤的汗水不一定就能取得最好的成绩【解析】试题分析：题干要求“参照的方式，说明另外两处问题”，这是考查学生的语言表达能力。首先考生要找出语段中推断有误的句子，主要关注表达过于绝对化的词语，如“一定”“必定”“只要就”等；然后仿照所给的例句进行改写。从语段来看，语段的中心句是“成功是由自强不息铸造的奇迹”，可见这段文字应是针
62、对“成功”进行论述；语段中表述过于绝对的句子有“完全取决于日常大量祜燥的训练”“只有在战斗中取得胜利、名利双收，才能算是成功的人生”“只要像吉塔一样付出辛勤的汗水，就也能如地一般，取得最好的成绩”，标志性的词语是“完全取决于”“只有才能”“只要就”；再参照的方式，“吉塔最终的成功不完全取决于日常大量枯燥的训练”，例句将“完全取决于”改为“不完全取决于”，改变了“吉塔成功”与“日常大量枯燥训练”之间的绝对性关系，考生也可以采取这样的方式来看另外两个句子，如“只有在战斗中取得胜利、名利双收，才能算是成功的人生”，这句话把“在战斗中取得胜利、名利双收”与“算是成功的人生”两者之间的关系绝对化，可以换
63、用“不一定”；如“只要像吉塔一样付出辛勤的汗水，就也能如她一般，取得最好的成绩”，这句话把“像吉塔一样付出辛勤的汗水”与“如她一般，取得最好的成绩”两者之间的关系绝对化，也可以换用“不一定”。四、写作22. 阅读下面的材料，根据要求写作。“最好的药是免疫力。”疫情期间，张文宏医生强调了免疫力对抵抗病毒的重要性。免疫力是指机体抵御外来侵袭、维护体内环境稳定性的能力，我们常用它来指个人或组织对社会生活中不健康因素的自我抵制能力。我们的身体需要免疫力，我们的思想也需要免疫力：机体失去免疫力，健康就没有了保障；思想失去免疫力，精神大厦就会坍塌请根据以上材料写一篇不少于800字的文章，谈谈你对“免疫力”
64、的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作、抄袭，不得泄露个人信息。【答案】例文：免疫力，是苦难最好的抵御人的一生，就是风雨兼程起起落落的历程。在不断成长的同时，也会有诱惑、坎坷和打击。每一关都是考验，需要你面对它，战胜它。这些考验如同病菌在你身上，当你对它免疫，你就会克服它、抵御它。免疫力是人生苦难最好的抵御。它犹如一把刺刀，能划破黎明前的黑暗，助你走向光明，走向胜利。免疫力的形成，从生理上而言就是当你感染某些病菌时，白细胞会吞噬和破坏它们并产生抗体。当白细胞除掉病菌，它自己也会随之死亡，但身体便产生了抗体。在这一得一失的过程中，免疫力就形成了。当你有了免疫力，你就产生了
65、某种抗体。在考验到来之时，抗体才会发挥作用。诱惑，让你一步步迷失自己，但有了免疫力，你就会守住本心抵御诱惑。正如孟子在鱼我所欲也中提到，“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻接之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。”这些宫室之美，妻妾之奉，穷乏者感恩不都是诱惑吗？而这些人被诱惑所迷失，在物质中失去自我，不都是没有抵御住考验吗？只有对诱惑免疫，你才不会在大千世界中失去本心。只有视之浮云，才会脚踏实地的追求理想。我们需要免疫力抵御诱惑，才不会被花花世界迷失双眼而丢失自己。打击，让你伤痕累累，但有了免疫力，你就会在失望中重拾勇气。马云曾三次高考才考上大学，后来的创业
66、过程也是充满艰辛，但他并没有放弃。直到后来接触了互联网，他开始建立阿里巴巴公司，才逐渐有了成就。马云的前半生，屡屡受挫，屡遭失败，正是他的不放弃，并不懈的努力，才有了如今的成就。比起布衣平民，他多了一份对打击的免疫，即使命运多舛，他也从不放弃自己，哪里跌倒便在哪里爬起，因为终点一定有最甜蜜的果实。对打击免疫，你就不会因为失败而放弃自己，而是从失败中成长，那些击不倒你的，终将让你变得更强大。磨难，让你磨去生活的棱角，但有了免疫力，你仍然可以继续前行。秋瑾曾说，“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。”哪里会有一蹴而就的成功，不受点磨难的人生更是不可能的。正如疫情当下我们要面临的中考或者自主招生考试，特
67、殊的网课形式就是让我们在题海里形成从无知到有知的转化，当下的网课形式考验着我们是否经受住磨炼。有免疫力的人，会在磨炼中找到积极的收获，而被磨难磨去信心的人，只会成为一滩碎渣。免疫力，是让你在人生的起起伏伏中找到动力，在困难中给你一根绳索，爬出来的人，便会看见希望，收获成功。每个人都需要免疫力，从生理到心理，免疫力是我们坚固的外壳。有了这个外壳，我们才能让理想在心中发芽，让坚持在心中生长，让希望在心中涌动。免疫力是应对考验和磨难最好的抵御。有了免疫力的人，才能在“病毒”横行的世界里百毒不侵，才能实现理想。免疫力，是人生最好的护盾。【解析】【详解】这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材
68、料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。要抓住关键句进行分析。【审题】题目的核心概念为“免疫力”。“机体失去免疫力，健康就没有了保障”，这是谈机体免疫力的重要性；“思想失去免疫力，精神大厦就会坍塌”这是谈精神免疫力的重要性。“机体免疫力”是浅层意义，“思想免疫力”则是深层意义；材料的意义重心在最后一句上，这是审题立意的方向所在。写作时可从对“机体免疫力”的认识，升华到对“精神免疫力”的理解，突出只有具备精神免疫力才能抵抗住各种不健康事物的诱惑。考生可以谈精神免疫力的重要性，可以谈失去精神免疫力的严重后果，也可谈如何增强精神免疫力等等；可
69、从个人层面谈，可从集体、国家层面谈，也可以综合来谈。【立意】不断提升自己，提高“免疫力”；“免疫力”，是苦难最好的抵御；对外界的干扰产生“免疫力”，能更好地接近、以至于实现梦想；心灵“免疫力”是最重要的“免疫力”；“免疫力”是智者避难的良方等。【素材】1.如今，很多人都有锻炼身体的习惯。这样做可以增强自己的免疫力，从而抵御未来可能感染的疾病。我想，增强免疫力不应该只停留在体质方面，还应该扩展到精神层面。我们应当长期为精神增强“免疫力”，也就是说，我们必须培养居安思危的意识。无论是对个人，对企业，还是对国家，居安思危的意识都是很重要的。2.居安思危的意识能使国家繁荣强盛，增强治国免疫力。清朝统治
70、者妄自尊大，闭关锁国，自以为能安逸享乐，毫无居安思危的意识，最终的结局却是被列强欺辱，不断签订不平等条约。新中国成立后，共产党从未松懈，做到了居安思危，重视国防科技事业，时刻准备抵御列强的侵略，并拥有了核弹、卫星、航母等先进装备，成功提升了综合国力，提高了国际地位。3.人在一生中，总会面临各种各样的困境。而面对这些困难的能力，就是我们对困难的“免疫力”。因为“免疫力”的强弱不同，有的人在困境中逆流而上，而有的人却从此跌入生活的深渊。我们需要提高面对困境的“免疫力”。4.生活中处处有着对我们不利的因素：金钱，地位的诱惑；疾病，病毒的威胁；自控力的低下；与他人的财政差距；甚至是面对生活的悲观态度，
71、都会对我们产生影响。生活，就是要不断抵御这些不利因素的影响，这被称为“免疫力”，我认为：只有抵御不利因素，我们才能获得成功！5.海伦凯勒很早就失去了听觉和视觉，但作为残疾人，她身残志坚，写下了自己的真实经历假如给我三天光明；李时珍明知有些草药有毒，却依旧去尝，最终写下本草纲目而名垂青史；居里夫人在发现放射性元素“镭”之后，举世闻名，但她拒绝名利，继续探索，才令她的名字永垂不朽；他们都有着一个共同点：有强大的抵御外界不利因素的能力。正是拥有这种面对磨难、面对困难、面对名利的“人生免疫力”，他们才能在历史的长河中成为最璀璨的星星。【结构】开头可以结合一些生活中的事例或经典名言等分析，引出论点我们需
72、要提高面对困境的“免疫力”。然后分析我们应该如何做，如其一，我们要有坚定的信念，有一颗执着的心，才能不被困难打倒，才能对困境免疫；其二，我们要有过人的勇气；其三，我们还需要有应对的智慧等。最后可以写自己的感悟或期待，如“在这场抗击疫情的斗争中，我们也面临着困境不能去学校学习的困境，在家上网课的我们，更应提高自己的专注度，提高面对困境的免疫力”等。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
