1、新初一分班考试数学真题（值得参考）一、填空题（每题2分，共20分）1、8立方米=（）立方米（）立方分米3时20分=（）时2、2430=8（）=（）=（）成3、在5.18、5.18、5.18、5、5中，最小的数是（），最大的数是（）相等的数是（）和（）。4、20比25少（），25比20多（）。5、0.25化成最简整数比是（），比值是（）。6、加工500个零件，完工后发现有4个不合格，合格率是（）。7、一项工程，甲队每天完成它的，乙队独做要8天完成，甲、乙两队的工作效率比是（），他们合作这项工程的50需（）天。8、把一个病人的血压变化情况绘制成统计图，最好绘制（）统计图。9、甲是乙的乙是丙的，甲与
2、丙的比是（）。10一个半圆形铁皮的周长是15.42厘米，它的半径是（）厘米，面积是（）平方厘米。11.0.375=18/（）=（）%12.在期末考试中，六（5）班数学成绩的及格率是99%，表示（）占（）的99%。13.税收的种类有（）、（）、（）、（）、（）等几种。二、判断题。（每题2分，共10分）1、大圆、小圆周长的比是32，大圆、小圆面积的比是94.（）2、在23中，如果前项加上2，要使比值不变，后项应加上3.（）3、40千克减少它的后，又增加，结果还是40千克。（）4、如果甲比乙的3倍多3，则乙比甲的少1.（）5、半圆有无数条对称轴。（）三、选择题。（每题2分，共10分）1、用两根都是6
3、2.8分米的铁丝围成一个圆和一个正方形，（）的面积大。A。正方形B。圆C。它们一样大2、在（a0）中，当（）时，商大于被除数。A。a4B。a=4C。a43师徒两人工作效率比是34，那么在相同时间内，他们生产零件个数比是（）。A。34B。43C。4、一杯牛奶喝去了后加满水搅匀，再喝去，这时杯中的纯牛奶占杯子容量的（）。A。B。C。5、用长8厘米、宽2厘米的长方形纸可剪（）个半径1厘米的圆。A。16B。4C。10四、计算题。（共20分）1、直接写出得数。（每题0.5分）14604=014987794515415=0.3750.625=1124=1244=520%520%=124102=2、解下列方
4、程。（每题2分）12xx=45150%x1.212=1.63、脱式计算。（能简算的要简算。）（每题3分）（12451226.1）231（12812）17.212.780（13.4156.6）1245714578（145+248）13.44、列式计算。（每题3分）（1）57与31的积，等于一个数的50%，这个数是多少？（2）12与851的积除以它们的差，商是多少？四、操作题（共6分）画出边长为4厘米的正方形内最大的圆，并求出这个圆的周长和面积。五、应用题。（第一题4分，25题每题5分）1宇花小学搞基建，原计划投资400万元，实际比原计划节约了10%，实际节约了多少万元？2、六（1）班有女生20人
5、，相当于男生的，全班共有学生多少人？3、打一份稿件，甲单独打要18小时完成，乙单独打要12小时完成，两人和打几小时可打这份稿件的？4、修一条路，第一天修了全长的，第二天修了30米，这时已修的和剩下的比是34.这条路全长多少米？5、李老师写一篇稿子，得稿费3600元。按规定，超过1200以上的部分按20%交纳个人所得税。李老师实得稿费多少元？与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”
6、。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二
7、千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。6、六年级少
8、先队员参加植树活动，男队员植树的棵数比总棵数的一半多30棵，女队员植树的棵数是男队员的。六年级少先队员一共植树多少棵？（加10分）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
