1、内蒙古自治区乌兰察布市集宁一中（西校区）2021届高三语文上学期第一次月考试题（含解析）本试卷满分为150分，考试时间150分钟第I卷 阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字,完成下面小题。“人类命运共同体”理念是中国特色大国外交思想的重要内容。那么,它的特色究竟“特”在哪里?我们究竟应该如何认识其思想文化本源?客观地说,世界上主要文明地区的政治文化中都有命运与共、共同体、世界主义的政治思想,例如西方基督教世界秩序及西方永久和平论、印度思想中的“不害”、伊斯兰世界“天下一家”、中国古代的“天下大同”等观念。总的来说,早期这些共同体观念解决的只是内
2、部秩序问题,还没有很好地解决不同文明之间如何共生共处的问题。其中,历史上不少共同体思想还受到二元对立世界观的局限,它们所强调构建的共同体是以一个假想或现实的敌人为目标的,这种思想很容易导致世界陷入对抗之中。事实上,直到今天,这种思想还在影响着个别大国的外交政策,值得我们去辨别和防范。我们倡导的“人类命运共同体”,其思想文化本源来自传统和现代两部分。所谓传统,中国古代有丰富的中外秩序资源,在当时地理所及的范围内,形成了一套处理中外关系的思想和实践做法,这套思想和做法在今天需要创造性转化。所谓现代,“打造人类命运共同体”还需要从马克思主义中寻找本源。马克思主义关于社会共同体和人类解放的思想中,包含
3、着国际主义以及很多“人类命运与共”的资源。马克思主义政治经济学中关于世界不平等、剥削以及世界政治经济秩序根源、改造的论述等,都是我们理解“人类命运共同体”的重要思想本源。同时,这些思想也是“人类命运共同体”理念从学理上区别于既往及现在流行的一些共同体理论如各种带有宗教色彩的联盟、大西洋共同体、“民主”价值观联盟等的重要依据。以往绝大多数国际秩序思想和实践,要么服务于强者,要么用来结成一个国家联盟以反对另一个国家联盟,要么是一种宗教秩序的外在表现。马克思主义政治经济学思想中蕴含的“人类命运共同体”理念与它们的区别在于,其并不是从排他性国家联盟的角度来狭隘地理解共同体,而是从世界范围不平等经济秩序
4、的变革、大多数人实现自身解放从而结成联盟的高度来理解共同体。值得一提的是,我们今天倡导的“人类命运共同体”,并不否定其他文明中关于人类合作的合理的思想资源。“人类命运共同体”是一个开放的概念,不同的思想文化都可以从中找到适合自己理解的位置。这个概念将随着全球人、财、物、智互联互通的发展,拥有越来越大的世界基础,具有较广泛的心理认同和感召力量。我们说建设人类命运共同体,并不意味着当今世界就是一片祥和了。建设人类命运共同体的目标,一定是在不断解决矛盾的过程中逐步实现的。当前,国际关系中的矛盾、阻碍构建人类命运共同体的因素仍然广泛存在。维护和平的综合力量与进行战争的力量之间的对比,大多数国家及其人民
5、要求发展的愿望与国际经济秩序不平等现实之间的矛盾,等等,这些对抗的矛盾因素都是构建人类命运共同体进程中需要解决的问题和难题。“打造人类命运共同体”反映了一个开放进取的中国,将自身命运和前途同世界命运和前途紧密联系在一起的一种自我定位。中国倡导建设人类命运共同体,也是在呼吁世界团结起来,共同克服当前面临的困难。(选自“中国社会科学网”,有删改)1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是 ()A. “人类命运共同体”不仅要解决华夏文明内部秩序问题,还要解决不同文明之间如何共生共处的问题。B. 直到今天,以一个敌人为目标构建共同体的思想还在影响着大国间的外交政策,这值得辨别和警惕。C. 马克思
6、主义中包含着“打造人类命运共同体”的资源,即马克思政治经济学中关于世界不平等、剥削以及世界政治经济秩序根源、改造的论述。D. 作为一个开放的概念,“人类命运共同体”不排斥其他文明,不同的思想文化都可以从中找到适合理解自己的位置。2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 ()A. 开头便提出“人类命运共同体”理念是中国特色大国外交思想的重要内容,自然地引出了下文对其特色和思想文化本源的分析。B. 文章在论述过程中反复提到其他的共同体观念和国际秩序思想,目的是通过对比突出“人类命运共同体”的优越性,令人更易理解和接受。C. 本文重在论述“人类命运共同体”拥有强大的世界基础、广泛的心理认同和感
7、召力量,并顺势提出了实现这一理念的基本途径。D. 文末强调当今世界充满矛盾和冲突,意在表明构建“人类命运共同体”的道路并非一帆风顺,需要克服很多困难,任重而道远。3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是 ()A. 主要文明地区的政治文化中都有命运与共的政治思想,但它们解决的只是内部秩序问题,且受到二元对立世界观的局限。B. 中国古代有丰富的中外秩序资源,有一套处理中外关系的思想和实践做法,这是人类命运共同体的传统本源。C. 建设“人类命运共同体”是全世界负责任的大国的共同目标,这一理想终将在不断解决矛盾的过程中逐步实现。D. 今天中国倡导的“人类命运共同体”,并不否定其他文明中关于人类合作的
8、合理的思想资源,但具有新意义。【答案】1. D 2. C 3. C【解析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中信息能力。首先仔细阅读各个选项，理解选项含义，然后找到文中与之相关的语句，进行比照辨析，最后根据题干要求确定选项。这就是常说的“比对法”。一般而言，选项设置的错误类型主要有“曲解文意”“以偏概全”“混淆时态”“因果混乱”“混淆是非”“偷换概念”“无中生有”“张冠李戴”“扩大或缩小概念范围”等。比照辨析时要辨明检索区间，确定对应语句；要联系上下文体会，死抠字眼，寻找细微的差别。本题中，A项“要解决华夏文明内部秩序问题”无中生有，原文只有第二段表述为“总的来说，早期这些共同体观念解决的只是内
9、部秩序问题”，不能推断出“人类命运共同体”要解决华夏文明内部秩序问题。B项“以一个敌人为目标构建共同体的思想还在影响着大国间的外交政策”扩大概念范围。原文是“影响着个别大国的外交政策”，此处扩大了范围。C项缩小概念范围，把马克思主义思想中“打造人类命运共同体”资源的范围缩小了。该项对应的答题区域是“所谓现代，打造人类命运共同体还需要从马克思主义中寻找本源。马克思主义关于社会共同体和人类解放的思想中，包含着国际主义以及很多“人类命运与共”的资源。马克思主义政治经济学中关于世界不平等、剥削以及世界政治经济秩序根源、改造的论述等,都是我们理解“人类命运共同体”的重要思想本源”，可以看出“打造人类命运
10、共同体”的资源除了“马克思政治经济学中关于世界不平等、剥削以及世界政治经济秩序根源、改造的论述”外，还应包括“关于社会共同体和人类解放的思想”。D项的对应区域是“值得一提的是，我们今天倡导的人类命运共同体，并不否定其他文明中关于人类合作的合理的思想资源。人类命运共同体是一个开放的概念，不同的思想文化都可以从中找到适合自己理解的位置”。故选D。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，也就是考查学生对论证知识的深度把握的能力。学生首先要具备论证的必备知识，阅读文本时注意弄清论题、中心论点，梳理文章的论证思路和结构，中心论点和分论点的关系，论点统辖的论据，论证方法的类型。本题中，A项分析
11、的是论题的提出，B项分析的是论证方法及作用，C项分析的是文章的观点，D项分析的是构建“人类命运共同体”的困难和阻碍。其中C项无中生有。“顺势提出了实现这一理念的基本途径”，原文没有相关表述。故选C。【3题详解】本题考查学生归纳内容要点的能力和简单的逻辑推理能力。此类试题重点在对文中观点、材料的正误以及由此推理得出结论正误的考查，归纳内容要点错误类型主要有曲解文意、概念范围缩小或扩大、偷换概念等；推理结论错误类型主要有过于绝对化、无中生有、强加因果和充分条件、必要条件混淆等。考查根据文本内容合理推论，将成为此类试题的主流方向。本题中，A项结论的依据是“客观地说，世界上主要文明地区的政治文化中都有
12、命运与共、共同体、世界主义的政治思想早期这些共同体观念解决的只是内部秩序问题历史上不少共同体思想还受到二元对立世界观的局限”；B项结论的依据是“我们倡导的人类命运共同体，其思想文化本源来自传统和现代两部分。所谓传统，中国古代有丰富的中外秩序资源，在当时地理所及的范围内，形成了一套处理中外关系的思想和实践做法”， D项结论的依据是“值得一提的是，我们今天倡导的人类命运共同体，并不否定其他文明中关于人类合作的合理的思想资源。人类命运共同体是一个开放的概念,不同的思想文化都可以从中找到适合自己理解的位置”。C项结论“建设人类命运共同体是全世界负责任的大国的共同目标”于文无据。对应的区域是“建设人类命
13、运共同体的目标，一定是在不断解决矛盾的过程中逐步实现的”。故选C。【点睛】论述类文本阅读考查学生对论述类文本的深度把握能力，具体来说是三大能力：筛选并整合信息的能力、议论文论证分析能力和简单逻辑推理能力。这是一个合格高中生在议论分析方面的必备能力。平时训练时，学生应熟练掌握论述类文本阅读的必备知识，如筛选整合信息的知识、议论文的相关知识、简单的逻辑知识以及错项设置的相关知识等。阅读文本时，勾画圈点，整体把握。勾画圈点就是要圈点重要词语，勾画重要语句。所谓“重要词语”是指含义深刻的词、反复出现的词语、陈述对象转换的词、限定性的词语。所谓“重要语句”是指论题句、观点句、结论句、起承转合句、含义深刻
14、的句子等。整体把握就是在勾画圈点的基础上，整体把握文意和思路。具体来说，要明白文本核心话题、作者的观点和分论点、论点或各个分论点统辖的论据、论证结构和段落的论证思路和文本使用的各种论证方法等。总之，阅读文本的过程就是通过勾画圈点提取信息的过程，是整体把握文本内容和思路的过程。解题作答时，回归语境，仔细比对；认真分析，合理推论。错项设置，命题人不会照抄原文语句，而是要对原文意思进行加工处理，也就是转述原文意思。正是在“转述”的过程中，命题人有意识地从读者的角度运用“删除”“添加”“调换”“改变”“遗漏”“拼凑”等方法，改变了原意，改变了句间或分句间的关系，以此考查学生的理解能力。因此答题时，首先
15、弄清题干要求是选择错误项还是正确项；接着在仔细理解各个选项的意思及选项分句间的逻辑关系的基础上，把各个选项回归到原文中各个选项对应的语境中进行反复比对，最后根据题干要求作出答案。比对时，注意比对以下几个方面：比对词语(概念)，看它与原文中的词语在其内涵与外延上是否一致；比对关系(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理；比对依据和结论，看推断是否成立。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一：第五代移动电话行动通信标准，也称第五代移动通信技术。2013年5月13日，韩国三星电子有限公司宣布，已成功开发第5代移动通信（5G）的核心技术，
16、这一技术预计将于2020年开始推向商业化。华为在2013年11月6日宣布将在2018年前投资6亿美元对5G的技术进行研发与创新，并预言在2020年用户会享受到20Gbps的商用5G移动网络。2016年3月，工信部副部长陈肇雄表示：5G是新一代移动通信技术发展的主要方向，是未来新一代信息基础设施的重要组成部分。与4G相比，不仅将进一步提升用户的网络体验，同时还将满足未来万物互联的应用需求。中国三大运营商均己制定了2020年启动5G网络商用的计划，于2017年展开试验网络的建设和相关测试。如果前期工作进展顺利，三大运营商在2018年开始投入5G网络建设，到2020年正式启动商用。（摘编自百度百科）
17、材料二：5G端到端商用系统、5G远程驾驶、5G无人机、5G载人驾驶、5G切片视频、5G未来课堂在26日北京召开的2018年中国国际信息通信展览会上，来自国内外的约400家企业纷纷“盛装亮相”，集中展示信息通信业的前沿技术及其与经济社会各领域的深度融合。5G时代中国在关键核心技术、国际标准制定、预商用测试等方面实现了领跑。华为在今年年初就推出了基于3GPP 5G标准的端到端解决方案，包括无线基站、传输网、核心网和全球首款5G商用终端。更值得一提的是，前不久华为面向全球推出了手机芯片麒麟980，创造了多个“世界第一”采用7nm制程工艺的麒麟980，搭配巴龙5000基带调制解调器，正式成为首个提供5
18、G功能的移动平台。作为大宽带、低时延、大连接的新一代移动通信技术，5G将把人们的移动宽带体验推向新高度，极大地丰富人们的工作生活、娱乐体验。业内人士指出，增强移动宽带、关键业务型服务以及海量物联网，这是5G商用的三大类业务。实际上，在一个工厂里，这些业务都会同时存在。（摘编自在关键核心技术、国际标准制定等方面实现领跑5G商用在路上，人民日报2018年9月28H）材料三：“在5G信号覆盖范围内，只要戴上这个手套，你就能操控远处的机器人，让它跟你做出相同的动作。”大唐电信技术经理王竟辉告诉记者，5G具有低时延等特点，能够实现对机器人的远程操控，未来可代替人类完成一些危险或特殊作业。在5G信号的支持
19、下，远程签名机械臂基本实现了即时响应、同写同传。每秒10G，这是实时监测到的5G速率，是4G速率的100 倍。5G具有超高可靠性、超低时延、超大容量等，能够促进经济社会智能化转型，2020年实现5G商用。网络信息革命的浪潮正席卷而来，这是历史机遇，也带来了新的挑战。我国应坚持研发与应用并重，继续推进5G技术的研发试验，按时完成第三阶段的组网测试等工作，打造完整的产业链；大力培育5G与工业、交通、医疗、教育等各个领域的融合应用，不断探索新产品、新业态、新模式。同时，加快5G网络规划，坚持创新与合作并重，保障5G按期实现商用。“5G引领网络技术的创新，但目前5G还有很多挑战尚未解决，5G的创新永远
20、在路上。”（摘编自正被揭开“面纱”面对挑战5G的创新永远在路上光明日报2018年8月25日）材料四：据报告预计，到2025年，全球的5G用户数将达到13.6亿。同时，全球移动通信协会的移动趋势报告指出，虽然到2025年，全球范围的5G网络的人口覆盖率（5G用户数+总人口数X100%）将高达15%，但是，5G的快速发展却主要集中在少数几个国家/地区。按照2025年时的5G用户数从高到低：中国（4.54亿5G用户）、欧洲（2.03亿5G用户）、美国（1.89亿5G用户）、日本（9500万5G用户）、韩国（3700万5G用户），按照2025年时的5G用户数在移动通信用户总数占比从高到低：韩国（60%
21、）、日本（49%）、美国（48%）、欧洲（28%）、中国（27%）。（摘编自各国5G最新排名！搜狐网2018年9月24日）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 5G是新一代移动通信技术，是未来新一代信息基础设施的重要组成部分。B. 5G时代，在一个工厂里，增强移动宽带、关键业务型服务以及海量物联网这些商用业务会同时存在。C. 实时监测到5G速率，是4G速率的100倍，5G将把人们的移动宽带体验推向新高度。D. 5G时代中国在关键核心技术、国际标准制定、打造完整的产业链等方面实现了领跑。5. 下列对材料相关内容的说法，不正确的一项是（ ）A. 5G具有超高可靠性、超低时延、超
22、大容量等特点，能够促进经济社会智能化转型，2020年可实现商用。B. 华为面向全球推岀的采用7nm制程工艺的手机芯片麒麟980，正式成为首个提供5G功能的移动平台。C. 作为大宽带、低时延、大连接的新一代移动通信技术，5G将极大地丰富人们的工作生活、娱乐体验。D. 在未来的2025年，全球的5G用户数将达到13.6亿，我国5G用户全球最多。6. 结合以上四则材料，概括并说明我国发展5G的优势。【答案】4. D 5. B 6. 政策上支持：5G是新一代移动通信技术发展的主要方向，是未来新一代信息基础设施的重要组成部分；技术上保障：5G时代中国在关键核心技术、国际标准制定、预商用测试等方面实现了领
23、跑；历史机遇：网络信息革命的浪潮正席卷而来；用户优势：中国有4.54亿5G用户。【解析】【4题详解】本题考查概括、理解文本中重要信息的能力。解答此类题型，首先要速读文章，了解文本的大意；其次要根据题干部分的内容，选择重点，精读文章；最后，根据原文，结合选项，比对作答。在进行选项比对时，既不可钻牛角尖，过于死抠字眼；也不可粗心大意，忽略原文的本意。平时要注意积累经验，培养语感，以“知识性错误”优先的原则进行选择。D项，“打造完整的产业链等方面实现了领跑”说法错误.原文是说“5G时代中国在关键核心技术、国际标准制定、预商用测试等方面实现了领跑”，而不是在“打造完整的产业链等方面”。选项说法无中生有
24、。故选D【5题详解】本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题型时，第一步是对文章的主要内容有整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。B项，“华为面向全球推出的采用7nm制程工艺的手机芯片麒麟980，正式成为首个提供5G功能的移动平台”说法错误，原文中说的是“7nm制程工艺的麒麟980，搭配巴龙5000基带调制解调器，正式成为首个提供5G功能的移动平台”，可见“麒麟980搭配巴龙5000
25、基带调制解调器”正式成为首个提供5G功能的移动平台，而不是“麒麟980，正式成为首个提供5G功能的移动平台”。选项说法曲解文意。故选B。【6题详解】本题考查归纳概括文本中重要信息的能力。解答此类题型时，首先要仔细审读题干，抓住题干中限定角度、范围、时间、空间等方面的词句，明确概括角度。其次是要根据概括角度，回归文本，锁定信息区间。最后是在确定信息区间的前提下，仔细筛选相关信息，并根据题干及文本层次分点整合组织答案。本题中，结合材料，概括说明我国发展5G的优势。根据材料一中“2016年3月，工信部副部长陈肇雄表示：5G是新一代移动通信技术发展的主要方向，是未来新一代信息基础设施的重要组成部分”“
26、中国三大运营商均己制定了2020年启动5G网络商用的计划到2020年正式启动商用”可见，国家在政策上给予5G发展大力支持，5G是新一代移动通信技术发展的主要方向，是未来新一代信息基础设施的重要组成部分。根据材料二中“5G端到端商用系统正式成为首个提供5G功能的移动平台”内容，可见5G时代中国在关键核心技术、国际标准制定、预商用测试等方面实现了领跑，从技术层面为5G发展提供了保障。根据材料三中说“5G具有超高可靠性、超低时延、超大容量等，能够促进经济社会智能化转型”“我国应坚持研发与应用并重保障5G按期实现商用”，可以看出，5G将被融合到我国各行各业之中，大力发展5G是我国目前难得的历史机遇，“
27、网络信息革命的浪潮正席卷而来”。根据材料四中“据报告预计，到2025年，全球的5G用户数将达到13.6亿”“按照2025年时的5G用户数从高到低：中国（4.54亿5G用户）”可看出，用户众多也是促进5G发展的优势之一，我国5G用户将在2025年达到4.54亿。综合上述内容，我国5G发展的优势共有四方面：政策优势：国家政策大力支持5G发展；技术优势：我国在“关键核心技术、国际标准制定、预商用测试等方面实现了领跑”，为5G发展提供技术保障；历史机遇：5G发展恰逢“网络信息革命的浪潮正席卷而来”；用户优势：我国5G用户将在2025年达到4.54亿。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首
28、先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题（1）答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）（2
29、）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。苦菜的思念尉峰北方的春天是从青草长出芽尖开始的，当它们星星点点地在荒草中探头探脑的时候，苦菜还了无踪影。但人们已在翘首期盼。性子急的不信草芽上来了苦菜芽没上来，就会拿着挑铲和篮子或者口袋到地里走上一遭，抑或走上一天。当看到土黄的田间光秃秃的田间确实找不到一丁点苦菜的灰绿的时候，才会无奈地返回。不过，这时的
30、心踏实多了，虽然馋苦菜，但已经能耐住性子了。熟悉土地的人们知道，扬花挂满枝头、柳眉儿妩媚动人的时候，苦菜芽才会拱出地皮。但是不多，这里一株，那里一株，稀稀拉拉的，如同一两只羊偶尔经过，落下几粒羊粪蛋，少得可怜。乡亲们爱吃苦菜，我的朋友们也不例外，但逢聚会，总会点下这道菜。吃苦菜不仅仅因为它是绿色食品、好吃、有药用价值，还因为它承载着一代又一代人痛苦的回忆；特别是从苦难中走过来的人，没人会忘记那些面黄肌瘦的日子、忘记苦菜的舍身相助。人们常说，从小吃啥，长大以后便爱吃啥。这话不假。反正我是这样，依然爱吃小时吃过的苦菜、玉米面水饸铬、烧山药在那个贫困的年代，吃食极少，能填饱肚子已实属不易。不可否认，
31、记住那个年代其实是从记住那个年代的粗茶淡饭开始的，而且，随着经济社会的日益发展、人民生活的日益丰富，对那时饭菜的印象就越来越深刻，有如一块块经过精雕细琢的石碑，刻满那个岁月的痕迹，潜藏在脑海深处。我在部队待了13年，每天不是白面就是大米，但依旧没有改变少时养成的饮食习惯。以至我每每回乡探亲，总要饱餐几顿儿时爱吃的饭菜后，才会恋恋不舍地归队。转业回到故乡后，自然而然，一日三餐拿起又放下的仍是小时爱吃的茶饭。 我想，少时的茶饭不仅仅是一种记忆，还蕴藏着一种思念，这种思念无时不在，就像风，从春刮到冬、从小刮到大，还将刮到老，不知疲倦，也不会停歇。有时呼呼的，有时柔柔的，从心头刮过，从脑海刮过，看似虚
32、无，却充盈着每一个思念的空间。这种思念也许不是痛苦的那种，却和亲人息息相关，甚至相融相杂，人牵着事，事连着人，分不清彼此。我对母亲的思念就是如此，不知道是因为想母亲而想起苦菜，还是因为想苦菜而想起母亲。一次，战友们在一起聚餐，照例点了鲜嫩的苦菜芽，我吃着吃着就走神了，拿着筷子的手在空中悬了好大一会儿。战友们以为我喝多了，其实我是想起母亲了。那一刻，我的思念悄无声息地回到了老家东崖头村、回到了那片生我养我的故土、回到了母亲身边、回到了她老人家调拌好的苦菜旁，贪婪地嗅着那诱人的鲜香记得有一年我从部队探亲归来，正是苦菜肆意生长的季节。母亲为了让我顿顿吃上新鲜可口的苦菜，每天都会早早地去田野挑苦菜。归
33、队前，母亲问我，你们首长爱吃苦菜吗?城市里有卖苦菜的吗?我蓦地想起，战友们也爱吃苦菜，只是吃法和我们有所不同，他们更喜欢生吃，把苦菜择洗干净后直接蘸甜面酱吃，不像家乡的人们，要么用水焯了凉拌，要么和白萝卜丝一起腌制成酸菜吃；吃不了的就晒干，等冬天享用。当母亲听说我的首长和战友们也爱吃时，就又到田间挑了两天苦菜，让我带给他们。那几天，即使母亲戴着草帽、带着水壶，脸膛仍被晒得黝黑，嘴唇脱皮，两个裤腿的膝盖处无不沾满黄土，拍也拍不掉。母亲分明是蹲不下了跪着挑的苦菜啊!瞧着母亲疲惫的样子，当时我懊悔不已，悔不该告诉她实情。那一年，母亲已年近七旬。如今母亲已辞世多年，但不管以前还是现在，只要一吃苦菜，我
34、就会想起她挑完苦菜后，虽疲倦却喜悦的神情、虽昏花却认真的眼神，以至于每每泪花模糊了双眼。看来，想起苦菜似乎是一件幸福的事情，就如同想起母亲、梦见母亲一样，久久不愿醒来。7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 文章开头写初春时节人们到地里找苦菜的心情变化，表现出人们对苦菜的喜爱，也为下文写作者对苦菜的思念作了铺垫。B. 一些人喜爱吃苦菜不仅是因为苦菜是绿色食品，有药用价值，也是因为苦菜在苦难的日子里救助了饥饿的人们，给人留下了难忘的记忆。C. 文中写战友们也爱吃苦菜，重在表现不同地方的人吃苦菜方法的不同，也暗示出母亲的勤劳善良以及关爱他人的品质。D. 文中多次使用
35、对比和比喻手法，语言平易朴实，感情自然真挚，作者运用动作和肖像描写刻画出母亲挑苦菜的感人场景。8. 文中画横线的句子“少时的茶饭不仅仅是一种记忆，还蕴藏着一种思念”，有何作用？请简要分析。9. 文章以“苦菜的思念”为题，有什么用意？请结合文本内容简要分析。【答案】7. C 8. 结构内容上，承上启下，承接上文苦难中对苦菜等少时茶饭的痛苦记忆，引出下文对母亲的思念。主旨情感上，表明作者对苦菜的喜爱和思念，对母亲的怀念和感恩。 9. （结构上）题目统领全篇（贯穿全文、是全文的线索）并点明主旨。（内容上）点明文章所写主要对象和内容，苦菜与人们的关系、与“我”和母亲的关系。（情感上）直接表明作者对苦菜
36、、家乡、母亲的思念之情，情感真挚。【解析】【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C项，“重在表现不同地方的人吃苦菜方法的不同”错，写战友们也爱吃苦菜，是为了丰富文章内容，更重要的是引出下文母亲挑苦菜的情节。故选C。【8题详解】本题考查分析理解重要句子的作用的能力。在分析句子的作用时，应明确句子的作用包含内容上的作用和结构的作用两个部分。结合后文“这种思念也许不是痛苦的那种，却和亲人息息相关，甚至相揉相杂，人牵着事，事连着人，分不清彼此”“我对母亲的思念就是如此。不知道是因为想母亲而想起苦菜，还是因为想苦菜而想起母亲”可见，这句话既是表达对苦菜的怀念，也是表达对母亲的思念；
37、从结构上看，承接上文“特别是从苦难中走过来的人，没人会忘记那些面黄肌瘦的日子，忘记苦菜的舍身相助”，苦菜象征着过往苦难岁月，开启下文“战友们以为我喝多了，其实是想起母亲了”对母亲的思念。【9题详解】本题考查理解标题含义，分析标题作用的能力。“苦菜的思念”的含义，既是思念以苦菜为食的年代，也是思念辛勤劳作的母亲；从结构上看，“苦菜的思念”贯穿全文，是全文的情感线索，围绕对苦菜的思念分别写了苦难岁月的回忆和对母爱的怀念；从主旨上看，“苦菜”本是不好吃的食物，象征着苦难，作者却如此思念，更能引发读者的思考。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小
38、题。王延之，字希季，琅邪临沂人也。祖裕，宋左光禄仪同三司。父升之，都官尚书。延之出继伯父秀才粲之。延之少而静默，不交人事。州辟主簿，不就。举秀才。除北中郎法曹行参军。转署外兵尚书外兵部，并不就。除中军建平王主簿、记室，仍度司空、北中郎二府，加振武将军，出为安远护军，武陵内史，不拜。宋明帝为卫军，延之转为长史。延之清贫，居宇穿漏。褚渊往候之，见其如此，具启明帝，帝即敕材官为起三间斋屋。迁侍中，领射声校尉，未拜，出为吴郡太守。罢郡还，家产无所增益。除吏部尚书，侍中，领右军，并不拜。升明二年，转左仆射。宋德既衰，太祖辅政，朝野之情，人怀彼此。延之与尚书令王僧虔中立无所去就，时人为之语曰：“二王持平，
39、不送不迎。”太祖以此善之。升明二年，转左仆射。延之与金紫光禄大夫阮韬，俱宋领军刘湛外甥，并有早誉。湛甚爱之，曰：“韬后当为第一，延之为次也。”延之甚不平。每致饷下都，韬与朝士同例。太祖闻其如此，与延之书曰：“韬云卿未尝有别意，当缘刘家月旦故邪？”在州禄俸以外，一无所纳，独处斋内，吏民罕得见者。永明二年，陈疾解职，世祖许之。转特进，右光禄大夫。其年卒，年六十四。追赠散骑常侍，特进如故。谥号简子。延之家训方严，不妄见子弟，虽节岁问讯，皆先克日。子伦之，见儿子亦然。永明中为侍中世幸琅邪城伦之与光禄大夫金景文等十一人坐不参承为有司所奏诏伦之亲为陪侍之职而同外惰慢免官景文等赎论（节选自南齐书卷卅二列传第
40、十三王延之传）10. 下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 永明中/为侍中/世祖幸琅邪城/伦之与光禄大夫金景文等二十一人坐不参承为/有司所奏/诏伦之亲为陪侍之职而/同外惰慢/免官/景文等赎论/B. 永明中为/侍中世祖幸琅邪城/伦之与光禄大夫金景文等二十一人坐不参承为/有司所奏/诏伦之亲为陪侍之职/而同外惰慢/免官/景文等赎论/C. 永明中为/侍中世祖幸琅邪城/伦之与光禄大夫金景文等二十一人坐不参承/为有司所奏/诏伦之亲为陪侍之职而/同外惰慢/免官/景文等赎论/D. 永明中/为侍中/世祖幸琅邪城/伦之与光禄大夫金景文等二十一人坐不参承/为有司所奏/诏伦之亲为陪侍之职/而同外惰慢/免
41、官/景文等赎论/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（ ）A. 出继，传统宗族观念中的收养行为，即过继给别人做儿子，承担男性继承人责任。B. 主簿，汉代时，其职责为主管文书，办理事务；后逐渐权重，参与皇室机要事务。C. 吏部尚书，六部中吏部的最高级长官，吏部主要负责文官的任免、考课等事务。D. 谥号，君主时代帝王、贵族、大臣等死后，依其生前事迹所给予的称号，有褒有贬。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 王延之性格文静，屡次谢绝做官。他少年时就寡言少语，不喜欢与人交往；成年后，他曾不接受官府任命的侍中、振武将军等官职。B. 王延之为官清廉，不去趋
42、炎附势。他家的房屋破漏不堪，卸任吴郡太守时，家产一点没有增加；太祖因他在朝廷保持中立而赏赐他。C. 王延之美誉早著，性情耿直率真。他和阮韬都是刘湛的外甥，一同美名在外；他对刘湛认为他不如阮韬曾耿耿于怀，心里不服气。D. 王延之治家严谨，视亲戚如同僚。他不轻易见子弟，即使年节问讯，也都先定好日期；每次下面送饷，他都把表兄阮韬和朝士一样对待。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）褚渊往候之，见其如此，具启明帝，帝即敕材官为起三间斋屋。（2）在州禄俸以外，一无所纳，独处斋内，吏民罕得见者。【答案】10. D 11. B 12. B 13. （1）褚渊去看望他，见此情况，详细禀告明帝，明帝立
43、即命材官为他建三间斋屋。（2）在领取州所发俸禄之外，王延之一无所取，一个人住在斋内，官吏和百姓很少见到他。【解析】【10题详解】本题考查文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语、宾语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。“永明中”为时间状语，习惯上独立断开；“为侍中”，动宾结构充当谓语，故“为”与“永明中”之间必须停顿，与“侍中”间不能停顿，“侍中”与“世祖”间必须停顿，据以上分析可排除B、C两项；“为所”，固定结构，
44、故“为”与“参承”间必须停顿，与“有司”间不能停顿；“而”表述语义转折，故与“职”间必须停顿，与“同外”不能停顿，据以上分析排除A项。故选D。【11题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。B项，“后逐渐权重，参与皇室机要事务”表述错误。主簿，至魏晋时渐为将帅重臣的主要僚属，参与机要，总领府事。故选B。【12题详解】本题考查对原文有关内容的概括和分析能力。这是一道客观选择题，常见问题有重点词语翻译不准、时间混淆、发生事件杂糅、承接递进关系颠倒，强加
45、因果等等。做这类题态度一定要认真，耐心细致，逐字逐句检查，常常是一字之差。B项，“太祖因他在朝廷保持中立而赏赐他”表述错误。原文表述为“太祖以此善之”，“善”，意为喜欢，语境中并没有“赏赐”的意思。故选B。【13题详解】本题考查文言文翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省
46、略”。（1）关键词：“候”，看望；“具”，详细；“启”，禀告；“即”，立刻；“敕”，命令。（2）关键词：“纳”，获取；“处”，住在；“罕”，很少。【点睛】文化常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。 （1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、溢号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。 （2）古代文化常识。如天文历法、地理、
47、官职、科举礼仪、称谓名号等。 （3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。 （4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。参考译文：王延之，字希季，是琅邪临沂县人。父亲王升之，担任过都官尚书。王延之早年过继给伯父秀才王粲之。王延之少年时就沉静寡言，不太与人往来。州里聘他做主簿，他不去。推举他当了秀才他被授予北中郎法曹行参军，转署为北中郎将府外兵曹参军，他都没接受。后被授为中军建平王主簿、记室，调入司空、北中郎二府，加授振武将军，出
48、任安远护军，都没拜受。宋明帝刘彧为卫军时，王延之调任长史。王延之家境清贫，房屋破漏。褚渊去看望他，见此情况，禀告明帝明帝立即命材官为他建三间斋屋。调他担任侍中，兼射声校尉，未拜受，出任吴郡太守。离任还京时，家产一点没有增加。王延之又被任命为吏部尚书，侍中，领右军，都不受。升明二年，王延之转左仆射。宋朝衰败，太祖辅政，朝野人心，所向不一。王延之和尚书令王僧虔保持中立不趋附任何一方，时人因此说：“二王持平，不送不迎。”太祖因此而喜欢他。升明二年，王延之转左仆射。王延之和金紫光禄大夫阮韬，都是宋朝领军刘湛外甥，都是美誉早著。刘湛很喜欢他们，说：“阮韬以后当为第一，延之次之。”延之非常不服气。每次下面
49、送饷来时，王延之都把阮韬和朝士一例对待。太祖听说他如此，写信给延之说：“阮韬说你没有格外看待他，应是因为刘家当初的评价吧！”在领取州所发俸禄之外，王延之一无所取，一个人住在斋内，官吏和百姓很少见到他。永明二年，王延之因病请求解职，世祖答应了他。又调为特进，右光禄大夫。这年去世，时六十四岁。追赠他散骑常侍，右特进如故，谥号“简子”。王延之治家严格，不轻易见子弟，即使年节问讯，都先定好日期其子王伦之，见儿子也是这样。永明年间，王伦之任侍中。世祖到琅邪城，王伦之和光禄大夫金景文等二十一人因没参承，被有司检举，皇上下诏以伦之身为陪侍之职，而和外官一样惰慢，被免官，金景文等人检讨认错。建武年间，王伦之官
50、至侍中。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。寄秦州田元均欧阳修由来边将用儒臣，坐以威名抚汉军。万马不嘶听号令，诸蕃无事著耕耘。梦回夜帐闻羌笛，诗就高楼对陇云。莫忘镇阳遗爱在，北潭桃李正氛氲。注释田元均：在镇阳做官时与欧阳修交好，后调任秦州。遗爱：遗留于后世而被人追怀的德行、恩惠、贡献等。北潭：镇阳一处风景幽丽的池苑。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 首联强调田元均虽以儒臣身份出任边将，却能凭借其威盛的名声来安定军心。B. 战马没有嘶鸣，与将士静听号令，军容整肃，此描写是诗人对田元均的赞扬。C. 边疆无战事，诗人勉励友人当带领军民积极从事农业生产
51、，建立守边新功绩。D. 北潭桃花李花芬芳馥郁，象征田元均曾化育一方，也寄寓诗人对友人的思念。15. 第三联刻画出田元均怎样的形象？请结合诗句简析。【答案】14. C 15. （1）感情深沉。当他梦里醒来，在夜帐中听到边地的羌笛声，情思更加邈远；（2）文才出众。 当他登上高楼面对陇地的浮云，诗兴勃然而生。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答
52、题时注意仔细辨析。本提要求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项”。C项，“诗人勉励友人当带领军民积极从事农业生产，建立守边新功绩”错误，诗句“诸蕃无事著耕耘”的意思是边地的外族都安定下来农业生产，不再进行掳掠和战争，此句用来表现田元均对于边疆安定的贡献。故选C。【15题详解】本题考查赏析诗歌的形象的能力。解答此题，注意根据文中对人物行为的表述分析性格。分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手，首先明确形象的属性，是“闺中女子”还是“戍边战士”是“落魄书生”还是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情绪是“壮志难酬”还是“寂寞无聊”等，还要分析人物的具体的行动、生活的环境等，一般为“在什么环境下的，做什
53、么事情、内心充满什么情绪的什么形象。诗人用“梦回夜帐闻羌笛”来想象田元均在梦中醒来时听到外面的羌笛声，勾起了他对家乡的怀念，表现了他感情的深沉；“诗就高楼对陇云”则是说田元均虽然镇守边关，繁忙之中仍不忘作诗，这体现了他儒将的风范，诗歌的第一句佐证了这一点，也从侧面说明他文才出众。【点睛】鉴赏诗歌形象答题步骤：1、概括人物形象的特征：组织语言的格式一般为“思想性格特征+人物身份”（是什么） ；2、结合诗作简单翻译相关语句，分点说明、概括（为什么）切忌以译代析。3、总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。可用一句话概括总述，也可以放到步骤里回答。（三）名篇名句默写（本题共6分
54、）16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“_，_”两句表现了刘裕叱咤风云、驰骋疆场的豪气。（2）苏轼念奴娇赤壁怀古中，先写“_”，以美女衬英雄；再用“_”，以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。（3）王维使至塞上中巧借自然物象以自比，既勾勒出诗人的万里行程，又暗示其心情的两句是：“_，_”。【答案】 (1). 金戈铁马 (2). 气吞万里如虎 (3). 小乔初嫁了 (4). 樯橹灰飞烟灭 (5). 征蓬出汉塞 (6). 归雁入胡天【解析】【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答
55、题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：（1）戈（2）樯橹（3）征蓬。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。在历史的进程中，我们同样需要守望者。守望是一种角度。当我这样说时，我已经承认对待历史进程还可以有其他的角度，它们也都有存在的理由。譬如说，你不妨做一个战士，甚至做一个将军，在时代的战场上，发号施令。你不妨投身到任何一种潮流中去，去经商，去从政，去称霸学术，统率文化，叱咤风云，去充当各种名目的当代英雄。但是，在所有这些显赫活跃的身影之外，还应该有守望者的寂寞的身影。守望者是这样一种人：他们并不直接投身于时代的潮流，毋
56、宁说往往与一切潮流保持着一个距离，但他们也不是旁观者，相反，对于潮流的来路和去向始终怀着深深的关切。他们关心精神价值甚于关心物质价值，在他们看来，无论个人还是人类，物质再繁荣，生活再舒适，()。所以，他们虔诚地守护着他们心灵中那一块精神的园地，其中珍藏着他们所看重的人生最基本的精神价值，同时警惕地瞭望着人类前方的地平线，注视着人类精神生活的基本走向。天空和土地日益被拥挤的高楼遮蔽的时代，他们怀着忧虑之心守卫土地，仰望天空，他们守的是人类的生命之土，望的是人类的精神之天。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A. 赴汤蹈火 指点江山 安居乐业 超世绝伦B. 冲锋陷阵 指点江山 安
57、身立命 超凡脱俗C. 赴汤蹈火 高谈阔论 安身立命 超世绝伦D. 冲锋陷阵 高谈阔论 安居乐业 超凡脱俗18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A. 如果心神难定，意识不明，就绝无幸福可言B. 无论是精神流于平庸，还是灵魂变得空虚，都绝无幸福可言C. 无论是心神难定，还是意识不明，都绝无幸福可言D. 如果精神流于平庸，灵魂变得空虚，就绝无幸福可言19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A. 在土地和天空日益被拥挤的高楼遮蔽的时代，他们怀着忧虑之心守卫土地，仰望天空B. 天空和土地日益被拥挤的高楼遮蔽的时代，他们怀着忧虑之心守卫土地，仰望天空C. 在土地和天空日益
58、被拥挤的高楼遮蔽的时代，怀着忧虑之心他们仰望天空，守卫土地D. 天空和土地日益被拥挤的高楼遮蔽的时代，怀着忧虑之心他们守卫土地，仰望天空【答案】17. B 18. D 19. A【解析】【17题详解】本题考查正确使用成语的能力。“赴汤蹈火”比喻不避艰险，奋不顾身。“冲锋陷阵”泛指做事不畏艰难险阻，冲在前面。“冲锋陷阵”与“战场”对应，应选“冲锋陷阵”。“指点江山”指纵论国家大事。“高谈阔论”指漫无边际地大发议论“多含贬义”。此处没有贬义，应选“指点江山”。“安身立命”指生活有着落，精神有所寄托。“安居乐业”指安定地生活，愉快地工作。“土”是用来“安身立命”的，应选“安身立命”。“超凡脱俗”即超
59、出常人，脱离凡俗。形容与众不同，非常特别。“超世绝伦”指超出世俗，无人可比。“超凡脱俗”与“精神”对应，应选“超凡脱俗”。故选B。【18题详解】本题考查语言连贯。根据上下文，这里应该是表假设关系的复句，而不是表条件关系的复句，可以排除B、C两项。“精神”“灵魂”是与“物质”相对的概念；“心神”“意识”虽然也属于“精神”范畴，但不与“物质”概念相对，因而排除A项。故选D。【19题详解】本题考查辨析并修改病句能力。文中画横线的句子有两处语病：一是缺少介词“在”，导致出现了两个主语，排除BD；二是照应不当，前面是“土地和天空”，后面也应是先“土地”后“天空”，排除C。故选A。20. 在下面一段文字的
60、横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 18 个字（包括标点符号）。 在当下中国，客观存在着两个舆论场，一个是以党报、国家通讯社、国家电视台为主体的“官方舆论场”，_。2015 年，“官方”和“民间”两个舆论场进一步打通。主要表现在：一是网民热议话题成为主流媒体议题。互联网上的一些热点话题在党报、电视台等主 流媒体上得到探讨和回答。_。各级政府积极开设政务微博、政务微信，与网民加强互动，聆听诉求，处置舆情。三是注重平等交流，促进两大舆论场亲密化。官方摆脱严肃、刻板的形式束缚，加入平民化元素、互联网思维和网络语言，_。【答案】 (1). 一个是以互联网为基础
61、的“民间舆论场” (2). 二是官方加强与网民互动 (3). 赢得网民好感【解析】【详解】这是一道补写式的扩展语句类试题，此类试题一般可以根据上下文的语境和前后语句的句式，补写出一句合适的话即可。语句补写题，解答关键在于把握语段陈述的核心话题，梳理句间逻辑关系，依据相关提示语与相关信息提示，选用恰当的句式来表达。第一空根据上文得出一个层次为“官方”，再联系下文引出另外一个层次为“民间”，可见空处应该提到“民间”。再结合后语境中互联网的信息，确定答案为“一个是以互联网为基础的“民间舆论场”。第二空根据上文“一是网民热议话题成为主流媒体议题”，确定答案处必然有“二是”，再结合下文确定省略号处信息为
62、“官方加强与网民互动”。第三空是对“三是注重平等交流，促进两大舆论场亲密化。官方摆脱严肃、刻板的形式束缚，加入平民化元素、互联网思维和网络语言”的一个总结，表明效果类的表述。于是确定答案为“赢得网民好感”。21. 下图是关于新型冠状病毒的宣传海报，请根据海报内容写一段预防新型冠状病毒的宣传语。要求：语言简洁、准确、生动，不超过80字。【答案】(示例)新型冠状病毒，病毒空气传。飞沫、鼻涕、液体皆可传，人手、无纺布、木质、不锈钢材料皆可传。温度高病毒消，戴口罩戴手套，勤洗手勤消毒，病毒染不了。【解析】【详解】本题考查学生语言表达能力。根据图示，病毒是在空气中传播的，传染源有飞沫、鼻涕、液体、人手、
63、无纺布、木质、不锈钢材料等，据此可以得知预防病毒需要戴口罩戴手套；观察环境温度与存活时间可以得出，温度越高，病毒存活时间越短，据此可以得出“温度高病毒消”的结论；根据最后一组图，在任何温度下，病毒在75%酒精、漂白水和肥皂水中存活时间不超过5分钟，可以得出预防病毒要勤洗手勤消毒的结论。根据推论写宣传语即可，注意字数限制。四、写作（60分）22. 阅读下面的材料，根据要求作文。在冰雪茫茫的北方，有一个古老的民族，流传着一个古老的故事：一天晚上，老爷爷与孙子们围炉夜话，老爷爷说：“孩子们，在人们的内心深处，一直住着两只狼。这两只狼一直在进行着一场激烈的战斗。一只是恶狼，它代表着委屈、怨恨、不满、愤
64、怒、嫉妒、仇视；另一只是善良的狼，它代表着感恩、仁厚、友善、宽容、慈悲。”听完爷爷的话后，孩子们沉默不语，若有所思。过了一会儿，一个孩子问道：“最后，哪只狼赢了呢？”饱经沧桑的爷爷回答道：“你喂过的那只！”要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】心存善念善是中华民族的传统美德，不论是谁，在这善的轻抚下，都会感受到人间的温暖，使人的心灵得到慰藉；善是一种至高的道德素养，心有善念，才能行得远；善是一种至高的人间大爱，用平凡的亮光去照亮人间的道路。心有善念，默默前进，能激起社会向善的涟漪。粗糙的手支起课桌，宽厚的背顶住风雨，你的心
65、和泥一样朴实，你撒下善良的种子，会生长成为参天大树。这是对感动中国人物高淑珍的评价。她收养了一百多名残疾的孩子，一分钱也不收他们的，辛辛苦苦培育了他们十多年，这种善举又是谁能够做到的呢？她用自己的善意教育、感化了一百多个孩子，让他们将自己善意的种子继续播种，让那金灿灿的稻麦长满希望的田野。高淑珍用自己的行动向世人诠释了善心的能量，善心对心灵的感化。荀子说：积善成德，而神明自得，圣心备焉。的确，善行积累得多了，自然就成为了一个人的道德素养，那么就会达到高度的智慧，圣人的心思也就具备了。善，这一个温暖的字眼，从古至今已经有无数的贤人志士推崇了，生活在当今社会的我们，不更应该将之作为我们的行为准则吗
66、？当死即将降临于自己的头上，最美女孩何玥，一个普普通通的人，却捐出自己的器官，挽救了三个人。命运是如此残酷，她却像善良的天使一样，用平凡的生命，用内心的光芒，把人间照亮，将爱心、善心延续，用点滴的善心谱写出道德的乐章，这是善心的延续，也是美德的传承。心有善念，有时也许就是在得到别人帮助后的感恩之情。一个人如果连感恩都不知是什么，又何以用善对待别人呢？神话故事中，有这样一则故事：白鹤为感谢樵夫的救命之恩，化为人形做了他的妻子，并用自己身上的羽毛编织出上等的布料出售，让农夫贫穷的生活得到改善，这就是白鹤一份最基本的善意。人也就是有了这最基本的善意，才知道如何让善心充满自己的精神世界，去用善心礼遇周
67、围的人。万千众生中，他们的行为微乎其微。医院和老板的善心，高淑珍的善意，何玥的善举，就像石子，虽然很小，却在社会的长河中激起了一心向善的涟漪，让善心传播于世间的各个角落，让人们的精神界多了一缕阳光。常心存善念，让善念传承下去，人与人之间就会多一分融洽，多一分宽容，多一分团结。善念就像心灵深处的一缕阳光，就在我们生活的点点滴滴中，照亮着每一处我们足迹所至的地方，根植于我们内心深处。【解析】【详解】试题分析：本题考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。本题是一则材料作文，材料是一则富含哲理的小故事。材料中的住在人们内心深处的两只狼，一只是恶狼，它代表着委屈、怨恨、不满、愤怒、嫉妒、仇视；另一只是
68、善良的狼，它代表着感恩、仁厚、友善、宽容、慈悲。这两只狼代表了人们两种不同的生活态度。如有些人总是心怀感恩，满面春风；有些人却总是满腹怨恨，一脸阴郁。有些人总是宽厚友善，不计得失，而有些人却总是怨天尤人，自私冷酷。有些人如春日阳光，夏季清风，总是充满善意，充满和气；而有些人却如秋风摧折，严寒刺骨，总是恶意横行，戾气冲天归根结底就是“善”与“恶”的问题。考生在写作的时候就可以围绕“善”与“恶”的关系展开论述。具体写作时可从三个角度思考，一是什么是“善”与“恶”，有没有明显的区别？二是为什么会有“善”与“恶”不同的人，它们之间会相互转换么？三是怎么样做才可以使人人都向善？得出这些立意之后,考生可以
69、任选一种立意行文,亦可综合几种立意行文。行文时注意根据材料的分析引出观点，也可以通过自然的意象的描绘析理引出观点,然后逐层论述,论述时注意结合自己的经历引用典型的事例论证,作答观点明确，条理清晰。参考立意：（1）心怀感恩，满面春风；（2）自省自悟，方能改变心态；（3）善良需要滋养；（4）审视自我，正视现实；（5）心存感恩，一心向善；（6）化解负面情绪，清除怨恨。【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨。单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
