1、新人教版四年级数学下册第一单元检测试卷一、 计算。1直接写得数。25424572080476372401206012582561604722.列竖式计算，并利用加、减、乘、除法各部分间的关系进行验算。56268425438578442754293.先想一想计算的顺序，再脱式计算。774（2716）28151205（48052019）88400-（330870） 15二、填空题。1、已知两个数的和是793，其中的一个加数是297，另一个加数是( )。2、0乘任何数都得( )；0加任何数都得（ ）；0不能作（ ）。3、（ ）56=130 89 （ ）=3564、根据乘、除法各部分的关系，写出另外两
2、个算式。445=180， （ ）， （ ）36020=18，（ ）， （ ）5、367比（ ）多89，247比（ ）少156。6、在（）里填上、或。5672 （）56（72）40（54）（）405424+102+0（）（24102）0150（120+15）（）150（12015）三、 判断题。（把正确的序号填在括号里）1、2804153可以同时先算2804和153。（ ）2、254254=100100=1。（ ）3、57155与57（15-5）的运算顺序不同，计算结果相同。（ ）4、在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算括号外面的。（ ）四、选择题。(将正确的序号填在后面的括号中。)1、75
3、0减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少？正确列式是（ ）。A.（75025）（2013）B.（2013）（75025）C.7502520132、在48+4848-4848中，最后一步求的是（ ）。A.积B.和C.商D.差3、养鸡专业户卖出公鸡98只，还有公鸡87只，母鸡的只数是原有公鸡的5倍，养鸡专业户有母鸡多少只？正确列式是（ ）。A.（9887）5B.98875C.985874、小强掷垒球，三次的成绩分别是29米、30米、28米，小强掷垒球的平均成绩是（ ）。A.28米B.29米C.30米五、走进生活，解决问题。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传
4、授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。1、5辆卡车6次运水泥150吨，平均每辆卡车
5、每次运水泥多少吨？“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2、小亮和小明集邮，小明集了158枚邮票，小亮集的比小明的3倍少27枚，小亮集了多少枚？
