收藏 分享(赏)

2018年优课系列高中历史人教版必修1 第2课 秦朝中央集权制度的形成 课件(16张) .ppt

上传人:高**** 文档编号:538099 上传时间:2024-05-28 格式:PPT 页数:16 大小:1.59MB
下载 相关 举报
2018年优课系列高中历史人教版必修1 第2课 秦朝中央集权制度的形成 课件(16张) .ppt_第1页
第1页 / 共16页
2018年优课系列高中历史人教版必修1 第2课 秦朝中央集权制度的形成 课件(16张) .ppt_第2页
第2页 / 共16页
2018年优课系列高中历史人教版必修1 第2课 秦朝中央集权制度的形成 课件(16张) .ppt_第3页
第3页 / 共16页
2018年优课系列高中历史人教版必修1 第2课 秦朝中央集权制度的形成 课件(16张) .ppt_第4页
第4页 / 共16页
2018年优课系列高中历史人教版必修1 第2课 秦朝中央集权制度的形成 课件(16张) .ppt_第5页
第5页 / 共16页
2018年优课系列高中历史人教版必修1 第2课 秦朝中央集权制度的形成 课件(16张) .ppt_第6页
第6页 / 共16页
2018年优课系列高中历史人教版必修1 第2课 秦朝中央集权制度的形成 课件(16张) .ppt_第7页
第7页 / 共16页
2018年优课系列高中历史人教版必修1 第2课 秦朝中央集权制度的形成 课件(16张) .ppt_第8页
第8页 / 共16页
2018年优课系列高中历史人教版必修1 第2课 秦朝中央集权制度的形成 课件(16张) .ppt_第9页
第9页 / 共16页
2018年优课系列高中历史人教版必修1 第2课 秦朝中央集权制度的形成 课件(16张) .ppt_第10页
第10页 / 共16页
2018年优课系列高中历史人教版必修1 第2课 秦朝中央集权制度的形成 课件(16张) .ppt_第11页
第11页 / 共16页
2018年优课系列高中历史人教版必修1 第2课 秦朝中央集权制度的形成 课件(16张) .ppt_第12页
第12页 / 共16页
2018年优课系列高中历史人教版必修1 第2课 秦朝中央集权制度的形成 课件(16张) .ppt_第13页
第13页 / 共16页
2018年优课系列高中历史人教版必修1 第2课 秦朝中央集权制度的形成 课件(16张) .ppt_第14页
第14页 / 共16页
2018年优课系列高中历史人教版必修1 第2课 秦朝中央集权制度的形成 课件(16张) .ppt_第15页
第15页 / 共16页
2018年优课系列高中历史人教版必修1 第2课 秦朝中央集权制度的形成 课件(16张) .ppt_第16页
第16页 / 共16页
亲,该文档总共16页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、 秦始皇 大地在我脚下,国计掌于手中,哪个再敢多说话,夷灭六国是谁?哪个统一称霸,谁人战绩高过孤家?高高在上,诸君看吧,朕之江山美好如画,登山踏雾指天笑骂,舍我谁堪夸!秦是始,人在此,夺了万世潇洒,顽石刻,存汗青,传颂我如何叱咤。第2课 秦朝中央集权制度的形成 第2课 秦朝中央集权制度的形成 一.秦王朝的建立 二.秦朝中央集权制度的建立 三.中央集权制度的影响 秦统一中国的原因是什么?政治上:诸侯兼并,形成局部统一人心所向:各阶层人民和统治阶级均希望统一客观主观秦国商鞅变法独大秦王嬴政的个人才能一.秦王朝的建立 咸阳 秦 秦兼并六国东到东海北至长城南到南海西到陇西二.秦朝中央集权制度的建立 1

2、.皇帝制度的建立 3.地方郡县制 2.中央官制三公九卿制 材料一:公元前221年,秦王嬴政统一六国后,下的第一道重要诏令是“议帝号”,群 臣商议后向秦王建议说:“古有天皇、有地皇、有泰皇,泰皇最贵,”因此,臣等愿“昧死上尊号”,请王为“泰皇”,秦王不以为然,他提出去“泰”著“皇”,采上古“帝”位号,号曰“皇帝”,并说“朕为始皇帝,后世以计数,二世三世乃至千万世,传之无穷。”他还采纳了群臣关于皇帝“命为制、令为诏,天子自称曰朕”的建议。材料二:“天下之事无小大,皆决于上”,“丞相诸大臣已皆受成事,倚办于上”。(1)从材料一,皇帝称号及“制”、“诏”、“朕”、“玺”等规定你能得出什么认识?(2)从

3、材料一,“朕为始皇帝,后世以计数,二世三世乃至千万世,传之无穷”,这说明了皇位继承采用的是什么方式呢?(3)从材料二所含历史信息,说明了什么?1.皇帝制度的特点 皇帝至上:权力高度集中的标志。“天下之事无小大皆决于上”皇权独尊:成为秦王朝政治制度的基本特征。确立“皇帝”称号;皇帝自称“朕”;命令称 “制”或“诏”,印称“玺”。皇位世袭:“家天下”的皇位继承制是君主权力集中的另一体现。“朕为始皇帝。后世以计数,二世三世至于万世,传之无穷。”皇帝九卿丞相百官之首全国政务御史大夫(副丞相)监察百官太尉军务2.中央官制三公九卿制 有何特点?相互配合 彼此牵制 军权皇控 不得世袭 (虚设)丞相绾等言:“

4、诸侯初破,燕、齐、荆地远,不为置王,毋以填之,唯上幸许。”始皇下其议于群臣,群臣皆以为便。廷尉李斯议曰:“周文武所封子弟同姓甚重,然后属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以公赋重赏赐之,甚足易制。天下无异意,则安宁之术也,置诸侯不便。”始皇曰:“天下共苦战斗不休,以有侯主。赖宗庙,天下初定,又复立国,是树兵也,而求其宁息,岂不难哉?廷尉议是。”丞相王绾和廷尉李斯辩论的中心议题是什么?他们各自的理由是什么?实行分封制还是郡县制丞相王绾:分封制;分封同姓子弟,加强对边地的控制。廷尉李斯:郡县制;因为周的分封导致诸侯混战3.地方郡县制 中央地方

5、太尉丞相御史大夫九卿皇帝郡(郡守)县(县令)乡里秦朝行政机构示意图分封制与郡县制的比较分封制郡县制依据权利来源作用时代父系血缘地域世袭皇帝任免易发展为割据势力易发展为割据势力利于加强中央集权夏商周秦朝开始A.对秦朝:巩固了秦朝的统治;同时也有利于中华民族的形成。B.对后世:奠定了中国两千多年来封建社会政治制度的基本格局。积极:消极:A.容易导致暴政,从而激化阶级矛盾;B.阻碍了民主政治的发展,人民缺乏自由。三.中央集权制度的影响 x(t)Y(程度)0 图1:中国封建社会专制主义发展的趋势0 图2:中国封建社会发展趋势Y(程度)秦 明清 秦 明清 x(t)原告:秦统一后的平民百姓 被告:秦始皇 案情:被告被控于BC221年统一 天下后,在十五年统治期间,残暴不仁,奴役百姓,实在是一个暴君 被告人自辩:在政治、经济、军事及文化上做出了重大贡献 陪审团:全体学生 历史法庭:秦始皇的功过

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿园

网站客服QQ:123456
免费在线备课命题出卷组卷网版权所有
经营许可证编号:京ICP备12026657号-3