1、数学科组期末试卷分析数学科组期末试卷分析一、命题分析试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实践应用能力、思维及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平，做到面向全体，又有所侧重。全校数学组试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重学生综合运用知识的能力。本次期末数学科质量测评主要考查学生的基础知识与应用技能，其命题具有如下特点：1、六年级的考题与以往没有太大的变化，卷面仍以填空、选择、判断、计算、应用题等较为熟见的题型结构,涵盖了教材的所有内容,各个知识点都得到考查.计算题、应用题及其他分别约占总分的1/3，分值分布较为合理。2、试
2、卷看似简单，但综合性很强、对学生的分析能力和判断能力要求很高。3、一至五年级的命题紧跟课程改革的步伐，题型、内容新颖而全面，更加突出数学知识生活化的特点。实际应用题不仅要求学生掌握基础知识与基本技能，更要结合已有的生活经验，通过观察、收集信息、计算，并加以推理判断，才能很好的完成。4、相比之下，六年级的命题缺乏生活性和趣味性，知识点单一，综合性与知识内在联系性不强。5、本次期考的命题总体令人满意。二、学生答题情况分析本次期末数学科考试，从学生答卷看，主要问题有如下几点：1、考生心态没有端 。考试个别同学没有很好的做试题，从试卷看，个别学生不够重视考试，积极采取措施抓紧抓好。2、各小学教学质量很
3、不均衡。3、 低、中、高学段教学质量也不均衡。全校数学科平均分、及格率低年级超标，而中、高年级却不达到规定的要求。4、学生基础知识与基本技能普遍较差。各年级测试命题难易适中，其命题与教材、学生练习资料没有太大的差距，可是全校统计，大多数教学班学业成绩没有达到教研室教学常规管理条例的要求。5、多位数和小数、分数乘除法计算错误较多。究其原因，一是学生没有熟练掌握计算法则，二是计算时马虎草率，以致出现不应有的错误。6、学生对应用题的题型特征及解题规律掌握较差，造成应用题失分较多。7、低年级学生不善于观察、收集数学信息，运用已有的数学知识解决身边的生活问题。三、 今后教育工作设想1、继续实行期中、期末
4、测评交换监考、集中评卷，确保测评成绩真实、准确。2、各学校必须认真抓好在校生控辍工作。转出学生必须造册登记，并经中心学校审核确认。3、加强班级教育教学督导检查，加强训练、辅导、检测力度，做到同步练习、自学手册与教学同步完成。4、各校认真做好期中、期末测评试卷的存档和评析。数学科组期末试卷分析一、命题分析试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实践应用能力、思维及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平，做到面向全体，又有所侧重。全校数学组试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重学生综合运用知识的能力。本次期末数学科质量测评主要考查学
5、生的基础知识与应用技能，其命题具有如下特点：1、六年级的考题与以往没有太大的变化，卷面仍以填空、选择、判断、计算、应用题等较为熟见的题型结构,涵盖了教材的所有内容,各个知识点都得到考查.计算题、应用题及其他分别约占总分的1/3，分值分布较为合理。2、试卷看似简单，但综合性很强、对学生的分析能力和判断能力要求很高。3、一至五年级的命题紧跟课程改革的步伐，题型、内容新颖而全面，更加突出数学知识生活化的特点。实际应用题不仅要求学生掌握基础知识与基本技能，更要结合已有的生活经验，通过观察、收集信息、计算，并加以推理判断，才能很好的完成。4、相比之下，六年级的命题缺乏生活性和趣味性，知识点单一，综合性与
6、知识内在联系性不强。5、本次期考的命题总体令人满意。二、学生答题情况分析本次期末数学科考试，从学生答卷看，主要问题有如下几点：1、考生心态没有端 。考试个别同学没有很好的做试题，从试卷看，个别学生不够重视考试，积极采取措施抓紧抓好。2、各小学教学质量很不均衡。3、 低、中、高学段教学质量也不均衡。全校数学科平均分、及格率低年级超标，而中、高年级却不达到规定的要求。4、学生基础知识与基本技能普遍较差。各年级测试命题难易适中，其命题与教材、学生练习资料没有太大的差距，可是全校统计，大多数教学班学业成绩没有达到教研室教学常规管理条例的要求。5、多位数和小数、分数乘除法计算错误较多。究其原因，一是学生
7、没有熟练掌握计算法则，二是计算时马虎草率，以致出现不应有的错误。6、学生对应用题的题型特征及解题规律掌握较差，造成应用题失分较多。7、低年级学生不善于观察、收集数学信息，运用已有的数学知识解决身边的生活问题。三、 今后教育工作设想1、继续实行期中、期末测评交换监考、集中评卷，确保测评成绩真实、准确。2、各学校必须认真抓好在校生控辍工作。转出学生必须造册登记，并经中心学校审核确认。3、加强班级教育教学督导检查，加强训练、辅导、检测力度，做到同步练习、自学手册与教学同步完成。4、各校认真做好期中、期末测评试卷的存档和评析。数学科组期末试卷分析一、命题分析试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，既考查了
8、学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实践应用能力、思维及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平，做到面向全体，又有所侧重。全校数学组试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重学生综合运用知识的能力。本次期末数学科质量测评主要考查学生的基础知识与应用技能，其命题具有如下特点：1、六年级的考题与以往没有太大的变化，卷面仍以填空、选择、判断、计算、应用题等较为熟见的题型结构,涵盖了教材的所有内容,各个知识点都得到考查.计算题、应用题及其他分别约占总分的1/3，分值分布较为合理。2、试卷看似简单，但综合性很强、对学生的分析能力和判断能力要求很高。3、一至五年级的命题紧跟课程改革的
9、步伐，题型、内容新颖而全面，更加突出数学知识生活化的特点。实际应用题不仅要求学生掌握基础知识与基本技能，更要结合已有的生活经验，通过观察、收集信息、计算，并加以推理判断，才能很好的完成。4、相比之下，六年级的命题缺乏生活性和趣味性，知识点单一，综合性与知识内在联系性不强。5、本次期考的命题总体令人满意。二、学生答题情况分析本次期末数学科考试，从学生答卷看，主要问题有如下几点：1、考生心态没有端 。考试个别同学没有很好的做试题，从试卷看，个别学生不够重视考试，积极采取措施抓紧抓好。2、各小学教学质量很不均衡。3、 低、中、高学段教学质量也不均衡。全校数学科平均分、及格率低年级超标，而中、高年级却
10、不达到规定的要求。4、学生基础知识与基本技能普遍较差。各年级测试命题难易适中，其命题与教材、学生练习资料没有太大的差距，可是全校统计，大多数教学班学业成绩没有达到教研室教学常规管理条例的要求。5、多位数和小数、分数乘除法计算错误较多。究其原因，一是学生没有熟练掌握计算法则，二是计算时马虎草率，以致出现不应有的错误。6、学生对应用题的题型特征及解题规律掌握较差，造成应用题失分较多。7、低年级学生不善于观察、收集数学信息，运用已有的数学知识解决身边的生活问题。三、 今后教育工作设想1、继续实行期中、期末测评交换监考、集中评卷，确保测评成绩真实、准确。2、各学校必须认真抓好在校生控辍工作。转出学生必
11、须造册登记，并经中心学校审核确认。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有
12、的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言
13、。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。3、加强班级教育教学督导检查，加强训练、辅导、检测力度，做到同步练习、自学手册与教学同步完成。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。4、各校认真做好期中、期末测评试卷的存档和评析。
