1、YW 念奴娇赤壁怀古导学案【学习目标】 1.品语言、赏意境，认识豪放词风。2.掌握鉴赏古诗词的方法，提高对意境的感受分析能力。3.理解“人间如梦，一尊还酹江月”所蕴含的思想情感。【学习重点】掌握鉴赏古诗词的方法，提高对意境的感受分析能力。【学习难点】理解“人间如梦，一尊还酹江月”所蕴含的思想情感。【知识链接】作者苏轼(1037-1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏洵 、其弟苏辙并称“三苏”。他是“唐宋八大家”之一，苏轼开
2、创了豪放的词风，对词的革新和发展做出了巨大的贡献。写作背景念奴娇 赤壁怀古是苏轼贬官黄州后的作品。苏轼21岁中进士，仕途坎坷。43岁时因作诗讽刺新法，被捕入狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是一个闲职，于是他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。【自主学习】 给加点的字注音 浪淘尽（ ） 故垒（ ） 公瑾（ ） 强 虏（ ） 纶 巾（ ） 华发（ ） 一尊（ ） 还 酹（ ）【整体感知】 朗读诗歌，说说你读出了什么。【文本研习】 一、从上阕找出你喜欢的句子，并简要赏析。 二、下阕写了哪个历史人物，请分析这个人物形象特点。 三、苏轼怀想这个历史人物有何用意？【合作探究】有人说，苏轼此词最后一句带有浓重的消极色彩，你如何理解“人间如梦，一尊还酹江月”？
