1、Period Two课型：Listening and speaking主要内容：Key vocabulary：his, her, and . Key structures： Whats your / his / her name?目标：To get information especially names by listening the conversations.To learn to get personal information by asking Whats his / her name?教具：tape recorder.教学步骤：Step 1. Warming- up目的：通过本
2、活动巩固上一节课的内容，并顺势导入新课。操作：方案1：让几个学生在课堂上作自我介绍。全班学生进行两人对话练习A:Whats your name? B: My names Jenny。请两对学生到前面展示。教师问同学 :Whats his / her name ? 并帮助作答: Her names Gina. / His names Allan, etc.方案2：教师请学生在班上作自我介绍。在黑板上写几个句子，让学生以四人为小组用名字填空，并展示 his , her , my和 your的区别：My names_, your name is_, his names _, her names_.
3、Step 2. Listen (2a, 2b)目的：本活动是为了让学生听懂简单的问候交际用语，并对其所发生的场景进行判断。建议：教师在播放听力之前应该确保学生知道要做什么，教师也应该引导学生看清图片反映的时间，地点和场景。操作： 让学生们先观察四个图片，之后请学生回答图片所反映的情景发生在哪里，什么时候或叙述的是什么。播放听力，让学生们给图片标号，并核对答案。让学生诵读后2b中的名字。再次播放听力，让学生完成 2b 部分的任务。Step 3. Speak (2c)目的：本活动是对以上听力活动的继续，目的是使学生掌握听力活动中所展示的 词语，句式和增强听解能力。建议：让学生听读以上的听力材料，使
4、学生进一步熟悉所训练的语言。操作：教师与一名学生以第一幅图作示范，进行对话：T: Hello! Whats your name?S: My names Tony.T: Im David. Nice to meet you!S: Nice to meet you!然后让学生们就四幅图片进行 pair work ，最后让几对学生到前面展示。Step4. Grammar Focus目的：让学生对所学的重点词汇、句法及缩写有个更明确，深刻的印象。操作：先让学生观察 Questions 和 Answers 两竖行的句子，然后归纳出学过的句型，再在班上操练这些句型。再让学生观察 Look 竖行，说出 am
5、和 is 的省略形式。让学生完成下面练习： A: _ your name ? B: My _ Allan. A: Hi, Allan! _ Marry. Nice to meet you! Keys: Whats, names, ImStep5. Read and write (3a,3b)目的：本活动是为了让学生弄清中国和 English speaking countries 在姓名表述上的差异。操作：以自己的姓名为例来展现 first name 和 last name 的意义，再以另一个英语名字为例来反映中、英姓名的区别。Whats my first name? And whats my
6、last name?然后举一个英文名字，如：Harry Porter 问：Whats the first name of this English boy? And his last name?让学生在观察对照之后说出中文名字和英文名字的区别。让学生看2a右边的图完成左边方框的任务，请学生说出其它一些中、西姓名，并把它们写在黑板上。学生们为自己选择新的英文名字，然后在班上 make an interview , make a list of first names and last names.Step 6 Name Game（4）This game is optional . 如果时间允许，以四人为一小组进行累加记名游戏。在这个游戏中还可以加入各自家人的名字，把这个游戏加难，看谁记得最多。
