1、数学优秀教案锐角和钝角教学设计您现在正在阅读的数学优秀教案锐角和钝角教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!数学优秀教案锐角和钝角教学设计教学内容：人教版小学数学第四册锐角和钝角P38P40。教材分析：锐角和钝角是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第三单元图形与变换的内容。教材的开篇就呈现了种不同的角，通过让学生利用三角板的直角去比较，抽象出锐角和钝角的概念，从而学会辨认直角、锐角和钝角，并通过设计找角、造角、画角等一系列的学习活动去让学生深刻理解直角、锐角和钝角的特征，为以后进一步学习角的度量奠下基础。学情、教情分析：通过二年级上册角的初步认识的学习，学生已经学
2、会如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并学会用三角板来判断一个角是否为直角。本节课是在此基础上，进一步拓展角的外延，完善学生对角的认识，让学生认识直角的两位兄弟：锐角和钝角。学生掌握了锐角和钝角的概念，这样就能使用更准确的、更具体的数学化语言描绘生活中的角，更好地进行数学交流。因此我在教学设计上力求体现课程标准的精神，把新的课程理念融入课堂教学之中，做到结合学生的数学现实和自己的教学风格，着重对教材进行再加工，创造性使用教材，以学生的参与活动为主线，最大限度地让学生参与到探究的学习活动中去，通过学生找角、分角、造角、画角、摆角和欣赏角等一系列的实践活动，保证学生自主性、合作性、
3、探究性的学习落到实处。进一步深刻地理解直角、锐角和钝角的特征，调动学生的学习积极性，使学生在活动中通过师生交流、生生互动，轻松愉快地掌握直角、锐角和钝角的知识，从而培养学生的实际操作能力和简单的空间思维能力，同时也让学生在各项的学习活动中体验学数学的快乐，获得学习成功的喜悦。教学目标：、知识目标：结合生活中的实例，能在直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。、能力目标：经历找角、分角、造角、画角、欣赏角和摆角等活动过程，培养观察能力和空间思维能力；同时学会与他人合作和交流，学会提高自己，完善自己。、情感目标：通过师生评价、交流体会的活动，建立自信心，获得学习成功的
4、喜悦；同时感受到生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣。教学重点：能正确使用三角板的直角辨认锐角和钝角。教学难点：能清晰区分直角、锐角和钝角的特征。课时安排：一课时教师准备：课件、实物投影仪、一把三角板、一些角的图片。学生准备：一个活动角、一张卡纸、一支彩色笔、一把三角板、一些角的图片、两根小棒。教学过程：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮
5、流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 教学环节
