1、数学下册第四单元测试题数学下册第四单元测试题一、神算手、快又准。281、直写得数要小心。100.5×100=23÷1000=25×23×4=9×125×8=25×12= 32÷8×4=2×68×5=350÷14=25×4÷25×4=8+9-8+9=2、用简便方法计算下面各题。178+24+22+76956-159-4175×99+7588×1254000÷125&divi
2、de;845×10117×23-23×7二、小博士，认真填。271) 0.405读作()，它是由4个()和5个()组成。2) 小数点左边第二位是( )位。3) 乘法分配律可用字母表示为()。4) 25×(76×4)=(25×4)×76这里运用了( )和( )。5) 0.6的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位;如果把它改写成三位小数是( )，这时它的计数单位是( )，有( )个这样的计数单位。6) 2405000写成用“万”作单位的数是( )。7) 把47缩小为原数的()是0.047;把0.09扩大到它
3、的()是90。8) 5.954保留一位小数约是( )，精确到百分位约是( )。9) 在里填上“>”、“<”或“=”。0.490.49912.00127米23厘米7.2厘米10) 在()里填上合适的数。30分米=()米0.09吨=()千克45平方分米=()平方米5吨60千克=()吨11) 一套校服，上衣59元，裤子41元，购买2套，一共需要( )元。12) 把7.02 7.002 0.702 0.72 70.2按从大到小的顺序排列。三、 火眼金睛，辨别真伪。(对的打“√”，错的打“X”)6(1) 40.403读作四十点四百零三。()(2) 小明的身高是1.35分米。()(
4、3) 在小数点的后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。()(4) 125×16=125×8×2。()(5) 8.0030化简后得8.3。()(6) 0.5和0.50大小相等，表示的意义也相同。()四、精挑细选、对号入座。(选择正确的答案的序号填在括号里)61、与9.08大小相等的数是()。A、9.80 B、90.8 C、9.0802、把()扩大到原数的1000倍得809。A、.0.809B、0.0809C、8090003、计算560÷35时，正确的简便算法是( )。A、560÷7÷5B、560÷7&ti
5、mes;5C、560÷5×74、53×24+53×36=53×(24+36)运用了( )。A、乘法结合律B、乘法分配律C、乘法交换律5、792×99=792×100792×1，里应该填( )。A、+B、×C、-6、与4.8吨相等的数是( )。A、480千克 B、4800千克 C、4吨8千克五、学以致用，活学活用。30生活中有许多问题和数学有关，你能解决这些问题吗?相信你一定能行!1. 一本书厚0.65厘米，1000本这样的书一共厚多少米?2. 果园里有1268棵果树，其中梨树475棵，
6、枣树325棵，剩下的是苹果树，苹果树有多少棵?3. 李老师家有4个书柜，共有9层，每层都放了25本书，李老师家共有多少本书?4. 学校食堂运来大米和面粉各80袋，大米每袋75千克，面粉每袋25千克，大米和面粉共多少千克?5. 一匹马每天吃12千克草, 照这样计算, 25匹马, 一星期可吃多少千克草?6. 春游中，每个小朋友交车费15元、门票12元、点心23元，200个小朋友共交费多少元?唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓
7、。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。六、附加题：10%要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义
8、、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如
9、一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。1、小马虎由于粗心大意，把20×(+3)错算成20×+3，请你帮忙算一算，他得到的结果与正确结果相差多少?2、一个小数的小数点向右移动一位后，所得到的数与原数相差48.6，那么原来这个小数是()。
