1、数学上册第六单元多边形测试题一次次的检测题，是一次次的进步，也是一次次成绩提高的关键，本文推荐的是多边形测试题(1)一个平行四边形，底边是5.7米，面积是22.8平方米，高是( )米。(2)一个三角形和一个平行四边形等底等高，如果平行四边形的面积是128平方米，那么三角形的面积是( )。(3)一个梯形，上底是3.4厘米，下底是4.6厘米，高是2.7厘米，则这个梯形的面积是( )。(4)一个平行四边形的底是1.2分米，高是底的一半，它的面积是( )。(5)一个三角形的底是0.4米，是高的2倍，它的面积是( )。(6)一个正方形的周长是16厘米，它的面积是( )平方厘米。(7)一个梯形的上底是4.
2、5厘米，下底是5.5厘米，高是5厘米，它的面积是( )平方厘米。(8)一个面积是2.4平方米的梯形，上底是1.4米，高是1.2米，下底是( )米。(9)一个平行四边形的底是14厘米，高是9厘米，它的面积是( );与它等底等高的三角形面积是( )。(10)工地上有一堆钢管，横截面是一个梯形，已知最上面一层有2根，最下面一层有12根，共堆了11层，这堆钢管共有( )根。(11)一个三角形比与它等底等高的平行四边的面积少30平方厘米，则这个三角形的面积是( )。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益
3、。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。(12)一个三角形的面积是4.5平方分米，底是5分米，高是
4、( )分米。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。(13)一个等边三角形的周长是18厘米，高是3.6厘米，它的面积是( )平方厘米。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。本文推荐的是多边形测试题,希望大家抓紧时间冲刺考试。
