1、第5课时 租船【教学内容】教科书第10页例5。【教学目标】1.通过解决租船问题渗透优化思想，让学生理解图意，发现问题，提出问题，进而全面理解题意。2.培养学生理性、周全地考虑问题的能力，培养分析能力和逻辑思维能力，引导学生反思总结解决租船问题的策略和方法。【教学重点】通过解决租船问题渗透优化思想。【教学难点】通过解决租船问题渗透优化思想。【教学过程】一、创设情境，引入新课教师带小朋友们去公园划船，共有32人。大船限乘6人，小船限乘4人。大船每条30元，小船每条24元。你准备怎样租船？有几种租船方案？（板书课题：租船）二、探究新知1.学生独立审题，找出已知的信息和要求的问题，指名回答。2.分小组
2、讨论：可以怎样租船？小组长记录讨论出的方案。3.集体交流租船方案，根据各小组的汇报，师有意记录教科书例5中的两种方案在黑板上。4.还有其他的方案吗？5.分小组合作：算一算，你们组的每种方案各需要多少钱？6.讨论：哪种方案最省钱？学生自由发言，师生共同总结：第二种方案最省钱，即：租2条小船和4条大船，因为这种方案每条船都没有空余座位，而且花钱最少。7.回顾：我们是怎样解决问题的，指名说一说，师概括说明：解决这样的问题，我们先要考虑租哪种船便宜，还要考虑船上不空余座位，再进行调整，到最后符合题目的要求为止，并从中找到最佳的方案。三、课堂小结这节课你有什么收获？【板书设计】租船326=5（条）2（人
3、）5条大船，1条小船：305+241=174（元）4条大船：304=120（元）2条小船：242=48（元）120+48=168（元）答：租4条大船和2条小船最省钱。【教学反思】“怎样租船最省钱”是一个比较复杂的实际问题，学生要迅速想到解决这类分配方案问题的最好方法，难度比较大，因此我提出的问题是“可以怎样租船”，这个问题简单多了，学生只要想到一种能比较合理的租船方案就可以了，这样降低了难度，学生也有了参与讨论、发表自己意见的积极性和表现欲。搜集到了多种方案后，再提问“怎样租船最省钱？”就能很快找到最优方案了。这样的课堂教学引发了学生积极思考，展开热烈讨论，增强了学生的合作意识，到最后也达到了使学生有优化意识的目的。
