1、江苏省溧阳市汤桥初级中学八年级物理下册第八章 第5课时 摩擦力（一）教学案（无答案） 苏科版班级： 姓名： 学习目标：1知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。2知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一方法。3通过探究认识影响滑动摩擦力大小的因素。预习过程：1物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫 ；物体在 过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做 。接触面阻碍物体（相对）运动的力统称为 。2用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体做 运动时，弹簧测力计的读数 物体滑动时受到的摩擦力大小。学习过程：一初探摩擦力现有钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双如果你要参加一百米的赛跑，你会选哪一
2、双鞋呢？如果你要去溜冰你又会如何选择呢？为什么要作这种选择？做一做：做一个简单的实验制造出一种摩擦 。交流一下在摩擦实验过程中你的受 。二摩擦力的概念1.水平桌面放置一个重物，物体受到了 和 力。2.用橡皮筋水平拉木块，观察到橡皮筋被 了，木块没有移动橡皮筋伸长了，证明了我们对物体施加了 的作用，受到力物体却并没有移动，说明在木块与桌面间有一些“隐身的力”在与我“拔河”，不让我拉着木块走，这些调皮的隐身的力”就是摩擦力，这种摩擦力是物体想要运动但又没有运动的时候产生的，这种摩擦力就是静摩擦力3.继续用橡皮筋拉着木块在桌子上运动，这时橡皮筋 了，说明也有 。这种摩擦力就是滑动摩擦力可见：摩擦力是
3、一种常见的力两个互相接触的物体，当一个物体要发生运动或已经发生运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力如果物体不是滑动，而是滚动，是否受摩擦力？举例子说明。例如： 物体所受摩擦力是不是一定阻碍物体的运动？结论： 小结：1、摩擦力分为 、 和 摩擦力。2、摩擦力产生的条件是：（1）两物体一定要相互接触并挤压；(2)接触面必须粗糙；(3)两物体必须要发生或已经发生了相对运动。三个条件，缺一不可！三怎样测量摩擦力？ 方法：用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其做 运动， 的示数等于物体滑动时受到摩擦力的大小。四探究影响滑动摩擦力大小的因素猜测 滑动摩擦力的大小可能跟那些因素有关系？生活
4、中你有这方面的经验支持吗？比如推动一张课桌比推动一张讲台容易，猜想摩擦力可能与 有关；在冰面上行走比在平时的路面上行走困难，猜想摩擦力可能与 有关；赛车的轮胎很宽，猜想摩擦力可能与 有关； 设计：研究一个物理量可能同时与几个因素有关时，应该采用 方法来研究。研究摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系时应控制 不变，利用 和 来改变接触面粗糙程度。 研究摩擦力的大小跟接触面接触面压力大小的关系时应控制 不变，通过改变 来改变物体对接触面接触面压力的大小。实验F：如图为探究改变摩擦力大小的方法实验装置，图中表示用同一长方体木块做四次实验，其中甲和丙为同一水平木板表面，乙和丁为同一水平棉布表面。F丁FF
5、丙甲乙F丁（1）观察图中的甲和乙，你得出的结论是_。（2）观察图中的甲和丙，你得出的结论是_。（3）观察图中的乙和丁，你得出的结论是_。（4）在这个探究实验中，你觉得小明在操作中应注意的问题是_。 总结：滑动摩擦力的大小跟 大小、 有关；与接触面的面积的大小、速度的大小 在接触面不变的情况下，压力 ，摩擦力越大在压力不变的情况下，接触面越 ，摩擦力越大在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小 。例1：在探究滑动摩擦力的实验中，用弹簧测力计拉放在水平木板上的一个物体，物体没有被拉动，此时物体与木板之间 （选填“有”“无”）摩擦；若物体被拉着匀速滑动时，弹簧测力计的示数为2.5N，此时物体受
6、到的摩擦力的大小是 ，这个摩擦力叫做 。例2：如图所示，在研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关的实验中，用弹簧测力计_拉动木块，从而测出摩擦力的大小，若将木块由平放滑动改为侧放滑动，木块受到的摩擦力_(填“变大”、“变小”或“不变”)例3：在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的问题时，兴趣小组的同学们作出了如下猜想： 猜想A：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关： 猜想B：滑动摩擦力的大小可能与压力大小有关 为了验证上述猜想是否正确，同学们设计了如图所示的实验(1)步骤(a)和(b)是为了验证猜想_(填“A”或“B”)步骤(b)和(c)是为了验证猜想_(填“A”或“B”)(2)本实验采
7、用的科学探究方法是_实验中应使木块做匀速直线运动，这样做的目的是_课堂练习：l、两个互相_的物体，当它们要发生或已经发生_时，就会在接触面产生一种阻碍_的力，这种力就是摩擦力2、手握铅笔写字，手指与铅笔之间的摩擦是_摩擦；笔尖与纸之间的摩擦是_ 摩擦：用卷笔刀卷削铅笔时，铅笔与卷孔内壁之间的摩擦是_摩擦；火车在铁轨上运动时，车轮与铁轨之间的摩擦是_摩擦。3、根据大量的实验表明： 物体所受滑动摩擦力大小与_和_有关，在一定范围内与_无关。4、小亮在做物理作业时，不小心画错了一个图，用橡皮轻轻的擦，没擦干净。后来他稍加点劲就擦干净了，这是通过增大_的方法来增大橡皮与纸之间的_。5、汽车轮胎上有凹凸
8、不平的花纹，这是通过_ 来增大_。6、有时瓶盖拧得太紧，为了把它打开，往往要包上一块毛巾后再拧，这样做的目的是为了增大_，从而达到增大_。7、探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的三次实验如图所示，实验时，让木块在水平木板(或棉布)上做匀速运动，下列说法正确的是 ( )A比较甲、乙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力无关B比较乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小只跟作用在物体表面的压力有关C比较甲、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关 D比较乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小只跟接触面的粗糙程度有关8、学习过“影响摩擦力大小的因素”后，小强发现实验室里有如图所
9、示的铁块和木块，他想比较一下铁块表面和木块表面的粗糙程度，进行了如下实验：(1)因为要比较两者表面的粗糙程度，所以在同一水平桌面上做实验时，应保持_不变(2)先将木块叠放在铁块上，用弹簧测力计_拉动它们，弹簧测力计的示数如图所示，则桌面对物体的摩擦力为_N(3)然后，_(填两物块的放置情况)重复上述过程，这次测得的摩擦力为24N(4)通过上述实验现象可知：_的表面粗糙程度大一些9、自行车是我们熟悉的交通工具，请你发挥想象“假如没有摩擦”，自行车会出现什么样的情况?写出两个合理的猜想 (1)_；(2)_课后作业：1、如图所示，用弹簧测力计拉着一个物体在水平方向做匀速直线运动，弹簧测力计示数为_N
10、，物体在水平方向受到的摩擦力为_N2、摩擦与我们的生活息息相关，假如没有摩擦，下列现象不可能发生的是 ( )A、老师仍能用粉笔在黑板上写字 B、人无法行走 C、火柴难以划燃 D、自行车刹车失灵3、某同学做了如下实验，如图所示，都用弹簧测力计拉同一木块做水平匀速直线运动其中能证明“摩擦力的大小与受力面积的大小无关”的实验是 ( ) A甲与乙 B乙与丙 C乙与丁 D甲与丁4、在研究滑动摩擦的实验中，用弹簧测力计(最大刻度5N)拉着木块在长木板上做匀速直线运动如图 (1)这时弹簧测力计所示的拉力为_N木块受到的摩擦力为_N (2)如果在木块上加一个砝码，则弹簧测力计的示数将_(填“变大”、“变小”或
11、“不变”)，摩擦力将_(填“变大”、“变小”或“不变”)，这一事实说明：滑动摩擦力的大小与_有关5、某同学用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做直线运动，实验记录如下表所示由此可知，木块与水平桌面间的滑动摩擦力为 ( )实验次数123木块的运动情况越来越快匀速运动越来越慢弹簧测力计读数(N)4.53.02.1 A45 N B32 N C30 N D21 N6、用如图所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的摩擦力，下列说法正确的是( ) A在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同 B在同一路面无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样C只要鞋被拉动了，测力计的读数就等于鞋受到的摩擦力的大小D在同一路面鞋以不
12、同的速度做匀速运动，测力计的示数都相同7、为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验以下是部分实验步骤(实验过程中保持长木板水平且固定)第一次：把木块水平放在长木板上，用弹簧测力计水平拖拉木块，使木块做匀速直线运动，如图甲所示，读出弹簧测力计的示数，并记入下表中；第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块，如图乙所示，记下相应的示数；第三次：把两块相同的木块叠放在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块，如图丙所示，记下相应的示数实验次数木块对木板的压力N弹簧测力计的示数N滑动摩擦力N一204.0二204.0三8.0 (1)请你帮助小明填全表格内的数据； (2)比较_两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积无关； (3)比较一、三两次实验数据，可以初步得出的结论是：_4
