1、8.3 摩擦力教学目标：【知识与技能】（1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。（2）了解改变滑动摩擦力大小的方法，能应用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的方法能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。（3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小。【过程与方法】（1）通过探究，了解改变摩擦力大小的方法，并在探究过程中提高解决具体问题的能力；（2）经历研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验，会用弹簧测力计测量滑动摩擦力，初步形成用物理知识解决实际问题的能力（ 3）从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。【情感、态度与价值观】（1）激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。（2）在学习的过程中体会小组合作
2、，培养团队精神。【重点】探究改变滑动摩擦力大小的方法。【难点】如何引导学生进行科学自主的实验探究，测滑动摩擦力大小的方法。教学设计一、创设情境 导入新课（一）摩擦力活动一：师：拿出一饮料，说：老师这有一瓶饮料，谁帮老师打开就送给谁喝？ 学生踊跃举手。 生1：旋开瓶盖，得走一瓶饮料。学生很兴奋。 师：你在旋开瓶盖时，感觉阻力吗？ 生1：感觉很难打开，需要很大的力。师：其他人还想喝饮料吗？别急！老师这还有一瓶。谁愿意上来打开它。 （注：饮料瓶盖上有油） 生2：兴奋的上来打开饮料，发现上面有油，怎么都不开。很失望。 师：虽然没打开，但是你有没有感受到阻力。生2:感受到了。 师：同学们，两个同学都感受
3、到了摩擦力。学生1旋转瓶盖，瓶盖相对于瓶口滑动时受到瓶口阻碍它运动的力为滑动摩擦力，而学生2旋转时，瓶盖相对于瓶口有滑动的趋势但未发生滑动时受到瓶口阻碍它运动的力为静摩擦力。板书：摩擦力的种类：静摩擦力和滑动摩擦力。 师 ：静摩擦力请同学们课后参照“信息库”自己学习。而我们把一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力, 叫做滑动摩擦力二、合作交流 解读探究（二）滑动摩擦力1、活动二：想想做做（1）、用手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面运动，体验手的感觉（2）、用手平放在桌面上，用小力推或拉，使手在桌面运动，体验手的感觉(3）、手与桌面不接触，用力推或拉，你还能感受到这种阻
4、力吗(4)、用手平放在桌面上，桌面涂点油，用力推或拉，体验手的感觉师：请思考：你感受到滑动摩擦力的大小与哪些因素有关了吗？生：可能与接触面的压力，以及接触面的粗糙程度有关。师：还有其它影响因素吗？2、实验探究: 影响滑动摩擦力大小的因素师：非常好！那么滑动摩擦力大小与多个因素有关，因此在探究过程中要使用什么方法？生：控制变量法。师：非常好！那如何控制变量呢？生：探究滑动摩擦力与压力关系时，保证接触面粗糙程度,改变压力大小 探究滑动摩擦力与接粗面粗糙程度关系时，保证接触面压力大小，改变粗糙程度师：老师给同学们准备了桌上这么多器材：木板、毛巾、棉布、木块、弹簧测力计、砝码。在实验之前请思考以下几个
5、问题：（1）如何测摩擦力？ 师：请看信息快递：将物体置于水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于物体所受滑动摩擦力的大小。（2）怎样改变木块的压力大小？生：在木块上放不同重力的砝码师：非常好！请同学们利用手中的实验器材设计一下实验探究步骤。（师可作一些补充） 生：（1）把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速直线运动，读出拉力；（2）把木块放在木板上，在木块上放不同的砝码，用弹簧测力计拉木块匀速直线运动，读出拉力；（3）在木板上分别固定好棉布和毛巾，用弹簧测力计拉木块匀速直线运动，读出的拉力师：非常好！那又如何设计实验表格呢？表格设计有哪些注意点？生
6、：表格中需要有所有测量的量；实验至少需做3次，才能找到普遍规律。师：非常好！下面请大家动手实验，将实验数据填入表格中。 学生实验。分析数据，得出结论。师：请同学们说说看：滑动摩擦力与压力及接触面粗糙程度有何关系？生：（1）接触面粗糙程度一定时，压力越大,摩擦力越大。（2）压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。师：同学们的实验很成功。生活中滑动摩擦力无处不在。请举例。生：鞋底花纹；运动员上单杠前涂镁粉等。师：有些摩擦力是有益的，如鞋底花纹；有些则是有害的，如绣花针与衣物间的摩擦力。那如何增大有益摩擦，减小有害摩擦呢？（三）增大和减小滑动摩擦力的方法 小游戏趣味拔河具体方案：请一位粗壮男生和一小巧
7、女生上来拔河，女生很快输了；师：我能让女生反败为胜，你们相信吗？下面就是见证奇迹的时刻！分别让男生换上无花纹底的鞋，并在他这边地上撒上米，让女生穿上花纹底鞋，并悄悄告知：在开始一瞬间，用脚蹬地。最后男生输了。师：同学们，请你们来说说如何赢的？生：女生鞋底有花纹能增大摩擦力，用脚蹬地能增加瞬时对地面的压力，增大摩擦力。 男生脚底鞋无花纹，且在地上撒米能减小摩擦力。所以输了。师：请同学们对比影响滑动摩擦力的方法，总结如何增大摩擦力生：（1）增大压力（2）增大接触面的粗糙程度师：学会了要在生活中应用。说一说：他们该怎么办？小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点？
8、涂镁粉-增大接触面粗糙程度-增大摩擦将手压得重一些-增大压力-增大摩擦师：那又如何减小摩擦力呢？请同学们结合书上的生活物理及自身知识储备回答。生：（1）增大压力（2）增大接触面的粗糙程度（3）变滑动为滚动（4）史接触面分离。师。同学们很棒。请看下题古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面垫上圆形滚木；北京故宫有一整块雕龙的大石阶重30多吨，在没有大型起重工具的情况下，据说是在冬天运送的，首先在地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两种方法，利用了什么原理?（四）课堂小结：师：说说你的收获（五）小试牛刀：1、请填出下列分别用什么方法增大或减小摩擦力（1）缝衣针表面磨得光滑是为了_；（2）急刹车时，紧握
9、闸把是通过_方法来增大摩擦；（3） 在机器的转动部位装有滚珠轴承，它可以变_摩擦为_摩擦来减小摩擦。2、在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：A.与物体质量大小有关 B.与物体运动速度大小有关C.与物体间的接触面积大小有关 D.与物体间接触面的粗糙程度有关实验室中有一较长的水平粗糙桌面、一个带钩的长方体木块和一只弹簧测力计可供使用。（1）小芳用弹簧测力计水平匀速拉动木块在桌面上进行了三次实验，实验数据如下表所示表中数据可验证猜想_（填序号)，实验中还应注意保持木块与桌面间的_不变，可得到的结论是_。次数木块运动快慢弹簧测力计示数/N1软快122慢123较慢12（2）用上述器材还可以验证猜_ (填序号)。实验中要水平匀速拉动弹簧测力计，理由是： _。若实验中再提供一块玻璃板，利用上述器材还可以验证猜想_（填序号）。 4
