1、第4课时 练习课【教学内容】教科书第5052页练习十一第714*题。【教学目标】1.巩固混合运算两步计算算式的运算顺序。2.通过练习，使学生进一步掌握这部分混合运算的运算顺序，提高计算的正确率。【教学重点】混合运算的运算顺序。【教学难点】提高计算的正确率。【教学过程】一、基础练习口答下列各题的运算顺序。（课件出示）648+4 8+36-26 55-75（84-36）8 48(8-2) 59+6二、指导练习1.完成教科书练习十一第7题。观察：这些算式里都有什么？学生回答：括号。怎样计算呢？学生回答：先算括号里的。学生独立完成，集体订正。2.完成教科书练习十一第8、10题。独立完成比较异同之处。问
2、：为什么每组题目中的数字相同，但结果不同？指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。3.完成教科书练习十一第9题。引导看清表格。（1）第一个表格是被减数和减数。被减数或减数是用算式表示的。学生根据被减数和减数的关系写算式，并计算。（2）第二个表格是被除数和除数。被除数和除数是用算式表示的。学生根据被除数和除数的关系写算式，并计算。交流时说一说在什么时候要用括号。4.完成教科书练习十一第11题。学生独立完成，集体订正。5.完成教科书练习十一第12题。图中告诉了我们什么？学生回答。想：先要求什么？再求什么？6.完成教科书练习十一第13题。学生独立练习，集体交流。三、提高练习完成教科书练习十一第14
3、*题。把下面每组算式合并成一个综合算式。1.364=9 12+9=21（1）观察这两个算式，你发现了什么？第一个算式的结果“9”，出现在第二个算式里。（2）怎样把两个算式合并成一个综合算式呢？第二个算式里的9用第一个算式代替。学生试一试。（3）先算什么，再算什么？混合运算中，先算的是除法，不需要加括号。特别注意强调不能把第一步求出的得数“9”列在综合算式里。2.12+8=20 205=4学生尝试独立写一写。交流：先算加法，再算除法，如果不加括号，运算顺序就是先算除法，再算加法，不符合题意，所以要用括号帮忙。3.思考：刚才是怎样写出综合算式的？小结：把两个分步列式的算式合并成一个综合算式，首先根
4、据中间数确定计算顺序，其次根据分步算式确定书写顺序，最后根据计算顺序观察一下整个综合算式是否需要加小括号。四、课堂小结你有什么收获？在计算时要注意什么？【教学反思】本节练习课，教科书设计了多层次的练习，由浅入深，从不同层面为学生提供了思考与练习的机会。基本练习，结合具体的计算过程进行指导，有助于学生形成良好的计算习惯。辨析练习继续引导学生反省，用别人或自己的错误教育他们，促进他们习惯的养成。而对比练习，意在强化学生对运算顺序的认识，同时引导学生分析四则运算各部分的关系，也有助于数感的培养。而两组对比题的反差也渗透了具体情况具体分析的思想，不仅强调了“算”，而且凸显了“想”，发展了学生的数学思维。
