1、按物体的特定规律排序教案中班数学活动按物体的特定规律排序教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，运用实物、图片进行操作、比较，发现它们的排列规律并进行排序，培养观察、比较能力和初步判断推理能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，下面是按物体的特定规律排序教案。 活动目标：1运用实物、图片进行操作、比较，发现它们的排列规律并进行排序。2培养观察、比较能力和初步判断推理能力。3培养幼儿比较和判断的能力。4知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1 教具：挂在活动室内、能表示排序规律的彩条若干；铃鼓一面；圆形、
2、正方形图形片和花生、豆子图形片若干；按规律填图的作业纸若干。2学具（人手一份）：花生、豆子实物若干；圆形、正方形图形片若干；按规律填图的作业纸若干。3活动区材料：自然角内放置树叶、花生、豆子；美术角内准备印画用的泡沫印章、颜料和白纸；音乐角里准备三角铁、响筒、铃鼓等打击乐器。活动过程：一、 引导幼儿按物体的特定规律排序1 请一名幼儿在贴绒板上按教师口述的顺序（一颗豆子，一颗花生）给豆子、花生排队，其余幼儿在座位上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。2请幼儿在座位上按教师口述的顺序（两颗豆子、两颗花生）给豆子、花生排队，请一名幼儿在贴绒板上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。二、 引导幼
3、儿发现物体的排列规律并排序1 按“正方形的数量不变，圆形数量递增”的规律排序。 教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排序顺序，如图一。 让幼儿按贴绒板所示的顺序，在桌上摆放正方形和圆形。 引导幼儿发现规律：正方形的数量不变，圆形的数量一次比一次多一个。2按“正方形的数量递减，圆形的数量不变”的规律排序。 教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排列顺序，如图二。 让幼儿按贴绒板所示的顺序，在桌上摆放图形娃娃，并就这上次排序与上一次排序的不同之处展开讨论。 引导幼儿总结这次排序的规律：正方形的数量一次比一次少一个，圆形的数量不变。3引导幼儿进一步体会“排序方向”的重要性。教师引导幼儿观察活动
4、室中的彩条，寻找彩条的排序规律，如从左向右看。彩条是按“红、黄、蓝、红、黄、蓝”交替重复的规律排序的，从右向左看，彩条是按“蓝、黄、红、蓝、黄、红”交替重复的规律排序的。4游戏让幼儿闭上眼睛，仔细倾听铃鼓声和拍手声，引导幼儿发现“铃鼓声的数量不变，拍手声的数量逐次递增”的规律，并在座位上按这一规律做模仿动作。5智力竞赛 将幼儿分成三组，教师出示智力题（如图三），每组做一题，并推荐一名幼儿代表本组到贴绒板上操作。 让幼儿讲述排序的规律，奖给做得又对又快且讲述清楚的小组一面小红旗。三、 引导幼儿自己设计物体的排列规律并排序引导幼儿根据活动区提供的材料，自由设计物体的排列规律并排序。活动延伸：1 在户外锻炼时，让幼儿按一定的身体动作规律进行运动，如按“跨步次数不变，跳步次数递增”的规律运动等。2观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。活动反思：对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据指南的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。
