1、乾安七中20172018学年度实验班第二次月考试卷高一语文试题命题时间：2017年12月4日注意事项：1、 本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。答卷前考生务必将自己的班级、姓名、学号填写在答题纸上。2、 作答时，将答案（文字题和选项题）写在答题纸上。考试结束后上交答题纸。3、 本试卷总分150分，考试时间150分钟。第卷 阅读题一、现代文阅读（39分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）由宋江的家族关系说明中国古代的政治（节选）萨孟武经济制度可以分做两种，一是个人主义的，一是社会主义的。前者指团体对于个人的生存，不负责保证；后者指团体对于个人的生存，须负责保证。但是团体对于个人的
2、生存，既然须负责保证，则团体为了达到这个目的，不能不经营生产，因之，生产手段不能不归于团体公有，所以这个时候，许多生产常由国营。反之，个人既然自求生存，则个人为了达到这个目的，不能没有生产手段，而生产手段所生产的生产物业不能不归于个人私有，所以这个时候，许多生产均为私营。其次，团体既能保证个人的生存，则个人对于自己的生存，当然没有特别顾虑的必要，因之，个人可任意筹划团体全部的利益，所以这个时候，利他主义是道德上最高原理。反之，团体不能保证个人的生存，则个人在考虑团体利益之先，不能不谋自己利益的安全，否则由个人的穷苦，势必引起社会全体的没落，所以这个时候，在道德上，不能不承认利己主义。但是从来社
3、会乃同时存在着这两个制度，即在社会之内，固然实行个人主义的经济制度，而在家族之内，则实行社会主义的经济制度。家族与社会的经济制度既然不同，所以家族与社会的道德原则也互相抵触，即在家族之内，以利他主义为最高道德原则，在社会之内，却不能不承认利己主义的道德原则。社会与家族既然实行二种矛盾的道德原则，那末，人民要在家族之内，成为良好的父兄，势不能再在社会之内，成为良好的臣民，因为在道德上既有保证家族生活的义务，则稍稍剥削社会，由社会的道德原则的利己主义看来，并没有什么大错。这种现象固然不是中国才有的，不过欧洲各国，自工业革命发生之后，一面因手工业的没落，劳工阶级都吸收于工厂之内，同时兼以交通发达，人
4、民容易迁徙，所以大家族制度渐次破坏，而代以小家庭制度。反之，中国则为农业社会，农民束缚于土地之上，本来不喜欢移住，这种性质已经可以发生大家族制度了。何况农业技术极其幼稚，家有数亩的田，就需要许多劳工，不论男女老幼，均须各尽所能，分担一部分的工作。劳动力既然必要，则家中多一个子弟，无异于增加一个劳动力，因此之故，家长也不许子弟移住别地。中国古代把“九世同居”视为最高道德，是有相当理由的。在大家族制度之下，祖宗的财产是不许分割的。礼记说：“子妇无私货，无私蓄，无私器，不敢私假，不敢私与。”而唐律疏议亦说：“诸祖父母，父母在，而子孙别籍异财者，徒三年。”即不但在道德上，奖励人们共产，且在法律上，禁止
5、人们私产。在这样制度之下，如果一家的人都肯做工，当然和分家异财的，没有区别。但是家族既然实行共产制度，则家长当然有保证一家生活的义务，因此之故，懒惰的常常偷闲，把一切生计归于家长负担。家长既然负担一家的生计，则只能蝇营狗苟，以谋多得金钱，因之，他出来做官，又讲贪邪污浊，刮索民膏。但是不管他怎样刮索，财产是可以用得完的，最好能够抓住生财的手段。在生产力幼稚的社会，生财之法不能依靠于经济手段，只能依靠于政治手段，得了一官半职，就可发一笔大财。1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）A.社会主义的经济制度中，团体为了达到负责保证的目的，必须经营生产，生产手段归于团体公有，生产常由国营。B.
6、一切社会中都同时存在个人主义的和社会主义的经济制度，家族的与社会的经济制度不同，其道德原则也相互抵触。C.在农业社会的中国，广大农民被束缚在土地之上，不喜欢移居到异地他乡，这种性质会导致中国大家族制度的形成。D.中国古代把“九世同居”视为最高道德，是因为家中多一个子弟，就是增加一个劳动力，家长不允许子弟移居别处。2.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）A.团体能保证个人的生存时，利他主义是道德最高原则；当团体不能保证个人的生存，那么道德上须承认利己主义。B.如果说在家族之内是以利他主义作为最高的道德标准，那么在社会之内，就不得不把利己主义作为道德原则。C.工业革命后，欧洲各国大家
7、族制度渐次没落，原因在于劳动力都被吸收于工厂，以及交通的发达，人民容易迁徙。D.实行共产制度的家族中，家长负担一家的生计，只能想法设法谋多点金钱，因此他们做官会贪污受贿，搜刮民膏。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）A.文章第一段运用了对比论证的方法，分析了个人主义和社会主义的经济制度在生产手段与道德原则等方面的区别。B.由利己主义看来，人民要保证家族生活，稍稍剥削社会没什么大错，因此，和珅等贪官从社会道德原则看，是可以理解的。C.大家族制度下的祖宗财产不允许分割，礼记、唐律疏议上的记载，从道德和法律上印证了这一观点的正确性。D.假使大家族的人都肯做工，这和分家异财没什么区别
8、，由此可见在大家族制度之下，共产是受鼓励的，而私产则被反对。（二）文学类文本阅读（16分）阅读下面的文字，完成下列小题。偷父刘心武那晚我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感到不对劲儿，难道我快步走到各处，一一按亮灯盏，各屋的窗户都好好地关闭着啊，再回过头去观察大门，没有问题呀！但是，当我到卫生间再仔细检查时，一仰头，心就猛地往下一沉浴盆上面那扇透气窗被撬开了！再一低头，浴盆里有明显的鞋印，呀！我忙从衣兜掏出手机，准备拨110报警，这时又忽然听见窸窸窣窣的声响，循声过去，便发现卧室床下有异动，我把手机倒换到左手，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：“出来！放下手里东西！只要你不伤人，出来咱们好商量
9、！”一个人从床底下爬出来了，那是一个瘦小的少年，剃着光头，身上穿一件黑底子的T恤，我看他手里空着，就允许他站立起来，用那窗帘叉指向他，作为防备，问他：“你偷了些什么？把藏在身上的掏出来！”但他那副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我用眼角余光检查了一下我放置钱财的地方，似乎还没有受到侵犯。我保持伸出窗帘叉的姿势，倒退着，命令他跟着我来到门厅里，我让他站在长餐桌短头靠里一侧，自己站在靠外一侧，把窗帘叉收到自己这边，开始讯问。“您为什么还不报警？”他问我。我把手指挪到手机按键上，问他：“你想过，警察来了，你会是怎么个处境吗？”他叹口气，说出的话让我大吃一惊：“嗨，惯了，训一顿，管吃管
10、住，完了，把我遣返回老家，再到那破土屋子里熬一阵呗。”他那无所谓，甚至还带些演完戏卸完装可以大松一口气的表情，令我惊奇。他今年14岁。家乡在离我们这个城市很远的地方。他小学上到三年级就辍学了。一年前开始了流浪生活。现在就靠结伙偷窃为生。我望着被灯光照得瘦骨嶙峋满脸大汗的少年，问他：“饿吧？”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。我为他冲了一碗方便面，端到他面前。我决心放他出去，对他说：“我知道，我的话你未必肯听，但是我还要跟你说，不要再干这种违法的事了。你应该走正路。”他点头。我要去给他开门时，他居然说：“我还不想走。”我大吃一惊，问他：“为什么？”他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢
11、”天哪！原来还有个大人在卧房床底下！我慌忙将窗帘叉子拿到手里，准备拨110这工夫里，那少年却已经转身进了卧室，而且麻利地爬进了床底下，我惊魂未定，他却又从床底下爬了出来，并且回到了门厅，我这才看清，他手里捧着一幅油画。我正想嚷，他对我说：“我要我要我爸求您了！”那幅油画，是我前几年临摹的凡高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉茬，看去不像个西方人倒像个东方农民。我就细问他：“你爸现在在哪儿呢？你妈妈呢？”可是他执拗地告诉我，他没有妈。后来我听懂了，他妈在他还不记事的时候，就嫌他爸穷，跟别的男人跑了。他爸把他拉扯大。他记得他爸，记得一切，记得那扎人的胡子茬，记得那熏鼻子
12、的汗味加烟味加酒味他们那个村子，不记得在哪一天，忽然说村外地底下有黑金子，大家就挖了起来。他爸爸也去挖，是给老板挖，于是他讲到了去年那一天，半夜里村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋简单地说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋井底下了少年说，他负责踩点的时候，从我家窗外看见了这幅画，没想，就先叫了声“爸”。他奇怪他爸的像怎么挂在了我屋里？他说他爸坐在床上想心事的时候，就那么个模样。今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸的遇难，也就是鼻子酸了酸，但是，当我听清这孩子这天钻进我的屋子，
13、为的只是偷这幅他自以为是他父亲画像的油画，我的眼泪忍不住就溢出了眼角。我把画送给了他。他不懂得道谢，我把门打开，他闪了出去。关上门以后，我竟自倏地若有所失。不到半分钟，我一溜烟跑下楼梯，气喘吁吁地踏出楼门，朝前方和左右望，那少年竟已经从人间蒸发，只有树影在月光下朦胧地闪动。我让自己平静下来。当一派寂静笼罩着我时，我问自己：“你追出来，是想跟他说什么？”是的，我冲出来，是想追上他补充一句叮嘱：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！”（有删节）4下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的的两项是（ ）（5分）A小说前文写“我”发现放置钱财的地方没有受到侵犯，为下文写少年偷“父”埋下了伏笔。B少
14、年执拗地说他没有妈妈，可见他对妈妈的愤恨之深。C少年说他父母的事情时，眼里没有泪光，说明他在不断的偷窃中逐渐变得冷漠。D“我”三次想报警而没报，是因为我想要给这个少年一个改过自新的机会。E少年走后，“我”若有所失，表明我已经喜欢上了这个小孩子。5小说中的少年是个怎样的人？请分条概括。（）（5分）6小说结尾说，“我想追上他补充一句叮嘱：孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！”这样写，有人认为合情合理，也有人认为有些不合实际。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（6分）（三）实用类文本阅读（14分）阅读下面的文字，完成7-9题。材料一【本报评论（评论员钟声）】韩国企业乐天集团近日同意就
15、“萨德”反导系统部署用地与韩国军方签署协议，意味着主动挤入东北亚战略博弈的复杂局面。不少抗议部署“萨德”反导系统的韩国民众对此表示极大愤怒。但是，韩国一些媒体并没有把注意力放在本国民意上，更没有顾及本国及地区安全的大局，而是忙不迭地揣测中国是否“封杀”乐天。他们心里装着鬼，所以心很慌。其实他们很清楚，中国人民不可能对此无动于衷。众所周知，美韩推进在韩部署“萨德”反导系统，严重破坏地区战略平衡，严重损害包括中国在内的本地区有关国家的战略安全利益，不利于维护朝鲜半岛和平稳定。安全利益关乎一国根本。韩方一方面破坏邻国的安全利益，另一方面还指望同邻国正常做生意，这样的如意算盘怎么可能打出名堂？在整个国
16、际关系史上都找不出先例。中国欢迎外国企业来华投资兴业，依法保障有关企业在华合法权益，这是一贯的政策立场。然而，外国企业在华经营成功与否，最终却要由中国的市场和中国的消费者来决定。乐天集团主动选择配合“萨德”部署，就是把韩国政府往损害邻国战略安全利益、恶化地区局势的错误方向推，就是一心一意要为自己的错误讨一颗苦果吃。相应而来的结果已经显现出来，中国消费者自发地在法律允许的范围内对乐天做出坚决回应，这是事物发展的必然规律。显然，乐天给“萨德”入韩铺路的决定，是典型的误国之举。此举不仅无助于朝鲜半岛无核化进程，还制造了新的冲突点，令整个半岛局势进一步恶化。况且，绑上美国反导“战车”的韩国，很多事情将
17、由不得自己做主了。一旦爆发激烈冲突，韩国不可能不受重创。韩国媒体现在用“坐立不安”“战战兢兢”来形容乐天当下的心境，恐怕一方面是看准了乐天在中国规模达8万亿韩元的各种项目和业务会受到影响，另一方面也明白韩国的“苦日子”将随之而来。去年7月美韩决定在韩国部署“萨德”以来，中韩合作的民意基础明显受到了损害，中韩不仅政治关系遇冷，而且经贸、人文等各领域交往也受到了影响。可以预见的是，随着韩国继续执意推进“萨德”部署，两国间各领域合作势将遭遇更大困难。中国反对在韩部署“萨德”系统的意志是坚定的，采取必要措施维护自身安全利益也不会有丝毫含糊。韩国不要在错误的道路上越走越远，否则注定要为此承担责任。（选自
18、人民日报2017年03月04日）材料二【本报记者 倪浩 魏辉】中韩经贸关系倒退10年是有可能的，辽宁社科院副院长梁启东表示，在涉及国家重大利益问题上中国不会让步。如果韩国继续一意孤行，结果只能是作茧自缚。2016年韩国经济受到国际市场波动和国内政治动荡双重打击，呈现严重低迷状态。寻求与中国合作，不失为一种好的选择。但“萨德”入韩，引发中韩关系大倒退。10年前的2006年中韩双边留易额是1300亿美元。如果韩国不改弦更张，中韩经贸关系肯定受损，甚至会出现“硬着陆”。也就是说，减少1000亿美元是很有可能的，那就是“一夜之间回到10年前”。（选自环球网2017年03月04日）材料三【湖北日报讯】韩
19、国民众与民间组织分别在韩国国会以及乐天百货商场门前举行示威，抗议美国在韩国部署“萨德”反导系统，要求乐天集团拒绝提供部署“萨德”用地。参加示威的金泉市民对策委员会共同委员长刘先喆说，“萨德”系统不能保护韩国安全，部署“萨德”只会使韩国成为半岛“火药桶”和冲突“前沿”。“这是假安保，真的安保政策应该是通过六方会谈要求朝鲜弃核。”刘先喆认为，乐天集团这次是否提供“萨德”用地，将成为判断其是否真正属于国民企业的标准。“如果乐天屈服于韩国国防部的压力，将犯下卖国罪行，乐天应该做出明智的决定。”（选自湖北日报2017年02月23日）7、下列针对上述材料的理解，最为准确的一项是（ ）（3分）A三者关注的都
20、是当下“萨德入韩”的问题，都对其持反对的态度，而且都认为此次“萨德入韩”将会对韩国经济造成很大的冲击。B材料一认为此次“萨德入韩”问题，最主要的原因是韩国的一些媒体妄意揣测中国会不会封杀“乐天”，从而没有注意本国民意。C三者都对“萨德入韩”问题进行了不同角度的分析报道，并且均暗示读者，对该事件的妥善解决要持积极乐观的态度。D相比于材料二与材料三的消息报道，材料一虽然属于新闻评论，但是对“萨德入韩”进行了较为全面的论述，同样具有新闻价值。 8、下列对上述材料的分析，较为合理的两项是（ ）（ ）（5分）A相对而言，人民日报的观点更有可信度，材料二和材料三仅仅代表个人的观点，因此它们违背了新闻客观性
21、的原则。B三段材料来源不一，有党报，有网媒，但都选择了在“萨德入韩”这一时期发布相关新闻，说明三者都注重新闻的时效性。C对于“萨德入韩”一事，材料三选择的采访对象是韩国人，由此可以看出它和其他两则材料有不同的感情倾向与政治立场。D为了适应不同的读者需求，三家媒体在用词和修饰风格上有各自的考虑，相比之下，人民日报的风格义正辞严，更为恰当。E三家媒体发布关于“萨德入韩”的新闻的背后，是国家对于“萨德入韩”问题的看法。可见，三者都是国家的喉舌，服务于民。9、从上述材料可以看出，此次“萨德入韩”事件对韩国产生哪些负面影响？（6分）二、古诗文阅读（36分）（一）阅读下面的文言文，完成后面题。（19分）殷
22、侑，陈郡人。侑为儿童时，励志力学。及长，通经。贞元末，以五经登第，精于历代沿革礼。元和中，累为太常博士。时回纥请和亲，朝廷乃命宗正少卿李孝诚奉使宣谕，以侑为副。既至虏庭，可汗初待汉使，盛陈兵甲，欲臣汉使而不答拜。侑坚立不动，宣谕毕，可汗责其倨，宣言欲留而不遣。行者皆惧，侑谓虏使曰：“可汗是汉家子婿，欲坐受使臣拜，是可汗失礼，非使臣之倨也。”可汗惮其言，卒不敢逼。迁侑谏议大夫。凡朝廷之得失，悉以陈论。以言激切，出为桂管观察使。入为卫尉卿。文宗初即位，沧州李同捷叛，而王廷凑助逆，欲加兵镇州，诏五品已上都省集议。时上锐于破贼，宰臣莫敢异议。独侑以廷凑再乱河朔，虽附凶徒，未甚彰露，宜且含容，专讨同捷。
23、文宗虽不纳，深所嘉之。大和四年，加检校工部尚书、沧齐德观察使。时大兵之後，遗骸蔽野，寂无人烟。始至，空城而已。侑攻苦食淡，与士卒同劳苦。周岁之後，流民襁负而归。侑上表请借耕牛三万，以给流民，乃诏度支赐绫绢五万匹，买牛以给之。数年之後，户口滋饶，仓廪盈积，人皆忘亡。初州兵三万悉取给於度支侑一岁而赋入自赡其半二岁而给用悉周请罢度支给赐而劝课多方民吏胥悦上表请立德政碑以功加检校吏部尚书。六年，入为刑部尚书，充郓曹濮观察等使。自元和末，收复师道十二州为三镇。朝廷务安反侧，征赋所入，尽留赡军，贯缗尺帛，不入王府。侑以军赋有余，赋不上供，非法也，乃上表起大和七年，请岁供两税、榷酒等钱十五万贯、粟五万石。开
24、成三年卒，赠司空。（节选自旧唐书殷侑传【注】度支：官名。掌管全国财赋的统计与支调。三镇：此处指郓、曹、濮三州。10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A初/州兵三万/悉取给於度支/侑一岁而赋入/自赡其半/二岁而给用/悉周请罢/度支给赐而劝课多方/民吏胥悦/上表请立德政碑/B初/州兵三万/悉取给於度支/侑一岁而赋入自赡其半/二岁而给用悉周请罢/度支给赐而劝课/多方民吏胥悦/上表请立德政碑/C初/州兵三万/悉取给於度支/侑一岁而赋入自赡其半/二岁而给用悉周/请罢度支给赐/而劝课多方/民吏胥悦/上表请立德政碑/D初/州兵三万/悉取给於度支/侑一岁而赋入/自赡其半/二岁而给用/悉周请罢/
25、度支给赐而劝课/多方民吏胥悦/上表请立德政碑/11下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A年号是我国封建王朝用来纪年的名号，文中的贞元、元和、大和、开成都是皇帝年号。B河朔的“朔”与朔漠、朔风中的“朔”都是指北方，另外，“朔”还指农历每月的最后一天。C加是加封的意思，即在官员原来官衔上增加某种荣誉称号，一般可以享受一些特权。D榷的意思是专营、专卖，榷酒是我国封建政权实行的酒类专卖以增加国家财政收入的制度。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A殷侑少年立志，学有所成。他儿时即立志努力学习，长大以后通晓经学，精通历代礼制沿革，贞元末年科举登第，后多次升职
26、，任太常博士。B殷侑坚守气节，不惧威吓。在奉命出使回纥时，面对回纥可汗的盛兵以待和无理要求，他毫不畏惧，直言可汗的失礼之处，最终使可汗不敢威胁。C殷侑性格耿直，敢于进谏。文宗即位不久就有地方反叛，当时皇上一心想打败叛贼，丞相也不敢有异议，唯独殷侑直言进谏，认为应对叛贼宽大为怀。D殷侑体恤民情，颇有政声。在任沧齐德观察使时，面对当地民生凋敝的情形，他和士卒同甘共苦，竭力恢复民生，数年之后，粮丰仓实，百姓安居乐业。13.翻译句子（10分）（1）侑坚立不动，宣谕毕，可汗责其倨，宣言欲留而不遣。（2）数年之後，户口滋饶，仓廪盈积，人皆忘亡。（二）阅读下面这首宋词，完成14 15题。（11分）定风波辛弃
27、疾 再用韵，时国华置酒，歌舞甚盛。 莫望中州叹黍离。元和圣德要君诗。老去不堪谁似我。归卧。青山活计费寻思。 谁筑诗墙高十丈。直上。看君斩将更搴旗。歌舞正浓还有语。记取。须髯不似少年时。注：国华：卢彦德，字国华。时任福建提点刑狱使。黍离:诗经篇名。周平王为避犬戎之害而东迁后,周大夫经过西周故都,看到宫殿宗庙成了废墟,上面长满了黍子,十分感伤,就写了黍离这首伤悼的诗。其中首句是“彼黍离离”。后世往往用“黍离”来代指故国的残破。元和圣德：韩愈写了一首元和圣德诗，用以歌颂唐宪宗平定藩镇叛乱的德业。斩将搴(qin千)旗:打仗时杀死敌方大将,拔取其军旗。这里借喻占领文坛。14下列对这首词的赏析，不正确的两
28、项是（5分）A“莫望中州叹黍离”一句，是说不要望着中原哀叹故土沦陷。“黍离”出自诗经，后世常用黍离之叹、黍离之悲来表达兴废之感和故国之思。B“元和圣德要君诗”一句，借用韩愈写诗歌颂皇帝德业一事，劝勉卢国华为收复失地、恢复中原谱写新篇。C“青山活计费寻思”一句，是说隐居的生计让人伤透脑筋，表达了作者渴望归隐但又无计可施的无奈与失望。D“看君斩将更摹旗”一句，照应上阕中的“要君诗”，“看”“斩”“搴”三个动词连贯而下，形象感强。E“须髯不似少年时”一句，是将自己与卢国华做比较，写自己已经年老不堪，不再像卢国华那样年轻有朝气。 15这首词表达了作者什么样的人生态度？请简要分析。（6分）16、补写出下
29、列句子中的空缺部分。（6分）（1）离骚中表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句：“_，_。”（2）氓中写桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；比喻爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗的句子“_，_。”（3）己亥杂诗中，龚自珍用移情于物的手法，抒发自己积极向上的人生态度的两句诗是“_，_。”第卷 表达题三、文字应用题（15分）17.下列各句中划线成语的使用，全部正确的一项是（3分）高明盈香生态乐园种植了西瓜、荔枝等不同品种的瓜果和果树，吸引了不少游客前来采摘，他们在瓜田李下拍照留影，享受着夏日的一丝清凉。顺应天时地利，中国人传承出一整套与自然和谐共处的生活方式。依二十四节气安排日常生活及农业活
30、动，这曾在漫长的农耕时代被奉为圭臬。毋庸置疑，诗词大会上武亦姝的走红，说明古诗文教育还有很大的上升空间，因为人们对古诗文缺乏更深刻的认识，所以出现了这种追捧。作为金融业较发达的地区，佛山金融人才缺口依然存在，市金融办正着手推进金融人才招揽工作，“佛山版”金融引才方案已是呼之欲出。近年来，一些二三线城市出现了奇特的现象：市政设施完善、住宅群落整齐，却万人空巷，这是当地政府违背市场规律大搞房产开发的后遗症。江苏卫视 2017春晚亲民之至，不仅请来了炙手可热的网红少女傅园慧登台演绎洪荒之力，还开放热线允许观众在直播时来电发表意见。A B C D18下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）A这本书文
31、风幽默风趣，个性十足，书中的插图简练明朗，蕴含着作者对不同人生阶段和社会环境变化的独到思考与发现。B春节是合家团圆的节日，但对于入住养老院的老人看来，春节往往是情绪波动的敏感期，一些老人会因无法与家人团聚而闹情绪。C翁偶虹先生是一代戏曲名家，倾尽一生心血创作了桃花村，是在京剧老戏花田错的基础上翻新而成的艺术精品。D我国成功发射的脉冲星试验卫星属于太阳同步轨道卫星，入轨并完成在轨测试后将开展在轨技术试验，主要验证星载脉冲星探测器性能指标等。19下列各句中，表达得体的一句是（3分）A咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。B你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。C大作已拜读，唯几处
32、有疑，特致函垂询。D拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。20填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 （ ）(3分) 在卡尔刘易斯一代退役之后，博尔特在近二十年里成为复兴田径运动的最大明星。他的每一次参赛， 有可能改写人类的极限；他的三届奥运会，已然改变了牙买加乃至世界对田径的看法。而30万美元的比赛出场费， 是如今所有田径运动员中最高的。不过，脚踏实地的博尔特却对自我、前途及未来都有着清晰的认识：“我觉得每一年都很重要，今年是我的最后一届奥运会， 大家特别关注。我想去实现一些从来没有实现过的东西，为下几代人树立更高的标杆。我现在既兴奋又紧张，这也许是我留给后人遗产的最后机会。
33、 我退役了，我认为自己不会立马被超越。人们 需要一些时间才能打破我的记录。也许有一天，人们告诉我，我不再是世界上跑得最快的人了，但我还会是那个拿了9块奥运金牌的人。” A 都 也 但 所以 即使 还B 总 却 / 那么 虽然 也C 也 / 但 所以 由于 更D 常 仍 而且 / 一旦 甚至21依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分） 近年来出现了所谓国学热。_。_。_。_。_。_。重要的不是意见之争，而是学理或技术性争论。就像自然生态需要多样性，不能随便说哪个物种是“坏的”，更不能随便认为哪种文化不应该存在关于国学到底“好不好”这样的问题几乎没有意义但居然演变成一种“轻浮”
34、的文化争论，这就让人失望了何况国学存在数千年，自有其伟大力量和深刻道理过于随便地进行批判，没有任何建设性国人对国学有兴趣，本是理所当然的事A BC D四、 作文（60分）22、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。对以上这件事，你怎么看？请
35、就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。乾安七中20172018学年度实验班第二次月考答案1. D 【解析】选项都是对文中的观点设题的。A项对应原文第一段第二句话，通过压缩、调换等方式改变原文的表述，但意思没有改变。B项对应原文第二段第一句话，“从来社会”与“一切社会”意思一致，是正确的选项。C项是对第三段第二句的改写，“已经可以发生”转换为“可导致”，意义没有发生改变，选项正确。D项中“家中多一个子弟”，就“增加一个劳动力”是家长“不许子弟移住别地”的原因，而不是把“九世同居”视为最高道德的原因，因果关系错误。2.
36、 B 【解析】选项A是对文章第一段后半部分的压缩与改写，是正确的选项。选项C是对第三段第一句话的理解与分析，原因分析是正确的。选项D是对第四段第四句话的分析与概括，根据“他出来做官，又将贪邪污浊”，可知“他们做官会贪污受贿”正确。选项B是对第二段第二句话后半部分的改写，文中无假设关系，另外，“不得不把利己主义作为道德原则”错，原文是“不能不承认”。3.B 【解析】选项A是从论证方法的角度去设题的。第一段是运用了对比论证的方法去分析两种经济制度的区别，是正确选项。C项从论据的角度设题，对应原文第四段开头，正确。D项则是论点，是对第四段中间观点的转述。B项同样从论据的角度设题，但是根据文中的观点给
37、出课外的论据。原文是稍稍剥削社会，和珅等贪官不只是“稍稍”剥削，因此是错误选项。4AB【解析】此类题型，要先通读全文，把握全文主要内容，然后根据题干确定答题的区间 ，找到答题区间，再把选项内容与原文内容进行分析对比，判断正误即可。本题，C项，少年偷像父亲的画像这件事来看，少年对父亲有深厚的感情，不应该是冷漠；D项，第一次想报警而没有报是因为当时还不知道事情到底有多严重；E项，我若有所失，是因为我内心油然而生的对社会的责任感。故选AB。5他对父亲有难以割舍的爱，令人敬佩；他是社会的弱势群体，值得同情；他混在窃贼之中，需要教育和救治；他对社会冷漠，需要人们用人性的温暖去感染。（一点1分，四点5分）
38、【解析】分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。回答该类题目，一定要结合文本内容：本题，少年看见优化像父亲，就不顾一切进“我”家偷画，被我发现后，向我求画，可以看出少年对父亲有难以割舍的爱，令人敬佩；由少年自己介绍中可知少年是社会的弱势群体，值得同情；从“我”与少年对话中可知，混在窃贼之中，需要教育和救治；从少年的言语，特别是“惯了，训一顿，管吃管住，完了，把我遣返回老家，再到那破土屋子里熬一阵呗”，说完还无所谓，甚至还带
39、些演完戏卸完装可以大松一口气的表情，可以看出他对社会冷漠，社会对他也关心不够，需要人们用人性的温暖去感染。6（1）合情合理。 从人物性格上来说，我具有强烈的社会责任感，这样说，符合“我”的性格特征； 从情节上来说，与前文的翻窗而入形成呼应，产生了耐人寻味的艺术效果； 从主题上来说，这样结尾能强化主题，使小说表现的人文关怀更清晰。（2）不合实际。 从人物性格上来说，虽然“我”同情他，也想救治，但他毕竟是个窃贼，“我”对他还有防范之心，不可能希望他经常光顾。 从情节上来说，这是少年消失之后“我”想说的话，并不会起到什么效果，有“马后炮”之嫌。 从主题上来说，“我”对社会的批 评和忧虑，对少年的愤恨
40、和同情已经在前文表现出来了，最后这样结尾有些画蛇添足。【解析】本题考查考生个性化阅读和创意解读能力。解答此类题，要先通读全文，整体上把握文本内容、主题和情感。然后仔细阅读题干，根据题目要求再回归文本，找出题目要进行个性化阅读或者创意解读的部分，先说出自己的观点，然后结合文本内容，从文本的内容主题、情节结构、人物塑造、抒情表达等几个方面进行探究即可。这种题目答案不要求统一，但要言之成理。7、D 【解析】A项材料三并没有提到关于经济的问题。B项主要的原因归纳有误，文章只是探讨“萨德”问题，并没有归纳原因。况且文章中“更没有顾及大局”等表述也说明主要原因归纳片面。C项材料并没有这样的暗示，属于无中生
41、有。8、BE【解析】A项新闻报道必须要遵循客观性原则。C项材料三的感情倾向与政治立场并没有不同。D项“更为恰当”有误，不同的文章风格是为了适应不同读者的要求。9、国家安全（政治）方面：不利于维护半岛和平稳定，危害本国安全。经济方面：中韩经贸受损，本国经济倒退。外交方面：影响同中国等国家外交的民意基础，影响人文交往。本国民情、舆论方面：影响本国人民对和平的渴望。（从区分不同的角度，同一角度不重复给分，答出任意三个角度给6分，两个角度4分。）10C【解析】此题考查文言断句的表达运用能力。做文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句
42、中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。如此题注意并列的谓语和人称的转换。初州兵三万，悉取给于度支。侑一岁而赋入自赡其半，二岁而给用悉周，请罢度支给赐。而劝课多方，民吏胥悦，上表请立德政碑。11B【解析】此题考查古代文学常识的识记能力。文言的选文是人物传记，那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等。B项，“朔”还指农历每月的第一天。所以选B。12C【解析】此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。C项，“认为
43、应宽大为怀”理解有误，原文是说殷侑主张对“助逆”的王廷凑宽容，而对李同捷则要专力讨伐。所以选C。13. （1）殷侑一直站立着不动，（直到）宣布朝廷的旨意完毕，可汗责备他傲慢，扬言要扣留他而不让他回朝。（2） 数年之后，这一带人口增长，粮食还有了盈余，人们也都不再逃亡了。14.（5分）C、E 【解析】C项“青山活计费寻思”一句，联系前文可知，是写自己老大无成唯有归卧青山，谋生之道却“费寻思”，实际上是以己之今况做反面陪衬，希望友人能引以为戒，奋发有为。E项“须髯不似少年时”一句，不是将自己与卢国华做比较，说自己不再像卢国华那样年轻有朝气，而是告诫友人，歌舞宴饮是少年们的乐事，规劝他不要沉湎丧志，
44、以免消磨光阴，荒废事业。（答对一项给2分，两项给5分）15.（6分）自己虽然年老，但不愿归隐青山，渴望为实现恢复中原的大业做出贡献。不能沉溺于享乐而丧失志向，当珍惜时光，及时建立功名。（每点3分）16.（1）宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也（2）于嗟鸠兮，无食桑葚（3）落红不是无情物，化作春泥更护花。17、B（1）瓜田李下：喻指容易使人误解的地方。望文生义，使用不当。（2）奉为圭臬：比喻把某些言论或事当成自己的准则。使用正确。（3）毋庸置疑：毋庸，不必。事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。使用恰当。（4）呼之欲出：形容画像非常逼真，也形容文学作品的人物描写十分生动。也指某事即将揭
45、晓或出现。使用正确。（5）万人空巷：成千上万的人涌向某处，使里巷空阔冷落。多用来形容庆祝、欢迎的盛况或新奇事物轰动居民的情景。使用不当。（6）炙手可热：手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。使用不当。18、D 【解析】A项搭配不当，“蕴含”与“发现”不搭配。 B项句式杂糅，“对于看来”是“对于来说”或“在看来”两种结构的杂糅。C项中途易辙，首句主语是“翁偶虹”，末句的主语变成了桃花村。19. D 【解析】本题考查用词得体。A项，“惠存”，敬辞，表示请对方保存。B项，“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。C项，“垂询”，敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。这三项都不当。D
46、项，“赐教”，敬辞，表示给予指教。20A【解析】处选“都”，呼应的是前面的“每一次”，强调的是博尔特体育技能的高超；处选“但”，与“最后”相呼应，为转折关系；处为因果关系；处为假设关系，因为博尔特在现实中仍未退役。21D【解析】这类题目首先要通观原文，了解大概内容，然后默读所给各句子，找出句中的关联词、人称代词、指示代词，关注句首和句尾。关联词常常成对出现，代词出现前前面一定要出现此人或事物，而句首和句尾应该是一致的。解答时，首先确定首句。比较两句，其中第句中的“有兴趣”跟“国学热”在内容上紧密相连，故选。然后，根据句子间的逻辑关系确定句序。第句中的“本是”与第句的“但”构成转折关系；第句中的
47、“轻浮的文化争论”与第句中的“随便地进行批判”在内容上紧密相连；而第句是通过打比方的方法对第句的解说；第句与第句构成递进关系。22.观点梳理 中肯肯定之：“红包奖励”传导正向教育理念、红包新招符合教育原味、红包只是“小红花”式的游戏化象征、无奈的物质奖励不该被苛责 严厉批判之：勿让立人教育染上“利人”的铜臭味、“哄孩子”式课堂是对学生的黑色嘲讽、出勤率岂能靠红包保障、你的求学岂能老师买单、花式渠道贿赂学生实在悲哀、要励志不要励欲、莫让教育用上利益的“偏方”、“中国式焦老师”可悲可哀、“红包”给教育抹黑、拒绝“红包课堂”，还我纯真教育 温和批评之：“受益终生”的教育才是“治本”的改革、红包奖励引发教育功利化属杞人忧天、“红包妙招”不具推广价值、长远来看“红包课堂”隐忧不少、偶尔用用尚可，反客为主危险、以“钱”促学未若以“奖”促学
