1、专题规范练29小说阅读(三)专题规范练第58页一、阅读下面的文字,完成第14题。(18分)江一鹤张居祥江一鹤是一代名厨。他早年游历江浙一带,红案白案皆工,尤其是时鲜果蔬,在他手中更显奇妙。据说他从杭州一位前辈手里得一古本,日夜揣度,终于悟得五代名尼梵正的风景拼盘的奥妙,将中国的花式冷盘、雕刻拼盘技艺推向一个高峰。江一鹤凭这一身绝技,独步苏杭,不想六十岁那年,忽然遁身山城盱眙,打算在此安享晚年。山城名店“金谷园”老板三番五次登门延请,终于说动江一鹤出任首席大厨,其实只是挂名。金谷园是百年老店,资本雄厚,为了让江一鹤成为永远的金字招牌,老板特意给他辟个很雅致的小园子。园子在半山坡上,南面正对淮河。
2、人在园中,晴看帆影,雨看流岚,山石林泉,风景绝佳。可江一鹤将园子平整成一块一块菜地,不种奇花异卉,只种瓜果蔬菜。春来绿韭铺畦,夏至豆角满架。深秋时节,硕大的萝卜半截出土,像是正在捉迷藏的调皮小子,探出头来挑逗玩伴;冬天的大白菜,则在阳光下站成方阵,别有气势。去过园子的人都说可惜了,好端端的一个花园,被江一鹤弄成了农家菜园子。江一鹤平时除了偶尔下厨看看徒弟做活,其余时间大多一个人待在小园子里,侍弄他的瓜果蔬菜,有时喝茶听越剧,有时也画画,但从没有人见过他的画。话说那年盛夏时节,苏浙沪三地书画界人士齐聚盱眙,举行华东书画名家邀请赛。这是五年一度的盛事,虽是民间活动,但因名家云集,所以规格极高。经过
3、十天的角逐,山城书画名家汪遇农凭着一组都梁十景图的立轴力拔头筹。汪遇农是康熙年间进士汪元任之后,早年师从齐白石先生的得意弟子李苦禅,下笔颇有些苦禅的影子,尤其是大写意花鸟、松竹梅兰,鱼鹰龙马等题材的作品更是意态纵横。但他浪迹江南数年,并无建树,不免怅然。了解他的人都说:汪遇农学画,用情太深,得苦禅之形,终为苦禅所缚而难得其绘画之精神,可惜了!汪遇农回到盱眙,终日悠游山水,参悟画意。盱眙古称都梁,佳山秀水,天然一派地上画卷,“都梁十景”更是名闻遐迩。汪遇农日日浸淫其中,如是十年,竟然跳出师门樊篱,自成一家。那天,汪遇农将十幅都梁十景图立轴往金谷园展厅一挂,纸上风景,烟霞满室,其他作品顿时失色。按
4、惯例,大赛闭幕酒宴在金谷园大厅举行。一时间,高朋满座,胜友如云。金奖作品高悬大厅舞台之上,大家酾酒赋诗,飞觞论画。金奖得主汪遇农被簇拥着,如众星拱月。酒过三巡,正在大家酒酣耳热之际,忽见一个年轻的厨师,手持一特制竹质砧板,阔步登台,朗声道:“诸位先生,在下金波,躬逢胜饯,得为各位前辈掌勺,不胜荣幸。家师江一鹤先生为助雅兴,特制果蔬拼盘一道,敬请汪先生及诸位师友品鉴。”只见竹质一尺见方的砧板上各色果酱打底,随意涂抹,竟然涂出一片湖青山绿、天光云影。然后以芹菜、豆芽、未熟的小番茄、黄瓜切片作材料,为树,为林,为亭,为草甸,为僧舍,为栏槛,拼成一幅绝妙山水画。近水远山,平林含烟,峰峦叠翠;僧庐野径,
5、人影竹影,浑然天成。以果子酱为墨题款:瑞岩庵清晓图,汪遇农先生雅正,都梁人江一鹤作。大厅里人声顿寂。汪遇农更是沉吟不语。良久,转身,长叹!随即,他猛然扯下那十幅都梁十景图当众撕碎,既而面带微笑,长揖不起:“在下学艺不精,见笑了,诸位请回!”后来,汪遇农不再作画,他拜江一鹤为师,专攻果蔬拼盘,数年苦习,居然将地上山水、盘中风景与胸中丘壑融为一体,学会了都梁十景的拼盘。闲时闭门读书,他对宋代陶谷清异录那段写梵正的文字尤为着迷:“比丘尼梵正,庖制精巧,用鲈酢、脍脯、醢酱、瓜蔬,黄赤杂色,斗成景物,若坐及二十人,则人装一景,合成辋川图小样。”他晨昏诵读,日夜研习,参照王维田园组诗辋川集二十首之诗意,拼
6、成二十道经典果蔬拼盘,复原出清异录中的“辋川小样”。此外,他还将曾游历过的胜景一一化作盘中风光。真可谓“菜上有山水,盘中溢歌诗”。有人问汪遇农为何不再作画,他总是微微一笑说:“我何曾停止作画?”(选自2015年8月23日淮安日报,有删改)1.第二段比较详细地描写了江一鹤园子里的四季景象,具有什么特点和作用?(4分)参考答案:文中比较详细地描写了江一鹤园子里的四季景象,充满田园情趣。既给读者直观具体的印象,也衬托出江一鹤清新脱俗的人格。解析:本题考查景物描写的作用。可以结合景物描写的特点与人物的精神品格分析。2.作者对江一鹤的直接刻画着墨不多,但人物个性鲜明。请结合相关文字简要分析其人物形象。(
7、4分)参考答案:勤学好思:日夜揣度古本,悟得拼盘奥妙。热爱田园生活:金谷园老板赠给他小花园,却被他改种蔬菜瓜果。淡泊清雅:平时主要独处园中,听剧画画,不为俗务所累。臻于化境(技艺精湛):能将画艺与拼盘技艺融会贯通,别创一格。解析:分析概括人物形象,要抓住作者对人物的言行举止描写和小说的有关情节。从文中的情节可以看出,江一鹤勤学好思,热爱田园生活,性情淡泊,有很高的艺术造诣。符合这些特点即可。3.汪遇农一生钻研画艺,可分为三个阶段,每个阶段的主要心理状态各有不同,请分别简要说明。(4分)参考答案:第一阶段:游学江南,师从李苦禅,颇得苦禅神韵,但没有自己的建树。心理状态是怅然若失。第二阶段:回到盱
8、眙,悠游山水,参悟画意,形成自己的画风。心理状态是志得意满。第三阶段:不再纸上作画,师从江一鹤苦攻果蔬拼盘,使画意与拼盘浑然为一。心理状态是自得其乐。解析:本题考查对文章内容要点的概括。先把有关情节切分层次,然后对相关内容概括整合。从文中可以看出,汪遇农先后经历过游学江南、回到盱眙、后来师从江一鹤并技艺大进三个阶段。4.本文题为“江一鹤”,但写汪遇农的文字远多于江一鹤,请结合全文探究小说这样安排的作用。(6分)参考答案:人物刻画上,表面上重点写汪遇农,实质上是为了写江一鹤,以汪遇农的艺术追求折射江一鹤的艺术造诣;刻画手法上,以次要人物衬托主要人物,避免平铺直叙,体现出作者的艺术匠心,使小说更有
9、张力;情节安排上,实写(明写)汪遇农,虚写(暗写)江一鹤,虚实结合(双线交织),使笔法摇曳生姿;主题表达上,开始写江一鹤学艺有成,然后笔锋一转,写汪遇农学艺历程,最后二人合为一线,写汪遇农在江一鹤指点下领悟绘画真谛,巧妙突出主题:真正高妙的艺术一定是浑然天成的,必须脱离名缰利锁,独创一格。解析:本题考查探究小说次要人物在小说中的作用。要结合侧面描写、虚实结合的手法,从人物形象的塑造、情节的安排技巧和小说的主题表达等角度探究分析。二、阅读下面的文字,完成第14题。(18分)冬天里的秘密弗兰茨是个孤苦伶仃的老人,在这个世界上已经没了亲人。他在医院住了两年多了,是洛里安大夫的病人中年纪最大的一位。冬
10、天来临的时候,他已经连路都走不动了,还要靠人喂饭、洗脸。夜里他总是做噩梦,大声地说胡话。医生把他安排在了顶楼的小房间里,房间的窗户朝着一条寂静的横街。这意味着,他开始默默地等待死神的降临。但是圣诞节到了,新年到了,死神却一直没到顶楼房间里来找他。洛里安大夫也不明白这老人为什么看上去好像只剩下最后一口气了,却还有强烈的活下去的愿望。凭大夫多年的经验,使弗兰茨活下来的不是药物,而是一种神秘的力量,他相信,这老人的心中一定有个秘密。这天傍晚,洛里安大夫推开弗兰茨的门,却发现他正朝窗外张望。看到大夫进来,他立即把脑袋缩了回去。大夫说:“您应该静静地躺着休息,为什么总往窗外张望?”弗兰茨先生想了一会儿,
11、对洛里安大夫说:“请您走到柜子后面去,不要露面,要不就不灵了。”于是大夫就走到柜子后面去。弗兰茨先生坐起来,关掉床头柜上的灯,这时小房间里一片昏暗。接着他又开了灯,又关掉,又开灯。突然,在他们对面横街的一间亮着灯的顶楼窗户里出现了一个姑娘。这是个可爱的小姑娘,大眼睛,黑头发,她笑着并朝这儿招手示意,弗兰茨先生也向她招手示意。小姑娘在对面鼓掌,然后把各式各样的东西摆在窗台上,她自己站在窗台后面。窗台上摆的尽是玩具,有乔木,灌木,有一个教堂,还有许多洋娃娃,只要用手插进洋娃娃的衣服里面,它的形态就能不断变化,像活的一样。小姑娘在她的窗口表演了一场真正的木偶戏!表演完毕,小姑娘鞠了一个躬。弗兰茨先生
12、笑了,这可是大夫几个月以来第一次看到他笑,于是情不自禁地往前走了两步。这时,在小姑娘半明半暗的房间里出现了一个妇人,当她意外地发现弗兰茨先生和医生时,她惊呆了,赶紧拉上窗帘,接着就什么也看不见了。“对不起,是我妨碍了演出!”洛里安大夫沮丧地说。弗兰茨先生躺在床上喘了会儿气,终于开口了:“我认识这个小姑娘五个星期了,纯粹是偶然,一天,我想转身到另一侧,当我抬起头时,看到了她,她就把那些洋娃娃指给我看,并开始表演起来。为我表演!”“从那时开始,她每天给我表演节目,而且总是新的,感谢上帝,让我的眼睛还看得到东西。我每天都在焦急地等待傍晚来临,这个时间我们用信号约好了,灯一闪,她的演出就开始。”接下来
13、的整个冬天,洛里安大夫每天给弗兰茨先生检查身体时,都关切地问同一个问题:“您一定又往窗外看了吧?”老人总是轻松地回答:“是的!”雪融化了,弗兰茨先生竟然已经能够坐在桌旁吃饭,能够自己洗澡了。3月份的时候,他可以自己走路了,所有的人都不敢相信这个奇迹。4月初的一天,弗兰茨先生惊慌失措地对洛里安大夫说:“大夫先生,大夫先生,昨天小姑娘不见了!要是她出了什么事”接下来的整整一个星期都不见小姑娘的踪影,可怜的弗兰茨先生完全失去了常态,他甚至有点旧病复发。但是洛里安大夫对此似乎完全不当一回事,直到第八天,他对弗兰茨先生说:“请您穿好衣服,有人邀请我们。”“有人邀请?在什么地方?”“那个为你表演的小姑娘的
14、父母亲邀请我们去吃午饭。您动作快一点,要不我们就迟到了。”弗兰茨先生穿衣服还从来没有那么快过!洛里安大夫想搀扶他过马路,但他走得比大夫还快,老人踉踉跄跄地径直上了对面那幢房子的顶层。大夫似乎熟悉这里的房门,他在一道门牌上写着“维德曼”的门上按了电铃。一位女士开了门,这位女士就是老人曾经在小姑娘的房间里常常看到的那个,在她后面站着一位先生。当他们看到弗兰茨先生时,脸上马上泛起了笑容,一起说:“非常欢迎,亲爱的弗兰茨先生。”看到弗兰茨先生困惑不解的样子,小姑娘的父亲解释道:“不久前,洛里安大夫拜访过我们,谈起了您的情况。”弗兰茨突然明白了大夫的良苦用心,他感激地看着洛里安大夫,急切地问小姑娘现在在
15、哪里?小姑娘的父亲领着弗兰茨走过了客厅,在一道门前站住:“我的女儿玛利亚就在这里面,这门应该由您来推开。”弗兰茨双手颤抖着推开门,这是一间装饰得很漂亮的儿童房间,玛利亚,他的小朋友,大眼睛,黑头发,她正躺在靠窗的小床上,被子滑落下来,弗兰茨先生看到玛利亚的右腿从脚趾到膝盖绑着石膏绷带。“太好了,您终于来了!”玛利亚兴奋地喊道。维德曼太太说:“我的女儿6个月前患了严重的骨髓炎。她必须卧床,老是卧床。我们请了最好的医生,用了最好的药物,但是毫无用处。我们非常担心玛利亚会终身残疾。可前段时间,玛利亚的病情突然好多了,起先我们还不知道是怎么回事,后来我们才知道,她每天为您演出上一周的检查出现了奇迹。检
16、查表明现在她只有局部发炎,医生说她很快就能康复了。”玛利亚向弗兰茨伸出一只手,他也伸手握住了她的小手。“您和玛利亚有一个秘密,正是您和这个秘密使她得到了健康,我们将永远感谢您!”小姑娘的父亲嗓音沙哑地说。洛里安大夫意味深长地说:“不,有两个秘密:一个是你们之间的小秘密,还有一个是能够影响健康、能够驱赶孤单、能够创造奇迹的秘密。”1.作品中的小姑娘玛利亚有什么性格特点?请简要分析。(4分)参考答案:可爱单纯:她“笑着并朝这儿招手示意”,热情地为弗兰茨表演木偶戏,表演完毕,还不忘鞠躬致谢。热情友善:对从不相识的甚至无法交往的孤苦老人,用自己的表演为他送去温暖。乐观坚强:身染重病,却依然“笑”着,并
17、顽强地战胜疾病。解析:本题考查概括分析小说的人物形象的能力。从小说的情节中不难发现玛利亚单纯、可爱、顽强、乐观、善良、热情、有礼貌等特点。结合表现这些特点的具体内容分析即可。2.小说“冬天里的秘密”的“秘密”指什么?以“冬天里的秘密”为题,有什么作用?(4分)参考答案:“秘密”是指小姑娘玛利亚偷偷为弗兰茨表演,互相鼓励的秘密。也就是“能够影响健康、能够驱赶孤单、能够创造奇迹的秘密”即爱与信任。小说以“冬天里的秘密”为题,串联文章内容:全文围绕着展开,“秘密”是贯串全文的线索。解析:本题考查对小说标题含义与作用的理解。这里的“秘密”可以根据小说的情节概括出来,就是小姑娘玛利亚对老人弗兰茨的鼓励,
18、是贯串整个小说的线索。3.洛里安大夫说弗兰茨和玛利亚之间有两个秘密,这“两个秘密”在作品中有什么作用?请简要分析。(4分)参考答案:寄寓作品主题:“能够影响健康、能够驱赶孤单、能够创造奇迹的秘密”,即爱与信任。串联文章内容:全文围绕着玛利亚偷偷为弗兰茨表演、互相鼓励的秘密展开,“秘密”是贯串全文的线索。吸引读者兴趣:文章围绕二人的秘密,层层设悬,推进情节发展,吸引读者。解析:从洛里安大夫说的“两个秘密”看,是相互的关爱创造了生命的奇迹,这正是小说的主题所在。这两个秘密也正是构成小说的全部内容,有线索和悬念作用。据此分析即可。4.如果这篇小说的结局还有一种悲剧设计:当弗兰茨知道真相时,玛利亚已经
19、离开了人世。你认为和本文相比,哪种设计更合理?请阐述理由。(6分)参考答案:(观点一)悲剧式结尾更好。从小说内容上,以表演木偶戏的方法治愈双方疾病的设计是不合常理的;单纯、善良、乐观的玛利亚突然消失,整整一个星期不见踪影,除了悲剧结局没有其他的合理理由;悲剧式结尾可以引起读者强烈的心灵震颤,加强主题的感人力量。(观点二)喜剧式结尾更好。有弗兰茨老人的关注与鼓舞,有父母和洛里安大夫的关心与照顾,玛利亚的康复是情理之中的;玛利亚单纯善良,表演时十分可爱天真,玛利亚康复更符合对人物形象的塑造;喜剧式结尾可以满足读者的美好期望,褒爱扬善的主题表达效果更为强烈。解析:本题考查对作品进行个性化解读的能力。无论赞同哪一种结局,都要紧扣文本的内容,从情节的连贯性、逻辑性和对人物与主题的表现角度分析。
