1、二年级语文识字3教案一、教材简说神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。三字经是传统蒙学教材的一种形式。学生在学习本课过程中，除了识字，还要感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。二、学习目标1认识11个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3有热爱祖国的感情，对三字经这
2、种语言形式感兴趣。三、教学建议（一）识字写字1调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识“州（广州、兰州、苏州）、川（四川、银川）、岛（海南岛、舟山群岛）、峡（三峡、刘家峡）”。再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。2第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。3让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申-神、勇-涌、鸟-岛、夹-峡、写-与、眠-民、旅-族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。4根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；
3、宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。5写字指导。（1）巩固音、形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川（chun）、州（zhu）、争（zhng）、族（z）。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。（2）观察发现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。（3）重点讲解。夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。（二）朗读感悟朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是
4、一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比如，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让学生用自己的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让学生在课前了解一下，教学时调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师也可以适当予以点拨。在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让
5、学生说说自己还知道哪些少数民族。（三）实践活动少数民族知识知多少搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。四、教学设计举例片断：自学指导1自读课文，注意读准字音。2画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。3利用实物投影仪展示各组疑问，汇总学生问题。可能提出的问题有：（1）我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”？（2）“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是什么样的？（3）台湾在哪儿？为什么说台湾和大陆是一家？（4）“各民族”指哪些民族？我们自己是什么民族的？4以
6、上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢？5选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。五、资料袋1中国五十六个民族的名称汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝（y）族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗（dng）族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣（di）族、黎族、傈僳（l s）族、佤（w）族、畲（sh）族、高山族、拉祜（h）族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡（w）尔族、仫（m）佬族、羌（qing）族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡（g）佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、怒族、塔吉克族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族
7、、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞（lu）巴族、基诺族。（具体分布地域见新华字典附录。）2祖国名称的来历我们伟大的祖国已有五千多年的历史了。据说约在公元前21世纪时，夏后氏族首领禹的儿子启，建立了我国第一个奴隶制国家。后经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。到春秋时期，中原各国开始自称“华夏”、“诸华”、“诸夏”。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称，称中国人为华人。我们的祖国称为“中国”，大约是在商代。按照当时的观念，“商”是位于东、西、南、北四土之中的国土。周朝也把京师或中原地区称为中国。我们的祖国还有一些别称。传说大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”。
