1、学的最好的VS玩的最棒的每个班都分了两“派”，一个是“学习派”，还有一个是“玩耍派”，这“两派”难免能避免“摩擦”时的“火花”。今天，他们在搞一个“辩论会”，他们要选出是学好，还是玩好。“学霸”先开口了：“你没有看到吗？语文书上有许多课文都是教育我们要好好学习的，古人也认为学习重要，所以才留下千古名言。课堂上被老师表扬的，都是学习好的。我们班的大队委、中队委和小队委们都是学习好的，他们平常都是不玩的，所以玩对生活没有一点儿帮助，玩还。”。“玩霸”也不甘示弱：“学校的模型和工艺品都是会玩的人做的，你们会学的人除了会做题还会做什么？大人们放松心情的办法不就是玩手机嘛？体育课上，老师经常说要运动，然
2、后他就带我们做游戏，还不是在玩吗？怎么能说玩对生活没有帮助呢？人心情不好的时候，也是靠玩解闷啊，谁用学习解闷呢？学习只能让人长知识，学习。”。听了他们的这番话，旁边的同学也跟着起哄：“是学好！”“是玩好！”“学习能让你长知识！”“玩耍能让你放松心情！”他们个个都面红耳赤，争得脸红脖子粗，可还是咬牙切齿的，似乎还难解心头之恨。这时，上了品社课，老师问我们：“同学们，你们有什么不足的地方吗？”这时，“学霸”说：“老师，我去公园总是和小朋友玩不到一块。”“玩霸”说：“上课老师提问题的时候，我总是一问三不知。”刚才还得意洋洋的两个人，现在，却像霜打的茄子。老师听了他们的话，点了点头，对“学霸”说：“有
3、句话是不必刻意寻找，生活里就有知识，知识就在我们的生活中。所以，你要去生活中体验多次，才能感受到它的乐趣。”她又对“玩霸”说：“你呀，太贪玩，腹有诗书气自华就是说给你听的，以后多学习，肯定会变成好学生。”这场“辩论会”就在这节课上悄悄地结束了，因为他们明白了：只有将学习和玩耍结合在一起，才能让自己变的完美，这已经没必要再去争论了。老师点评：小作者善于关注生活中的两类不同的人群学得最好的人和玩得最棒的人，选择身边有着切身经历和体会的事情，通过典型人物的典型事例进行对比，从而来体现“学”和“玩”的关系，写出自己的看法，展开了一场头脑风暴。文章的细节描写鲜活灵动，具有生活质感，而文中适当运用对比的手法进行突出，更让人印象深刻。写身边人、写身边事，真实而有趣，展现小作者善于发现的眼睛和深入有据的思考！
