1、2014-2015学年海南省五指山中学高一（下）期末生物试卷（理科）一、选择题：（每题2分，共70分）1基因工程中，获取目的基因是第一步，在此步骤中，需要用到的酶是（）A 限制酶B 消化酶C 淀粉酶D 呼吸酶2基因工程中，将目的基因与运载体结合是第二步，在此步骤中，需要用到的酶是（）A DNA连接酶B 消化酶C 淀粉酶D 呼吸酶3将目的基因导入受体细胞是基因工程的第三步，此过程常需要质粒、噬菌体、动植物病毒的协助这些工具被称为（）A 运载体B 消化酶C 淀粉酶D 呼吸酶4在利用基因工程获得抗虫棉的过程中，为了检验该转基因棉花是否具备抗虫的特性，需要进行基因工程的第四步（）A 获取目的基因B 构
2、建表达载体C 导入受体细胞D 检测与鉴定5为了让鲑鱼的生长速度更快，可以利用基因工程将牛生长激素基因导入鱼的（）细胞中，从而使得由该细胞发育成小鱼，该小鱼所有细胞都含有牛生长激素基因A 任何体细胞B 受精卵C 精子D 卵子6为了让鲑鱼的生长速度更快，可以利用基因工程将牛生长激素基因导入鱼的受精卵中这里的牛生长激素基因被称为（）A 限制酶B 目的基因C 运载体D DNA连接酶7将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育获得新品种的育种方法称为（）A 基因工程育种B 单倍体育种C 杂交育种D 多倍体育种8用秋水仙素处理萌发的二倍体草莓种子或幼苗，从而获得多倍体草莓的育种方式（）
3、A 基因工程育种B 杂交育种C 多倍体育种D 单倍体育种9以下性染色体型正常的是（）A XXYB XOC XYD XXX10用紫外线、X射线、射线、硫酸二乙酯等处理种子，诱导其细胞发生基因突变，从而获得新品种的育种方式是（）A 基因工程育种B 杂交育种C 单倍体育种D 诱变育种11在生物体进行有性生殖过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程被称为（）A 染色体结构变异B 染色体数目变异C 基因突变D 基因重组12DNA分子中发生碱基对的增添、缺失和替换，而引起基因结构的变化被称为（）A 染色体结构变异B 染色体数目变异C 基因重组D 基因突变13由受精卵发育成的个体，体细胞中含有两个染色体组的
4、个体被称为（）A 二倍体B 三倍体C 四倍体D 多倍体14下列既能进行有丝分裂、又能进行减数分裂的细胞是（）A 精原细胞B 精子C 卵细胞D 体细胞15秋水仙素诱导染色体加倍，导致的变异属于（）A 易位B 染色体数目变化C 倒位D 缺失16秋水仙素诱导染色体加倍的原理是抑制了（）的形成A 赤道板B 纺锤体C 细胞板D 细胞膜17形态和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，这样的一对染色体互称为（）A 染色体夫妻B 染色体组C 同源染色体D 基因18细胞中的一组非同源染色体，在形态结构和功能上各不相同，但又相互协调，共同控制生物体的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体被称为一个（）A 同
5、源染色体B 姐妹染色单体C 染色体组D 基因19据估计，在高等生物中，大约有105108个生殖细胞中，才会有1个生殖细胞发生基因突变这说明基因突变（）A 普遍存在B 随机发生C 不定向D 频率很低20以下变异中，不能遗传给后代的是（）A 基因突变B 基因重组C 染色体变异D 人被太阳晒黑了21以下遗传信息传递代表DNA自我复制的是（）A DNADNAB DNARNAC RNADNAD RNARNA22以下遗传信息传递代表转录过程的是（）A DNADNAB DNARNAC RNADNAD RNARNA23以下遗传信息传递过程需要在逆转录酶的催化（以RNA为模板合成DNA）下的是（）A DNADN
6、AB DNARNAC RNADNAD RNARNA25密码子是指在（）上三个相邻的碱基A mRNAB tRNAC DNAD 氨基酸26以下关于基因叙述中，错误的是（）A 基因在染色体上呈线性排列B 基因就是DNA，DNA就是基因C 基因是具有遗传效应的DNA片段D 基因控制生物的性状27色盲在男性和女性中的患病率相差很大，推测色盲基因最肯位于（）A 常染色体上B Y染色体上C X染色体上D 无法判断28以下基因型的亲本杂交，其后代性状分离比为3：1的亲本基因型组合是（）A AAAaB aaaaC AAaaD AaAa29（）通过豌豆杂交实验得出基因的分离定律和基因的自由组合定律，从而被称为遗传
7、学之父A 孟德尔B 林奈C 巴斯德D 威尔金斯30（）提出了DNA的双螺旋结构和中心法则A 克里克和沃森B 林奈C 巴斯德D 威尔金斯31产生成熟生殖细胞的分裂方式是（）A 有丝分裂B 减数分裂C 无丝分裂D 二分裂32以下哪类生物的遗传物质不是DNA，而是RNA（）A 植物B RNA病毒C 动物D 细菌33由生物体的配子直接发育成的个体，体细胞中仅含有本物种配子染色体数目的个体（如雄蜂仅含有一个染色体组），这种个体被称为（）A 三倍体B 二倍体C 单倍体D 四倍体34先进行花药离体培养得到单倍体幼苗，再用秋水仙素使得染色体加倍，从而大大缩短育种年限的育种方式（）A 基因工程育种B 杂交育种C
8、 单倍体育种D 诱变育种35关于DNA复制的叙述，错误的是（）A 遵循碱基互补配对原则B 半保留复制C 边解旋边复制D 不需要酶和能量的参与二、解答题（共3小题，满分30分）36基因工程的四个步骤分别是：第一步；第二步；第三步；第四步基因工程育种能够（填“定向”或“不定向”）改变生物的性状37如图所示为单倍体育种的主要过程：（1）第一步称为：培养（2）第二步用到的化学试剂是，它能抑制纺锤体的形成，从而使数目加倍（3）代表的基因型是（4）单倍体育种和常规杂交育种相比，能明显（填“缩短”或“增加”）育种年限38DNA复制主要发生在（填“间期”或“分裂期”）其原料是四种（填“核糖核苷酸”或“脱氧核苷
9、酸”）由于DNA在复制过程中，边解旋边分别以原来的两条脱氧核苷酸链作为模板，按照原则合成新链，所以每个新DNA分子都保留了原来DNA分子中的一条链（一半），因此，这种方式称为复制三、附加题（共1小题，满分10分）39回答下列关于遗传和变异的问题：（1）高等动物在产生精子或卵细胞的过程中，位于非同源染色体上的基因之间产生，同源染色体的非姐妹染色单体之间可能会发生，这两种情况都有可能导致基因重组，从而产生基因组成不同的配子（2）假设某物种的染色体数目为2n，在其减数分裂过程中，会出现不同的细胞，甲乙2个模式图仅表示出了Aa、Bb基因所在的常染色体，那么，图甲表示的是（填“初级精母细胞”、“次级精母
10、细咆”或“精细胞”），图乙表示的是（填“初级细胞”、“次级精母细胞”或“精细胞”）（3）某植物的染色体数目为2n其产生的花粉经培养可得到单倍体植株，单倍体是指2014-2015学年海南省五指山中学高一（下）期末生物试卷（理科）参考答案与试题解析一、选择题：（每题2分，共70分）1基因工程中，获取目的基因是第一步，在此步骤中，需要用到的酶是（）A 限制酶B 消化酶C 淀粉酶D 呼吸酶考点：基因工程的原理及技术分析：基因工程的工具包括：限制酶、DNA连接酶、运载体，其中限制酶和DNA连接酶称为基因工程的工具酶限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间
11、的磷酸二酯键断裂，一般形成黏性末端解答：解：在基因工程的具体操作中，获取目的基因是第一步，需要用限制酶来切割DNA分子，以获取目的基因故选：A点评：本题属于简单题，属于考纲中识记层次的要求，考查了基因工程的操作工具、操作步骤等方面的知识，要求考生能区分工具和工具酶；识记限制酶的作用特点；识记基因工程的相关操作步骤2基因工程中，将目的基因与运载体结合是第二步，在此步骤中，需要用到的酶是（）A DNA连接酶B 消化酶C 淀粉酶D 呼吸酶考点：基因工程的原理及技术分析：基因工程的工具包括：限制酶、DNA连接酶、运载体，其中限制酶和DNA连接酶称为基因工程的工具酶限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定
12、核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂，一般形成黏性末端基因工程中一般使用同种限制酶切割质粒和目的基因，以形成相同的黏性末端，然后再用DNA连接酶进行连接解答：解：在基因工程的具体操作中，将目的基因与运载体结合从而构建基因表达载体，需要限制酶来切割以获取目的基因，同时需要相同的限制酶切割运载体以获取与目的基因相同的黏性末端，再通过DNA连接酶连接目的基因和运载体因此要使目的基因与对应的运载体重组，所需的两种工具酶是限制酶和DNA连接酶故选：A点评：本题属于简单题，属于考纲中识记层次的要求，考查了基因工程的操作工具、操作步骤等方面的知识，要求考生能区分工具和工具酶；
13、识记限制酶的作用特点；识记基因工程的相关操作步骤3将目的基因导入受体细胞是基因工程的第三步，此过程常需要质粒、噬菌体、动植物病毒的协助这些工具被称为（）A 运载体B 消化酶C 淀粉酶D 呼吸酶考点：基因工程的原理及技术分析：1、基因工程的工具：（1）限制酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂（2）DNA连接酶：连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键（3）运载体：常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒 2、基因工程技术的基本步骤：（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成（2）基因表达载体的构建
14、：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等（3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因DNA分子杂交技术；检测目的基因是否转录出了mRNA分子杂交技术；检测目的基因是否翻译成蛋白质抗原抗体杂交技术个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等解答：解：在基因工程技术的操作过程中，需要运载体如
15、质粒、噬菌体、动植物病毒的协助，与目的基因构建成基因表达载体，从而将目的基因导入受体细胞故选：A点评：本题知识点简单，考查基因工程的相关知识，只要考生识记基因工程的概念及操作步骤即可正确答题，属于考纲识记层次的考查对于此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识4在利用基因工程获得抗虫棉的过程中，为了检验该转基因棉花是否具备抗虫的特性，需要进行基因工程的第四步（）A 获取目的基因B 构建表达载体C 导入受体细胞D 检测与鉴定考点：基因工程的原理及技术分析：基因工程又叫DNA重组技术，是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要
16、的新的生物类型和生物产品据此答题解答：解：基因工程的基本操作步骤主要包括四步：（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成（2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等（3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因DNA分子杂交技术；检测目的基因
17、是否转录出了mRNA分子杂交技术；检测目的基因是否翻译成蛋白质抗原抗体杂交技术个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等因此，在利用基因工程获得抗虫棉的过程中，为了检验该转基因棉花是否具备抗虫的特性，需要进行基因工程的第四步为目的基因的检测与鉴定故选：D点评：本题知识点简单，考查基因工程的相关知识，只要考生识记基因工程的概念及操作步骤即可正确答题，属于考纲识记层次的考查对于此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识5为了让鲑鱼的生长速度更快，可以利用基因工程将牛生长激素基因导入鱼的（）细胞中，从而使得由该细胞发育成小鱼，该小鱼所有细胞都含有牛生长激素基因A 任何体细胞B 受精卵C 精子D 卵子
18、考点：基因工程的原理及技术分析：1、基因工程的受体细胞包括动物细胞、植物细胞和微生物细胞；2、将目的基因导入动物细胞的操作程序：目的基因表达载体提纯取卵（受精卵）显微注射注射了目的基因的受精卵移植到雌性动物的子宫或输卵管内发育新性状动物解答：解：鲑鱼是动物，动物基因工程中受体细胞常用受精卵，因为受精卵具有发育的全能性，利于培养成完整转基因动物个体，而动物的其他细胞全能性受到限制故选：B点评：本题基因工程的操作程序，意在考查学生的识记能力和理解能力，难度不大，一般不会出错6为了让鲑鱼的生长速度更快，可以利用基因工程将牛生长激素基因导入鱼的受精卵中这里的牛生长激素基因被称为（）A 限制酶B 目的基
19、因C 运载体D DNA连接酶考点：基因工程的原理及技术分析：基因工程技术的基本步骤：（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成（2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等（3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因DNA分子杂交技术；检测目
20、的基因是否转录出了mRNA分子杂交技术；检测目的基因是否翻译成蛋白质抗原抗体杂交技术个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等解答：解：根据题意分析可知：利用基因工程将牛生长激素基因导入鱼的受精卵中，使鲑鱼的生长速度更快，说明导入的牛生长激素基因是目的基因，并能成功表达故选：B点评：本题考查基因工程的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力7将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育获得新品种的育种方法称为（）A 基因工程育种B 单倍体育种C 杂交育种D 多倍体育种考点：杂交育种分析：四种育种方法：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种
21、方法 （1）杂交自交选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理 基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加）解答：解：杂交育种是一种最常规的育种方法，它可将多个亲本的性状集中在一起，再经过选择和培育获得新品种故选：C点评：本题考查育种的相关知识，要求考生识记几种常见育种方法的原理、方法、优点、缺点及实例，能结合所学的知识做出准确的判断8用秋水仙素处理萌发的二倍体草莓种子或幼苗，从而获得多倍体草莓的育种方式（）A 基因工程育种B 杂交育种C 多倍体育种D 单倍体育种考点：染色体数目
22、的变异分析：四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法 杂交自交选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理 基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加）解答：解：用秋水仙素处理萌发的二倍体草莓种子或幼苗，抑制其细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，导致细胞中染色体数目加倍，从而获得多倍体草莓，这种育种方式为多倍体育种，其原理是染色体数目变异故选：C点评：本题考查育种的有关知识和获取多倍体的方法，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题9以下性染色体型正常
23、的是（）A XXYB XOC XYD XXX考点：人类遗传病的类型及危害分析：自然界中常见的性别决定方式包括XY型和ZW型，其中性别决定方式为XY型的生物中，雌性的性染色体组成为XX，雄性的性染色体组成为XY据此答题解答：解：A、性染色体组成XXY的个体比正常个体多一条性染色体，A错误；B、性染色体组成为XO的个体比正常人少一条性染色体，B错误；C、性染色体组成为XY的个体属于正常个体，为雄性，C正确；D、性染色体组成为XXX的个体比正常个体多一条染色体，D错误故选：C点评：本题考查性别决定的相关知识，要求考生识记性别决定方式，尤其是XY型性别决定方式，能准确判断正常个体的性染色体组成，再根据
24、题干要求做出准确的判断10用紫外线、X射线、射线、硫酸二乙酯等处理种子，诱导其细胞发生基因突变，从而获得新品种的育种方式是（）A 基因工程育种B 杂交育种C 单倍体育种D 诱变育种考点：诱变育种分析：生物变异可以分为可遗传变异和不可遗传变异可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异培育生物新品种是利用基因重组、基因突变、染色体变异等可遗传变异的原理解答：解：利用遗传变异原理培育新品种的方法有多种，人类应用基因重组、基因突变、染色体变异等可遗传变异来培育生物新品种用一定剂量的紫外线、X射线、射线、硫酸二乙酯等处理种子，诱导其细胞发生基因突变，产生可遗传变异的新品种过程，属于诱变育种故选：D点评
25、：本题考查诱变育种的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力11在生物体进行有性生殖过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程被称为（）A 染色体结构变异B 染色体数目变异C 基因突变D 基因重组考点：基因重组及其意义分析：可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异：（1）基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因；（2）基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，包括两种类型，自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自
26、由组合交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组此外，某些细菌（如肺炎双球菌转化实验）和在人为作用（基因工程）下也能产生基因重组（3）染色体变异包括染色体结构变异（重复、缺失、易位、倒位）和染色体数目变异解答：解：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合的过程称为基因重组故选：D点评：本题考查生物变异的相关知识，要求考生识记生物变异的类型及特点，能根据题干要求做出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查12DNA分子中发生碱基对的增添、缺失和替换，而引起基因结构的变化被称为（）A 染色体结构变异B 染色体数目变异C 基因重
27、组D 基因突变考点：基因突变的特征分析：变异包括不可遗传变异和可遗传变异，前者是环境因素引起的，后者是由于遗传物质改变引起的可遗传的变异包括：（1）基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换（2）基因重组是指同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合（3）染色体变异是指染色体结构和数目的改变染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少解答：解：DNA分子中发生碱基对的增添、缺失和替换，而引起基因结构的变化被称为基因突变故选
28、：D点评：本题考查生物变异的相关知识，要求考生识记可遗传变异的类型，掌握基因突变、基因重组和染色体变异的概念，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查13由受精卵发育成的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体被称为（）A 二倍体B 三倍体C 四倍体D 多倍体考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析：本题主要考查单倍体、二倍体、多倍体的概念1、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体体细胞中可以含有1个或几个染色体组，花药离体培养得到的是单倍体，雄蜂也是单倍体，仅有一个染色体组的生物是单倍体2、凡是由受精卵发育而来，
29、且体细胞中含有两个染色体组的生物个体，均称为二倍体几乎全部动物和过半数的高等植物都属于二倍体3、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体，均称为多倍体如香蕉是三倍体，马铃薯是四倍体，普通小麦是六倍体解答：解：由受精卵发育成的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体被称为二倍体故选：A点评：本题主要考查学生对知识的理解和分析能力单倍体生物是指未经受精作用，由生殖细胞发育而来的生物如果亲代是多倍体生物，则单倍体生物也可能含有多个染色体组仅当亲代是二倍体生物时，单倍体生物是只含一个染色体组的14下列既能进行有丝分裂、又能进行减数分裂的细胞是（）A 精原细胞B 精子C 卵细胞D
30、 体细胞考点：细胞的减数分裂分析：1、真核细胞的分裂方式包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂，其中有丝分裂是真核细胞增殖的主要方式，减数分裂是形成配子的方式2、原核细胞的分裂方式为二分裂解答：解：A、精原细胞既可以通过有丝分裂方式增殖，也能通过减数分裂方式产生配子，A正确；B、精子不能进行减数分裂，B错误；C、卵细胞不能进行减数分裂，C错误；D、体细胞不能进行减数分裂，D错误故选：A点评：本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记真核细胞的分裂方式，明确减数分裂是精原细胞和卵原细胞形成配子特有的分裂方式，再根据题干要求做出准确的判断15秋水仙素诱导染色体加倍，导致的变异属于（）A 易位B 染色体数目变化
31、C 倒位D 缺失考点：染色体数目的变异分析：秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍解答：解：秋水仙素处理作物幼苗或萌发的种子，抑制其有丝分裂过程中纺锤体的形成，使染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍，所以导致的变异属于染色体数目变化故选：B点评：本题考查染色体变异、秋水仙素的作用原理的有关知识，解题的关键是理解秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍16秋水仙素诱导染色体加倍的原理是抑制了（）的形成A 赤道板B 纺锤体C 细胞板D 细胞膜考点：染色体数目的变异分析：秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从
32、而引起细胞内染色体数目加倍解答：解：秋水仙素处理作物幼苗或萌发的种子，抑制其有丝分裂过程中纺锤体的形成，使染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍故选：B点评：本题考查染色体变异、秋水仙素的作用原理的有关知识，解题的关键是理解秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍17形态和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，这样的一对染色体互称为（）A 染色体夫妻B 染色体组C 同源染色体D 基因考点：同源染色体与非同源染色体的区别与联系分析：同源染色体是指配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方同源染色体两两配对的现象叫做联会，所以联会的两条染色体一定是同
33、源染色体解答：解：在细胞中，形态和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，这样的一对染色体互称为同源染色体，在减数第一次分裂前期能两两配对形成四分体故选：C点评：本题难度不大，属于考纲理解层次解答本题的关键是掌握同源染色体的概念，同时还要求理解在减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对（联会）形成四分体，再根据题干要求作出准确的判断18细胞中的一组非同源染色体，在形态结构和功能上各不相同，但又相互协调，共同控制生物体的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体被称为一个（）A 同源染色体B 姐妹染色单体C 染色体组D 基因考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析：细胞中的一组非同源染色体
34、，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组解答：解：细胞中的一组非同源染色体，在形态结构和功能上各不相同，但又相互协调，共同控制生物体的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体被称为一个染色体组在一个染色体组中，不含同源染色体故选：C点评：本题考查染色体组的知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大19据估计，在高等生物中，大约有105108个生殖细胞中，才会有1个生殖细胞发生基因突变这说明基因突变（）A 普遍存在B 随机发生C 不定向D 频率很低考点：基因突变的特征分析：基因突变的特征：1、基因突变在自然界是普遍存
35、在的；2、变异是随机发生的、不定向的；3、基因突变的频率是很低的；4、多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境解答：解：在高等生物中，大约有105108个生殖细胞中，才会有1个生殖细胞发生基因突变这说明基因突变的频率很低故选：D点评：本题考查基因突变的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，一般不会出错20以下变异中，不能遗传给后代的是（）A 基因突变B 基因重组C 染色体变异D 人被太阳晒黑了考点：生物变异的应用分析：变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗
36、传给后代，包括基因突变、基因重组和染色体变异；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代解答：解：ABC、基因突变、基因重组和染色体变异都是由遗传物质改变引起的，因而可以遗传给后代，ABC不正确；D、人被太阳晒黑了是由环境改变引起的变异，而遗传物质没有发生变异，所以不能遗传给后代，D正确故选：D点评：本题考查生物变异类型的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力21以下遗传信息传递代表DNA自我复制的是（）A DNADNAB DNARNAC RNADNAD RNARNA考点：DNA分子的复制分析：中心法则：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DN
37、A的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径解答：解：A、DNADNA表示遗传信息从DNA传递给DNA，代表DNA自我复制，A正确；B、DNARNA表示遗传信息从DNA传递给RNA，代表转录过程，B错误；C、RNADNA表示遗传信息从RNA传递给DNA，代表逆转录过程，C错误；D、RNARNA表示遗传信息从RNA传递给DNA，代表RNA自我复制，D错误故选：A点评：本题考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能根据题干要求作出准确的判断，
38、属于考纲识记和理解层次的考查22以下遗传信息传递代表转录过程的是（）A DNADNAB DNARNAC RNADNAD RNARNA考点：遗传信息的转录和翻译分析：中心法则：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径解答：解：A、DNADNA表示遗传信息从DNA传递给DNA，代表DNA自我复制，A错误；B、DNARNA表示遗传信息从DNA传递给RNA，代表转录过程，B正确；C、RNADNA表示遗传信息从RNA传递给DNA，代表逆转录
39、过程，C错误；D、RNARNA表示遗传信息从RNA传递给DNA，代表RNA自我复制，D错误故选：B点评：本题考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查23以下遗传信息传递过程需要在逆转录酶的催化（以RNA为模板合成DNA）下的是（）A DNADNAB DNARNAC RNADNAD RNARNA考点：中心法则及其发展分析：中心法则：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向
40、RNA以及从RNA流向DNA两条途径解答：解：A、DNADNA表示DNA复制过程，该过程中需要解旋酶和DNA聚合酶，但不需要逆转录酶，A错误；B、DNARNA表示转录过程，该过程中需要RNA聚合酶，但不需要逆转录酶，B错误；C、RNADNA表示逆转录过程，该过程需要逆转录酶的催化，C正确；D、RNARNA表示RNA复制过程，该过程需要RNA聚合酶，但不需要逆转录酶，D错误故选：C点评：本题考查中心法则的相关知识，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能准确判断各选项涉及过程的名称，再根据题干要求做出准确的判断25密码子是指在（）上三个相邻的碱基A mRNAB tRNAC D
41、NAD 氨基酸考点：遗传信息的转录和翻译分析：遗传信息：基因中能控制生物性状的脱氧核苷酸的排列顺序遗传密码：又称密码子，是指 mRNA 上能决定一个氨基酸的 3个相邻的碱基反密码子：是指 tRNA 的一端的三个相邻的碱基，能专一地与 mRNA 上的特定的 3个碱基（即密码子）配对解答：解：密码子是指mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基故选：A点评：本题知识点简单，考查密码子的概念，只要考生识记密码子的概念即可正确答题对于此类试题，还需要考生注意遗传信息、密码子和反密码子的概念、位置和功能26以下关于基因叙述中，错误的是（）A 基因在染色体上呈线性排列B 基因就是DNA，DNA就是基因C 基
42、因是具有遗传效应的DNA片段D 基因控制生物的性状考点：基因与DNA的关系；基因与性状的关系分析：1、染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体；2、基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，DNA和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸3、基因在染色体上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列解答：解：A、一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列，A正确；B、基因是有遗传效应的DNA片段，一条DNA上含有多个基因，B错误；C、基因是具有遗传效应的DNA片段，C正确；D、基因可通过控制蛋白质的合成控制生物的性状，D正确故选：B点评
43、：本题考查基因、DNA和染色体的关系，要求考生识记基因的概念，明确基因是有遗传效应的DNA片段；识记染色体的主要成分，明确基因与染色体之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项27色盲在男性和女性中的患病率相差很大，推测色盲基因最肯位于（）A 常染色体上B Y染色体上C X染色体上D 无法判断考点：伴性遗传分析：伴X染色体隐性遗传病：红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良（假肥大型）发病特点男患者多于女患者； 男患者将至病基因通过女儿传给他的外孙（交叉遗传）解答：解：A、常染色体遗传在男性和女性中发病率相同，A错误；B、Y染色体遗传只传给男性后代，女性没有患者，B错误；CD、X染色体上的基因控制的
44、遗传病中的隐性基因控制的遗传病在男性中发病率高于女性，C正确、D错误故选：C点评：本题考查人类红绿色盲遗传的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力解题的关键是理解伴X隐性遗传病的特点28以下基因型的亲本杂交，其后代性状分离比为3：1的亲本基因型组合是（）A AAAaB aaaaC AAaaD AaAa考点：基因的分离规律的实质及应用分析：孟德尔一对相对性状的遗传实验过程为：纯种高杆豌豆纯种矮秆豌豆F1代均表现为高杆F2有高杆，也有矮秆，且高杆：矮秆=3：1为了验证假说正确与否，孟德尔设计了测交实验，即F1代隐性个体杂交子代高杆：矮秆=1：1，这证明F1代产生
45、配子的分离比为1：1据此答题解答：解：A、AAAaAA、Aa，后代只有一种表现型，不出现性状分离，A错误；B、aaaaaa，后代只有一种表现型，不出现性状分离，B错误；C、AAaaAa，后代只有一种表现型，不出现性状分离，C错误D、AaAaAA：Aa：aa=1：2：1，后代有两种表现型，出现3：1的性状分离比，D正确故选：D点评：本题考查孟德尔一对相对性状遗传实验过程及现象，要求考生识记孟德尔一对相对性状遗传实验的过程及现象，明确F2代性状的分离比为3：1和测交后代分离比为1：1，再选出正确的答案即可，属于考纲识记层次的考查29（）通过豌豆杂交实验得出基因的分离定律和基因的自由组合定律，从而被
46、称为遗传学之父A 孟德尔B 林奈C 巴斯德D 威尔金斯考点：孟德尔遗传实验分析：孟德尔，奥地利布隆的神父，是遗传学的奠基人，被誉为现代遗传学之父他通过豌豆实验，发现了遗传规律、分离定律和自由组合规律解答：解：孟德尔通过豌豆杂交实验得出基因分离定律和基因的自由组合定律，从而被称为遗传学之父故选：A点评：本题属于基础题，考查孟德尔遗传实验，只要考生识记孟德尔遗传实验的过程及结论即可正确答题，属于考纲识记层次的考查30（）提出了DNA的双螺旋结构和中心法则A 克里克和沃森B 林奈C 巴斯德D 威尔金斯考点：中心法则及其发展；DNA分子结构的主要特点分析：1、沃森和克里克用建构物理模型的方法研究DNA
47、的结构2、1957年，克里克提出中心法则：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径解答：解：（1）克里克和沃森发现了DNA双螺旋结构；（2）克里克提出了中心法则故选：A点评：本题考查DNA分子结构的主要特点、中心法则等，只要考生识记DNA双螺旋结构的构建过程及中心法则的提出即可正确答题，属于考纲识记层次的考查31产生成熟生殖细胞的分裂方式是（）A 有丝分裂B 减数分裂C 无丝分裂D 二分裂考点：细胞的减数分裂分析：1、原核细胞的增
48、殖方式：二分裂2、真核细胞的增殖方式：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂，其中有丝分裂是体细胞增殖的主要方式；减数分裂是形成成熟生殖细胞的方式解答：解：A、有丝分裂是产生体细胞和原始生殖细胞的生殖方式，A错误；B、减数分裂是产生成熟生殖细胞的分裂方式，B正确；C、无丝分裂是体细胞分裂形成体细胞的方式，C错误；D、二分裂是原核细胞的分裂方式，不能形成成熟的生殖细胞，D错误故选：B点评：本题考查细胞的分裂方式，要求考生识记原核细胞和真核细胞的分裂方式，明确减数分裂是形成成熟生殖细胞的方式，再根据题干要求做出准确的判断32以下哪类生物的遗传物质不是DNA，而是RNA（）A 植物B RNA病毒C 动物D 细
49、菌考点：证明DNA是主要遗传物质的实验分析：1、核酸是一切生物的遗传物质2、有细胞结构的生物含有DNA和RNA两种核酸，但其细胞核遗传物质和细胞质遗传物质都是DNA3、病毒只含一种核酸，因此病毒的遗传物质是DNA或RNA解答：解：A、植物属于细胞类生物，其遗传物质是DNA，A错误；B、RNA病毒只含有RNA一种核酸，其遗传物质是RNA，B正确；C、动物属于细胞类生物，其遗传物质是DNA，C错误；D、细菌属于细胞类生物，其遗传物质是DNA，D错误故选：B点评：本题考查生物的遗传物质，对于此类试题，需要考生理解和掌握几句结论性语句，并能据此准确判断各种生物的遗传物质，属于考纲识记和理解层次的考查3
50、3由生物体的配子直接发育成的个体，体细胞中仅含有本物种配子染色体数目的个体（如雄蜂仅含有一个染色体组），这种个体被称为（）A 三倍体B 二倍体C 单倍体D 四倍体考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析：本题主要考查了染色体组、单倍体的概念1、细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组2、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体体细胞中可以含有1个或几个染色体组，花药离体培养得到的是单倍体，雄蜂也是单倍体，仅有一个染色体组的生物是单倍
51、体解答：解：由生物体的配子直接发育成的个体，体细胞中仅含有本物种配子染色体数目的个体，这种个体被称为单倍体故选：C点评：本题主要考查学生对知识的理解和分析能力单倍体生物是指未经受精作用，由生殖细胞发育而来的生物如果亲代是多倍体生物，则单倍体生物也可能含有多个染色体组仅当亲代是二倍体生物时，单倍体生物是只含一个染色体组的34先进行花药离体培养得到单倍体幼苗，再用秋水仙素使得染色体加倍，从而大大缩短育种年限的育种方式（）A 基因工程育种B 杂交育种C 单倍体育种D 诱变育种考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析：四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交自交选
52、优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）单倍体是指体细胞中含有本物种配子中染色体组的个体单倍体的特点一般是植株矮小瘦弱，一般高度不育单倍体育种的过程一般是首先花药离体培养，从而获得单倍体植株，然后进行秋水仙素加倍，从而获得所需性状的纯合个体单倍体育种的优点是能迅速获得纯合体，加快育种进程依据的原理是染色体变异解答：解：单倍体育种的过程一般是首先花药离体培养，从而获得单倍体植株，然后进行秋水仙素加倍，从而获得所需性状的纯合个体所以单倍体育种的
53、优点是能迅速获得纯合体，自交后代不发生性状分离，从而加快了育种进程依据的原理是染色体变异故选：C点评：本题考查育种的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力35关于DNA复制的叙述，错误的是（）A 遵循碱基互补配对原则B 半保留复制C 边解旋边复制D 不需要酶和能量的参与考点：DNA分子的复制分析：DNA复制时间：有丝分裂和减数分裂间期 DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）DNA复制过程：边解旋边复制DNA复制特点：半保留复制DNA复制结果：一条DNA复制出两条DNADN
54、A复制意义：通过复制，使亲代的遗传信息传递给子代，使前后代保持一定的连续性解答：解：A、在DNA复制过程中，游离的脱氧核苷酸遵循碱基互补配对原则，在DNA聚合酶作用下，形成子链，A正确；B、DNA复制结果为半保留复制，B正确；D、DNA复制过程为边解旋边复制，C正确；D、DNA复制过程中，需要解旋酶和DNA聚合酶等，同时消耗能量，D错误故选：D点评：本题考查DNA分子的复制，要求考生识记DNA复制方式的场所、时期、条件和特点，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查二、解答题（共3小题，满分30分）36基因工程的四个步骤分别是：第一步目的基因的获取；第二步基因表达载体的构建；第三
55、步将目的基因导入受体细胞；第四步目的基因的检测与鉴定基因工程育种能够定向（填“定向”或“不定向”）改变生物的性状考点：基因工程的原理及技术分析：基因工程又叫DNA重组技术，是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品解答：解：基因工程技术的基本步骤：（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成（2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等（3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样将目的基因
56、导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因DNA分子杂交技术；检测目的基因是否转录出了mRNA分子杂交技术；检测目的基因是否翻译成蛋白质抗原抗体杂交技术个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等由于基因工程按照人们的意愿，进行严格的设计，所以在育种过程中能够定向改变生物的性状故答案为：目的基因的获取 基因表达载体的构建 将目的基因导入受体细胞 目的基因的检测与鉴定 定向点评：本题比较基础，考查
57、基因工程的相关知识，只要考生识记基因工程的原理及操作步骤即可正确答题，属于考纲识记层次的考查37如图所示为单倍体育种的主要过程：（1）第一步称为：花药离体培养（2）第二步用到的化学试剂是秋水仙素，它能抑制纺锤体的形成，从而使染色体数目加倍（3）代表的基因型是AAbb（4）单倍体育种和常规杂交育种相比，能明显缩短（填“缩短”或“增加”）育种年限考点：染色体数目的变异分析：据图分析，通过第一步得到的单倍体植株，基因型为AB、Ab、aB、ab四种，比例为1：1：1：1，经过第二步处理是染色体数目加倍，获得的植株基因型有AABB、AAbb、aaBB、aabb四种，比例为1：1：1：1解答：解：（1）第
58、一步称为：花药离体培养（2）第二步用到的化学试剂是秋水仙素，它能抑制纺锤体的形成，从而使染色体数目加倍（3）Ab经过秋水仙素处理，使得染色体数目加倍，获得的基因型是AAbb（4）单倍体育种和常规杂交育种相比，所得后代全部是纯合子，能明显缩短育种年限故答案为：（1）花药离体（2）秋水仙素 染色体（3）AAbb（4）缩短点评：本题考查单倍体育种的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力38DNA复制主要发生在间期（填“间期”或“分裂期”）其原料是四种脱氧核苷酸（填“核糖核苷酸”或“脱氧核苷酸”）由于DNA在复制过程中，边解旋边复制分别以原来的两条脱氧核苷
59、酸链作为模板，按照碱基互补配对原则原则合成新链，所以每个新DNA分子都保留了原来DNA分子中的一条链（一半），因此，这种方式称为半保留复制考点：DNA分子的复制分析：DNA复制时间：有丝分裂和减数分裂间期 DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）DNA复制过程：边解旋边复制DNA复制特点：半保留复制DNA复制结果：一条DNA复制出两条DNADNA复制意义：通过复制，使亲代的遗传信息传递给子代，使前后代保持一定的连续性解答：解：DNA复制主要发生在间期其原料是四种脱氧核苷酸由于DNA在复制过程中，边解旋边复制，分别以原来
60、的两条脱氧核苷酸链作为模板，按照碱基互补配对原则原则合成新链，所以每个新DNA分子都保留了原来DNA分子中的一条链，因此，这种方式称为半保留复制故答案为：间期 脱氧核苷酸 复制 碱基互补配对原则 半保留点评：本题考查DNA分子的复制，要求考生识记DNA复制方式的场所、时期、条件和特点，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查三、附加题（共1小题，满分10分）39回答下列关于遗传和变异的问题：（1）高等动物在产生精子或卵细胞的过程中，位于非同源染色体上的基因之间产生自由组合，同源染色体的非姐妹染色单体之间可能会发生交叉互换，这两种情况都有可能导致基因重组，从而产生基因组成不同的配子
61、（2）假设某物种的染色体数目为2n，在其减数分裂过程中，会出现不同的细胞，甲乙2个模式图仅表示出了Aa、Bb基因所在的常染色体，那么，图甲表示的是初级精母细胞（填“初级精母细胞”、“次级精母细咆”或“精细胞”），图乙表示的是精细胞（填“初级细胞”、“次级精母细胞”或“精细胞”）（3）某植物的染色体数目为2n其产生的花粉经培养可得到单倍体植株，单倍体是指含有本物种配子染色体数目的个体考点：细胞的减数分裂；染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析：减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排
62、列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失解答：解：（1）高等动物在减数分裂产生精子或卵细胞的过程中，在减数第一次分裂后期位于非同源染色体上的非等位基因之间发生自由组合，或在减数第一次分裂四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换，导致基因重组，从而产生基因组成不同的配子（2）根据题意和图示分析可知：甲图细胞中含有同源染色体，每条染色体上含有染色单体，说明细胞处于减数第一次分裂过程中，所以甲表示的是初级精母细胞；乙图细胞中不含同源染色体，也不含染色单体，说明细胞处于减数第二次分裂末期，所以图乙表示的是精细胞（3）单倍体通常是由配子直接发育而来的个体，不论含有几个染色体组的配子发育成的个体都为单倍体故答案为：（1）自由组合 交叉互换（2）初级精母细胞 精细胞（3）含有本物种配子染色体数目的个体点评：本题考查减数分裂和单倍体的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力
