1、徐州2019年小升初数学练习试题四、先比较，再选择.(把正确答案的序号填在括号里)23.(1分)(2019长泰县)甲数的 与乙数的 相等(甲数、乙数均大于0)，那么()A. 甲数大 B. 乙数大 C. 一样大 D. 无法比较考点： 分数大小的比较.分析： 甲数的 与乙数的 相等，可用赋值法，假设它们的结果为1，分别求出甲数和乙数的值，再进行比较大小，据此解答.解答： 解：假设它们的结果为1，甲数 =1，甲数= ， 乙数 =1，乙数= ，24.(1分)(2019长泰县)在直线、射线、线段中，最长的是()，最短的是()A. 直线 B. 射线 C. 线段 D. 无法确定考点： 直线、线段和射线的认识
2、.分析： 根据直线、线段和射线的含义：线段：有两个端点、它的长度是有限的;直线：没有端点、它是无限长的;射线：有一个端点，它的长度是无限的;进行选择即可.解答： 解：在直线、射线、线段中，因为射线和直线都无限长，最长的无法确定，最短的是线段;25.(1分)(2019长泰县)描述病人体温情况，应绘制()最为合适，反映果园各种果树种植面积占有情况应绘制()最为合适.A. 条形统计图 B. 折线统计图 C. 扇形统计图考点： 统计图的选择.分析： (1)条形统计图的特点：能清楚的表示出数量的多少;(2)折线统计图的特点：不但可以表示出数量的多少，还能看出各种数量的增减变化情况;(3)扇形统计图的特点
3、：比较清楚地反映出部分与部分、部分与整体之间的数量关系;据此进行解答即可.解答： 解：折线统计图和扇形统计图的特点可知：描述病人体温情况，应绘制折线统计图最为合适，反映果园各种果树种植面积占有情况应绘制扇形统计图最为合适;26.(1分)(2019长泰县)()一定可以成为互质的两个数.A. 两个奇数 B. 两个偶数 C. 两个质数 D. 两个合数考点： 合数与质数;奇数与偶数的初步认识.分析： 自然数中，除了1和它本身外没有别的因数的数为质数;只有公因数1的两个数为互质数.由于质数除了1和它本身外没有别的因数，所以两个质数只有公因数1，即两个质数一定为互质数.解答： 解：根据质数与互质数的意义可
4、知，27.(1分)(2019长泰县)把长方形按2：1放大，放大后的面积与原来的面积比是()A. 2：1 B. 1：2 C. 4：1 D. 1：4考点： 比的意义;图形的放大与缩小.分析： 把长方形按2：1放大，也就是把长方形的长和宽都放大到原来的2倍，由于长和宽都放大到原来的2倍，所以放大后的面积就是原来面积的4倍，也可举例进行验证.解答： 解：例如：原来的长方形的长是3厘米，宽是2厘米，面积是：32=6(平方厘米)，按2：1放大后的长方形的长是6厘米，宽是4厘米，面积是：64=24(平方厘米)，放大后的面积与原来的面积比是：24：6=4：1，进一步证明了：把长方形按2：1放大，放大后的面积与
5、原来的面积比是4：1;五、按要求，把图画.28.(2分)(2019长泰县)画一个半径为1厘米的圆.考点： 画圆.分析： 画一条长1厘米的线段，以这条线段的一个端点为圆心，以圆规的另一个角到线段另一个端点的长为半径画圆即可.29.(5分)(2019长泰县)按要求操作、填写、作图.量出这张试卷长 36 厘米，宽 26 厘米(保留整厘米)算一算这张试卷的周长是多少厘米.用1：10的比例尺，把这张试卷的平面图画出来.考点： 长度的测量方法;画指定长、宽(边长)的长方形、正方形;长方形的周长;图上距离与实际距离的换算(比例尺的应用).分析： 用尺子量出长度，再根据长方形的周长公式算出试卷的周长，根据比例
6、尺求出图上长方形的长和宽，画出即可.据此解答.解答： 解：(1)通过测量，试卷的长是36厘米，宽是26厘米.(2)试卷的周长是：(36+26)2=622=124(平方厘米).答：这张试卷的周长是124厘米.(3)图上长方形的长：36 =3.6(cm)，图上长方形的宽：26 =2.6(cm).如下图：六、用数学，解问题.(本部分考查应用数学知识解决实际问题的能力)30.(4分)(2019长泰县)只列式不计算：张阿姨2019年买的3000元国家建设债券到今年5月15日到期，年利率是2.88%.张阿姨准备到期后将它全部领回捐给残障儿童康复工程，张阿姨捐了多少钱?一批货物160吨，第一次运走 ，第二次
7、又运走剩下的 ，第二次运走了多少吨?考点： 存款利息与纳税相关问题;分数四则复合应用题.分析： 利息=本金年利率时间，由此代入求出利息;最后拿到的钱=利息+本金，由此列出式;先把原来货物的重量看成单位1，第一次运走了 ，就还剩下原来重量的(1 )，由此求出剩下的重量;再把第一次运走后剩下的重量看成单位1，第二次运走的重量是剩下的 ，由此用乘法求出第二次运走的重量.解答： 解：今年是2019年，从2019年到2019年是5年;3000+30002.88%问题二关键是要找出不同的单位1，已知单位1的量，求它的几分之几是多少用乘法.31.(3分)(2019长泰县)六(1)班早上点名时有46人在教室里
8、，2人是劝导队员，正参加值日活动，只有2个同学因发烧在医院住院治疗，不能到校上课，求六(1)班上午的出勤率.考点： 百分率应用题.分析： 出勤率=出勤人数总人数100%，出勤人数是(46+2)人，总人数是(46+2+2)人，据此列式解答.解答： 解：(46+2)(46+2+2)100%=4850100%=96%.32.(3分)(2019长泰县)计划修一段3600米水渠，前6天完成了计划的 ，照这样计算，修完这条水渠还需多少天?(用比例知识解答)考点： 比例的应用.分析： 根据题意把一段水渠的总米数看作1，再根据工作效率一定，工作量和工作时间成正比例，由此列式解答即可.解答： 解：设修完这条水渠
9、还需x天;(1 )：x= ：6， ：x= ：6， x= 6， x=24;33.(3分)(2019长泰县)一辆货车从甲地送货到乙地，每小时平均速度是48千米，3小时到达，返回时少用了半小时，这辆货车往返的平均速度是多少?(得数保留一位小数)考点： 平均数的含义及求平均数的方法.分析： 来回的路程不变，先求出甲乙的路程，483=144(千米)，再求出返回时的时间：30.5=2.5(小时)，根据平均速度=总路程总时间解答即可.解答： 解：甲乙的路程：483=144(千米)，返回时的时间：30.5=2.5(小时)，平均速度为：(1442)(3+2.5)=2885.552.4(千米);34.(3分)(2
10、019长泰县)制作一批零件，王师傅独做 小时完成，李师傅独做 小时完成，两人合作几分钟可以完成?考点： 简单的工程问题.分析： 小时=15分钟， 小时=30分钟，将总工作量当做单位1，则王师傅工作效率为 ，李师傅的工作效率为 ，所以根据工作量效率和=合作时间可得，两人合作需要1( + )=10分钟.解答： 解： 小时=15分钟， 小时=30分钟， 1( + )=1 =10(分钟).35.(3分)(2019长泰县)看图编一道应用题，并列式解答.考点： 提问题、填条件应用题.“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人
11、以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一
12、周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。分析： 据图所知：计划是标准量(未知)，实际是比较量(300)，实际比计划多25%.把原计划看作单位1，则实际就比原计划多25%，那么，300就是计划的(1+25%)125%.根据分数除法的意义列式解答即可.解答： 解：某车间四月份生产零件300个，比原计划多生产25%，四月份原计划要生产多少个零件?300(1+25%)
13、=300 =240(个).“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
