1、专题六 西方人文精神的起源与发展 四 理性之光与浪漫之声 必备知识自主学习 一、康德道出启蒙的真谛 1.思想主张:(1)认为人是自由、平等的。(2)在卢梭的“_”的基础上,提出了思想的自由。(3)人不是他人的工具,人应该运用自己的理智,独立思考,理性判断。2.影响:康德对_做了哲学的探讨,确立了人类的主体地位,道出了启蒙的真 谛。人生而自由 理性 二、卢梭对“理性”的质疑 1.浪漫主义思潮:(1)认为崇拜_、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。(2)就生活中的很多问题而言,依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠、更经 常。(3)人类天性本善,原始社会最美好,知识的进步有害于人类的幸福。理性
2、2.历史评价:(1)进步性。浪漫主义思潮指出了人类理性的局限性,揭示了科学对人类的生活是一把“_”的道理,凸显了人的情感和个性。让人重新体会生命的价值和生活的意义。拉近了人与自然的距离,密切了人与自然的关系。(2)局限性:使_膨胀,为张扬个性而造成混乱和无序,并且排斥和拒绝 现代科技。双刃剑 个人主义 三、启蒙运动对人文主义的发展 1.发展:(1)人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜,认为人类凭借理性就能完美地了 解整个世界。(2)启蒙运动时期的人文主义以人类的共同属性为前提,指出人类社会应该满足 人对自由和平等的要求。(3)启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放,使人获得人身自
3、由和_。(4)启蒙运动给人类留下深远影响的还有充满个性的_,使人文精神得 到了深刻圆满的体现。思想自由 浪漫主义 2.影响:(1)为批判_制度提供了有力的思想武器,为人的解放创造了宝贵的精 神财富。(2)启蒙运动是一场思想解放运动,对后来欧洲和世界的历史发展进程产生了重 大影响。封建专制 情境思考 康德的名言“人非工具”体现了人应该运用自己的理智独立思考并做出理性判断。此前能够做到这一点的是苏格拉底,但他为此献出了宝贵的生命。康德能够大胆提出自己的观点的主要原因是什么?(历史解释)提示:社会进步与时代需要。核心概念 理性主义 理性即人自己思考,运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。启蒙思
4、想家认为理性是判断是非的唯一标准。其旨在反对专制主义、教权主义和封建特权,追求政治平等和经济自由,构建一个更符合理性和人性的社会。图解识记 易错点拨 人文主义与理性主义都是资本主义生产关系发展的产物,都是资产阶级在思想文化领域里的反封建斗争。(1)人文主义是文艺复兴的指导思想,其核心是肯定人,注重人性,要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。(2)理性主义是启蒙运动的指导思想,它崇尚理性,向往自由平等的理想社会,追求个人的自由和解放。关键能力素养探究 主题 启蒙运动对人文主义思想的发展【史论阐释】一、启蒙运动对人文主义思想的发展 1.批判对象上:文艺复兴把矛头指向天主教会的神学世界观;启蒙运动把斗
5、争矛头指向基督教会,又全面指向封建专制制度,集中批判的内容是封建的专制主义、教权主义。2.斗争形式上:文艺复兴借助古希腊罗马文化来宣传资产阶级文化;启蒙运动完全摆脱宗教外衣,提倡理性思考和判断,只敬畏真实,尊重科学。3.思想内容上:启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧,建立自由平等的理想社会,勾画未来社会蓝图,进一步弘扬人文主义精神。并且还给人类留下充满个性的浪漫主义。4.涉及领域上:文艺复兴集中于文学、艺术领域;启蒙运动扩展到宗教、哲学等精神文明领域。二、启蒙运动中主权在民的政治启蒙 (1)“人人享有与生俱来的自然权利”是自然法论者的人文主义诉求。(2)限制“公权力”、主张“主权在民”和要求人
6、人自由平等是欧洲政治启蒙运动批判封建专制制度的主要思想武器。(3)启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献。(4)欧洲启蒙运动既有理性与自由的启蒙,也有主权在民的政治启蒙;既反对宗教神学,又反对封建专制主义,同时为未来的资产阶级社会规划了政治蓝图,它与只反对封建神学的文艺复兴相比是一个巨大的进步。【素养探究】史料一 这种氛围不可避免地产生了18世纪占支配地位的观念:科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识,因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识,这已成为一种共识。美罗伯特E.勒纳西方
7、文明史(1)根据史料一,分析启蒙运动的起因。结合所学知识,归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。(时空观念、历史解释)提示:起因:科学与知识的进步促成启蒙运动。变化:从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学、自由与平等(从崇拜人性发展到崇拜理性)。史料二 这些哲人受万有引力定律的影响很大,相信存在着不仅像牛顿所证实的那样控制物质世界,也控制人类社会的自然法则。按照这一设想,他们开始将理性应用于所有领域,以便发现种种有效的自然规则他们在经济领域中的主要口号是自由放任国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉在宗教方面伏尔泰说:“如果在英国仅允许有一种宗教,政府很可能会变得专横;如果只有两种
8、宗教,人民就会互相割断对方的喉咙;但是,当有大量的宗教时,大家都能幸福地生活、和睦相处。”在政治方面卢梭在其主要政治著作社会契约论一书中说,所有公民在建立一个政府的过程中,把他们的个人 意志熔合成一个共同意志,同意接受这共同意志的裁决作为最终的裁决“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员;人民能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台;对受托人来说,不存在契约的问题,只有服从”。斯塔夫里阿诺斯全球通史(2)依据史料二指出启蒙运动是如何进一步发展人文主义思想的。(史料实证)提示:倡导理性主义;在经济领域主张自由放任;在宗教方面主张信仰自由;在政治方面主张社会契约论和人民主权说。课堂检测素养达标
9、 1.某启蒙思想家说:“人,实则一切有理性者,所以存在,是由于自身是个目的,并不是只供这个或那个意志利用的工具。”该思想家应是()A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.康德【解析】选D。题干材料反映了“人非工具”的思想,康德主张人就是人,而不是达到任何目的的工具,故选D。2.启蒙运动的思想家们坚信能够揭示自然的秘密,宇宙是由自然而不是超自然的力量支配,是可以认识的。这说明启蒙运动的重要特点是()A.推崇理性 B.反对专制 C.崇尚自然 D.批判教权【解析】选A。结合“坚信能够揭示自然的秘密,宇宙是可以认识的”可知人类拥有利用自己的智慧而非上帝来解决实际问题的能力,这属于理性主义的表现,A正确
10、。3.启蒙运动时期,卢梭对理性的质疑引发了一种浪漫主义思潮,其主要局限性之一是()A.倾向于相对主义和主观主义 B.完全从个人角度和利益出发 C.为张扬个性而造成混乱无序 D.使人文主义精神得到了圆满体现【解析】选C。浪漫主义思潮使个人主义膨胀,为张扬个性而造成了混乱和无序,并且排斥和拒绝现代科学技术,故C符合题意。A、B与智者运动相关,D是启蒙运动的意义。【补偿训练】卢梭之所以被称为“浪漫主义之父”,主要是因为他 ()A.生活在18世纪中期 B.是启蒙运动中最激进的思想家 C.震动了整个欧洲思想界 D.质疑“理性”,提出依靠情感、听任本能办事【解析】选D。浪漫主义思潮是指宣扬人的感情至上的一
11、种倾向和态度。卢梭在启蒙运动时期,在提倡理性主义的时代背景下,质疑“理性”,赞美人的情感,开创了浪漫主义的精神和色彩,因此被誉为“浪漫主义之父”。4.(2020长沙高二检测)卢梭指出“我们遵守着国家的法律,并用这些准则制约着自己和他人”;康德认为“幸福与道德的区别是道德存在的基本前提,因为前者是他律的,而后者则要求自律”。上述材料表明两者()A.主张用法治手段维护统治 B.认为理性是可以被相互转让的 C.崇尚符合理性的社会生活 D.强调自由是一个人应有的权利【解析】选C。由材料内容可知卢梭认为要用法律约束自己和他人,康德认为要进行道德自律,说明两者都反对感性主义,崇尚理性的社会生活,故选C。5
12、.马文佩里在西方文明史一书中说:“如果说文艺复兴时期的艺术家和人文主义者们开创了一种趋势的话,那么启蒙思想便是这种趋势的最高峰。”其中“最高峰”突出表现在()A.批判宗教神权统治 B.主张构建“理性王国”C.极力宣扬人性解放 D.充分肯定人的价值【解析】选B。启蒙思想家以“理性”为核心,明确反对封建专制制度及教权统治,提倡民主平等、三权分立等,构建了资产阶级未来的“理性王国”,从而将文艺复兴运动以来的人文主义推向了顶峰。6.阅读下列材料,回答问题。材料一 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导,就对运用自己的理智无能为力。然而,这一启蒙运动除了自由而外并
13、不需要任何别的东西,而且这确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西,那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。可是我却听到从四面八方都发出这样的叫喊:不许争辩!军官说:不许争辩,只许操练!税吏说:不许争辩,只许纳税!神甫说:不许争辩,只许信仰!(举世只有一位君主说:可以争辩,随便争多少,随便争什么,但是要听话!)到处都有对自由的限制。然则,哪些限制是有碍启蒙的,哪些不是,反而是足以促进它的呢?我回答说:必须永远有公开运用自己理性的自由,并且唯有它才能带来人类的启蒙。康德答复这个问题:“什么是启蒙运动?”材料二 我不同意你说的每一个字,但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。伏尔泰(1)康德在
14、人的解放方面提出了怎样的思想?材料一中康德主张如何促进启蒙?(2)材料二反映的思想是什么?(3)根据所学知识,列举一位在人文主义思想方面作出贡献的启蒙思想家及其主张。【解析】第(1)题的第一问,根据材料一“除了自由而外并不需要任何别的东西”可得出自由主义;第二问,根据材料一“永远有公开运用自己理性的自由”可得出答案。第(2)题,由材料二信息并结合所学知识可得出天赋人权。第(3)题,结合所学知识即可得出答案。答案:(1)思想:提出了思想自由。主张:人必须永远有公开运用自己理性的自由。(2)思想:天赋人权。(3)卢梭,他主张依据契约而建立国家,“主权在民”,人民有权推翻侵犯人民利益、侵犯人身自由的
15、专制政权。课时素养评价 十九 理性之光与浪漫之声(30分钟 50分)一、选择题(每小题4分,共28分)1.(2020南宁高二检测)康德说:“一个人确实可以为了他本人并且也只是在一段时间之内,推迟对自己有义务加以认识的事物的启蒙;然而径行放弃它,那就无论是对他本人,而更是对于其后代,都可以说是违反而且践踏了人类的神圣权利。”这说明康德主张 ()A.自由是个人应有的权利 B.理性可以被相互转让 C.人要勇于批判与反思 D.建立公正的和谐社会 【解析】选C。题干“推迟对自己有义务加以认识的事物的启蒙;然而径行放弃它,那就无论是对他本人,而更是对于其后代,都可以说是违反而且践踏了人类的神圣权利”强调的
16、是批判与反思,故选C。2.康德在其著作纯粹理性批判中说:“我们的时代是一个批判的时代,一切事物都必须接受批判。”这里的“批判”的准确含义是()A.独立思考,理性判断 B.批驳错误,判断是非 C.自我批评,相互批评 D.批斗异端,打倒反动【解析】选A。康德是德意志启蒙运动的代表,启蒙运动的核心是理性主义,“批判”是指运用理性观察事物,A正确;B体现不出理性思想内涵,B错误;启蒙运动时期资产阶级运用理性思想反对封建专制和特权,C不能用于阶级对立斗争,C错误;启蒙运动时期的主流思想是封建神学,理性思想是反对神学的,“批判”不是批斗异端,打倒反动,D错误。3.伏尔泰认为:“启蒙的旗帜是理性,启蒙的基石
17、是进步。”卢梭则认为:“文明是道德的沦丧,理性是感性的压抑,进步是人与自然的背离。”他们观点的不同说明 ()A.卢梭质疑理性和科学 B.启蒙运动的深化 C.两人主张的政体不同 D.人文主义的兴起【解析】选B。材料中体现了启蒙运动理性和感性的两面,并非强调卢梭质疑理性与科学,故A错误;材料体现启蒙运动不仅关注理性还关注人的情感,故B正确;材料未提及两者对于政体的不同见解,故C错误;人文主义兴起于公元前5世纪,故D错误。4.卢梭召唤人们从习俗和理性这类异化的文明体制中解放出来,从而彻底更新了人类的自我认识。他把文艺从崇尚宫廷转向崇尚自然,从理性崇拜转向感性崇拜,从摹仿现实转向表现自我。这体现了卢梭
18、 ()A.解放了人类的天性 B.反思理性,具有浪漫主义思想 C.转而反对启蒙运动 D.张扬个性,主张发展个人崇拜【解析】选B。从材料中“召唤人们从习俗和理性这类异化的文明体制中解放出来”“从理性崇拜转向感性崇拜”等可以看出,卢梭对理性进行了反思,其思想凸显感性,崇尚自由,爱护自然,主张表现自我,具有浪漫主义色彩,B符合题意。【补偿训练】卢梭曾指出:理性欺骗我们的时候太多了,我们有充分的权利对它表示怀疑;人类一旦成为理性的奴隶,和受神权摆布一样可悲。我决定在我的一生中选择情感这个东西。这说明卢梭 ()A.带有浪漫主义的倾向 B.背离了启蒙运动的宗旨 C.力图摆脱宗教的束缚 D.科学地诠释了启蒙思
19、想【解析】选A。从材料信息可知,卢梭主张不能完全依靠理性,依靠情感,这体现了其浪漫主义的倾向,故选A。5.启蒙思想家们用“人权”反对“王权”,用“人道”对抗“神道”,用“人类理性”否定宗教愚昧,用“自由”“平等”代替封建专制,这主要是为了 ()A.打破教会的思想控制 B.宣扬资本主义生产方式的合理性 C.清除近代自然科学发展的思想障碍 D.启迪人们的反封建意识【解析】选D。启蒙思想家们进行思想启蒙,主要在于进行反封建斗争,也就是为了启迪人们的反封建意识。【拓展延伸】启蒙思想家抨击宗教禁欲主义的原因及其历史意义(1)原因:教会教士宣传盲从盲信的愚昧思想,要求人们灭人欲严格修行,遵守森严的教阶制度
20、和复杂的圣礼,以便死后升入天堂。宗教禁欲主义严重摧残人性,压抑人们对现世幸福生活的自然欲求。(2)意义:启蒙思想家抨击宗教禁欲主义,揭开了教会道德虚伪的面纱,彻底粉碎黑暗腐朽的教权统治制度,张扬人的基本权利和理性的力量。为新兴资产阶级夺取政权,建立自由、民主、平等的“理性王国”作舆论准备。6.启蒙运动之前,西欧知识分子以欧洲生活方式为标准来评判美洲印第安人,认为他们处于野蛮落后的状态。而在法国启蒙运动中,不少启蒙思想家则称赞印第安人自然纯朴,视其为“高贵的蒙昧人”。启蒙思想家此举意在 ()A.批评西欧对美洲的殖民侵略 B.宣扬自由平等的理念 C.肯定印第安人的生活方式 D.批判传统认识的狭隘【
21、解析】选B。据材料“而在法国启蒙运动中,不少启蒙思想家则称赞印第安人自然纯朴,视其为高贵的蒙昧人”可以得出启蒙思想家此举意在宣扬自由平等的理念,故选B;材料说的是西欧知识分子和启蒙思想家对印第安人的看法,没有涉及西欧对美洲的殖民侵略,排除A;材料说的是西欧知识分子和启蒙思想家对印第安人的看法,没有涉及印第安人的生活方式,排除C;材料没有涉及启蒙思想家对传统认识的态度,排除D。7.(2020北京高二检测)从文艺复兴时期到17世纪,人文主义者都把成为“皇家顾问”(向君主及其大臣建言)作为追求。而启蒙运动者则把自己看成是“公众舆论”的引导者,希望通过影响人民大众,制造并指挥舆论来引导当权者。这一变化
22、说明 ()A.文艺复兴提倡君主专制 B.文艺复兴主张因信称义 C.启蒙运动重视公共意志 D.启蒙运动抛弃人文主义【解析】选C。通过题干可知,启蒙运动者把自己看成是“公众舆论”的引导者,“希望通过影响人民大众,制造并指挥舆论来引导当权者”,可知他们重视公众意志,故选C。二、非选择题(22分)8.发端于17世纪的启蒙运动几百年来饱受争议,人们对它的认识至今仍然在探索中。阅读下列材料,回答问题。材料一 事实上这种“科学理性”并不是启蒙所宣扬的“理性”的全部,它只是启蒙理性的一种,启蒙时代人们崇尚的另一种理性,并不绝对以客观物质条件为基础,而是在更大程度上关注人的心灵感受、道德价值和人格完整,同时还不
23、排斥宗教信仰。启蒙运动所依据的理性实际上有两种,也就是马克斯韦伯所说的“工具理性”和“价值理性”:前者是伏尔泰们所尊奉的科学理性,后者则是卢梭们所钟爱的人文或人本理性。摘编自高毅浅论启蒙运动的内在紧张 材料二 正像卢梭说的,他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实,所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上,对广大人民来说,首先是在争取生存的问题上,这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义,起到了使人们为之奋斗的作用。王养冲18世纪法国的启蒙运动(1)归纳材料一的主要观点。(10分)(2)结合所学知识,指出材料二中卢梭“凭假设和条件的推理”提出了哪些学说。其侧重材
24、料中的哪种“理性”?(12分)【解析】第(1)题由材料一中“启蒙运动所依据的理性实际上有两种,也就是马克斯韦伯所说的工具理性和价值理性:前者是伏尔泰们所尊奉的科学理性,后者则是卢梭们所钟爱的人文或人本理性”得出理性包括“工具(科学)理性”和“价值(人文)理性”;伏尔泰等人尊奉“科学理性”,卢梭等人钟爱“价值理性”。第(2)题第一问,根据所学卢梭的观点可得社会契约、人民主权、天赋人权、自由平等。第二问哪种“理性”,据材料一可得“价值理性”答案:(1)理性包括“工具(科学)理性”和“价值(人文)理性”;伏尔泰等人尊奉科学理性,卢梭等人钟爱价值理性。(2)学说:社会契约,人民主权,天赋人权,自由平等。侧重:价值理性(人文理性)。
