1、专题六 西方人文精神的起源与发展 三 专制下的启蒙 必备知识自主学习 一、呼唤民主和自由 1.背景:(1)思想:文艺复兴和_运动的深入发展。(2)经济:新航路的开辟,资本主义得到进一步发展。(3)政治:英、法等_民族国家形成。(4)科技:近代科学的兴起和知识的进步。宗教改革 中央集权 2.概况:(1)时间:17世纪和18世纪。(2)范围:从英、法两国开始,扩展到_和荷兰等诸多国家。(3)核心:理性。以_作为思想武器,矛头指向_。反对宗教迷信,提倡_。力图把人类生活_,开辟一个非宗教的_。关注社会,希望用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。3.意义:为推翻欧洲封建专制制度的_做了思想和舆论
2、上的准备。德国 理性 封建主义 科学 世俗化 理性时代 资产阶级革命 二、霍布斯和洛克的政治启蒙 1.霍布斯:(1)思想:天赋人权;社会契约论。(2)影响:对推翻_理论、摧毁封建专制制度产生了深远影响。2.洛克:(1)地位:资产阶级民主主义政治理论的奠基人之一。(2)主张:“主权在民说”。君主和政府的权力来源于_,人民建立政府的目的是保护人民的自然权 利。君权神授 人民 国王及其政府应在_控制下行使管理国家的行政权;人民有权更换国王 及其政府;在政府与人民的争执中,人民是最高的裁判官。(3)意义。为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础。对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。立法权
3、 三、法国启蒙思想家的政治启蒙 人物 思想主张 评 价 伏尔泰 提倡自然权利学说,不反对财产上 的不平等;反对君主专制,同时赞 成实行“_”是启蒙运动的领袖,思想有一定局 限性 孟德 斯鸠 提出了_的学说,认为政 治民主及人民自由的保证是权力 分立,立法权、行政权、司法权,互相独立又互相监督 三权分立体现了_的原则,为近代资本主义国家政治体制的建 立奠定了理论基础 开明专制 三权分立 人民主权 人物 思想主张 评 价 卢梭 自由、平等是人的天性,是自然赋予 每个人的权利,提出“_”的主张 成为法国大革命的思想先导,并直 接影响了美国政治制度的建立 狄德罗 人人享有与生俱来的自然权利,包括 财产
4、权、生命权和自由权;人们通过 _组成国家 体现了_的时代精神,成 为法国启蒙运动的中坚力量。为法 国大革命做了充分的思想准备 主权在民 契约 科学与民主 易错点拨 1.“理性”不是启蒙运动时期开始的“理性”是启蒙运动的核心,但“理性”并非始于启蒙运动时期,早在古希腊时期,苏格拉底、柏拉图等就已经开始了“理性”的思考,苏格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”,柏拉图则将人分为三等,各司其职。2.启蒙运动强调的“理性”并不是对文艺复兴时期“人性”的否定,而是发展。“理性”是指人的思考和判断,仍然是强调人,只是把人的自然欲求发展到一个更高的层次。情境思考 美国独立战争后为促进国家的统一
5、和发展,制定了以分权制衡为核心的1787年宪法。你知道世界上最早提出分权思想的启蒙思想家是哪个国家的哪一位吗?提示:英国的洛克。图解识记 易错点拨 1.卢梭的观点相比于伏尔泰和孟德斯鸠的进步之处:孟德斯鸠和伏尔泰只是反对君主专制,不反对开明君主(都倾向于英国的君主立宪制);卢梭彻底否定君主制,提出“主权在民”的思想,主张人民应当推翻暴政,建立民主共和国。2.社会契约主权在民 社会契约主要强调的是国家的起源。主权在民主要强调的是国家权力的来源。关键能力素养探究 主题 启蒙思想【史论阐释】一、启蒙思想的主要特征 1.从批判的对象看,矛头指向专制主义、教权主义。伏尔泰反对君主专制,提倡自然权利学说;
6、孟德斯鸠提出了三权分立学说;卢梭“主权在民”的本质,就是反对专制主义。2.从批判的领域上看,集中于政治、思想领域。即使是百科全书派,宣扬科学和民主的主要目的也是反对专制、教权和迷信。3.从批判的方式上看,摆脱了宗教的束缚,强调“理性”。启蒙思想宣传理性,对封建制度进行理性的批判,是科学进步与资产阶级强大了的反映。4.从历史作用看,主要是为资产阶级革命和资产阶级统治做了思想动员和理论准备,成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。“社会契约论”和“人民主权说”论证了革命的合理性,君主立宪和三权分立提供了治国的理论和政权组织的方案。二、启蒙运动对欧洲社会转型的作用 1.政治:“社会契约论”和“
7、人民主权说”论证了革命的合理性;君主立宪制和三权分立不仅提供了治国的理论,还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。启蒙思想对专制主义和教权主义的批判推动了欧美资产阶级革命和改革,成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。2.经济:启蒙思想的传播,推动了欧洲资本主义经济的发展。3.思想科技:进一步解放了人们的思想,推动了近代科技的发展,为工业革命的到来提供了科技条件。【素养探究】史料一 18世纪启蒙学者高举理性与科学的大旗,猛烈抨击宗教神学和封建专制主义,宣扬自由、平等、博爱、人权和法制,强调发展科学、张扬个性,追逐功利、享受生活,建立“理性王国”。不难看出,启蒙运动实质上正是在新的历史
8、条件下文艺复兴运动的延续,是对人文主义精神的继续弘扬。(1)根据史料一,说明启蒙运动实质上是对文艺复兴“人文主义精神的继续弘扬”。(史料实证)提示:以理性主义为指导思想,不仅反对教权主义,还反对专制主义;不仅继续倡导人性,还进一步提出自由、平等、人权、法制,且为新制度勾画了蓝图,主张建立“理性王国”。史料二 伏尔泰对英国政治制度这样描述:“一个受人尊敬而富裕的国王,有无限的权力做好事,却无力为非作歹,当了一个自由、强盛、擅长经商,又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣,一边是城市代表,与国君共分立法之权。”(2)根据史料二,指出伏尔泰的政治设想。(史料实证)提示:反对君主专制,倡导君主立宪制。贵
9、族重臣、城市代表与国君共分立法权,以限制国王权力。史料三 人们应自由订立社会契约,组成国家。社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权,不可侵犯。人民应当推翻暴君,重建符合人民利益的契约,国家的最高权力属于人民。卢梭社会契约论(3)根据史料三及所学知识,分析卢梭的思想主张在实践中的运用。(历史解释)提示:法国资产阶级革命、美国独立战争实践了社会契约论、人民主权等思想,确立起资产阶级代议制民主政体。课堂检测素养达标 1.(2020郑州高二检测)“十八世纪的启蒙思想家一致认为,他们的主要使命在于使人们不只是获取和扩展具体有用的知识,而是捍卫、强化和巩固新的思维方式。
10、”这说明,启蒙运动()A.消除了思想界的分歧 B.注重发动民众的力量 C.旨在推动知识的普及 D.具有鲜明的理性精神【解析】选D。据材料强调“捍卫、强化和巩固新的思维方式”,即以理性主义为旗帜的反对封建专制和独立思考的思维方式,故选D。【补偿训练】“理性的阳光必将冲破迷信与专制的黑暗,给人们带来光明和幸福,引导人类达到前所未有的进步”。这句话最适合于评价()A.文艺复兴 B.宗教改革 C.工业革命 D.启蒙运动【解析】选D。由题目中的信息“理性将冲破迷信与专制的黑暗”可知此应为兴起于17、18世纪的西欧以理性作为思想武器,将批判的矛头指向封建主义的启蒙运动。故排除A、B、C,选D。【深化点拨】
11、启蒙运动的概念可归纳为“一、二、三、四”一“旗帜”:理性主义。二“批判”:批判专制主义和教权主义。三“追求”:追求政治民主、权利平等、个人自由。四“消灭”:消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威。2.霍布斯和洛克是启蒙运动的重要代表,二者的共同之处是()A.均是法国思想家 B.倡导理性和法制 C.初步提出分权思想 D.成为英国资产阶级革命的理论基础【解析】选B。二人均是英国思想家,A说法不正确;C、D只适合洛克;二者均为启蒙思想家,B是启蒙运动时期思想家的共性。3.(2020海门高一检测)“整合各种权力,加以规范和控制,使之发挥作用,并给其中的一种权力添加分量,使之能与另一种权力相抗衡,这
12、是立法上的一件杰作。”启蒙运动中与此观点相似的思想家是()A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.康德【解析】选B。材料“整合各种权力,加以规范和控制,使之发挥作用,并给其中的一种权力添加分量,使之能与另一种权力相抗衡”反映了分权制衡思想,孟德斯鸠主张三权分立与制衡,故选B。4.(2020江苏学业考)一位启蒙思想家说:“政权它在本质上属于人民,仅仅为人民所固有,并不是国家属于君主,而是君主属于国家。”在这里,他主张()A.三权分立 B.自由平等 C.主权在民 D.反对教权【解析】选C。“政权它在本质上属于人民”体现了主权在民的思想,故选C。【补偿训练】“他认为财产私有制,以及在私有制下的文明社
13、会剥夺了人的天赋人权。”文中的“他”是()A.洛克 B.伏尔泰 C.卢梭 D.孟德斯鸠【解析】选C。材料“在私有制下的文明社会剥夺了人的天赋人权”说明“他”批评私有社会的局限性,根据所学可知,卢梭主张天赋人权和社会契约论,认为私有制是人类不平等的起源,体现对资本主义社会的反思,故选C。5.阅读下列材料,回答问题。材料一 一个受人尊敬而富裕的国王,有无限的权力做好事,却无力为非作歹,当了一个自由、强盛、擅长经商,又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣,一边是城市代表,与国君共分立法之权。伏尔泰以英国人的口吻 材料二(启蒙运动)在宗教方面,主要口号是“砸烂可耻的东西”,即消灭宗教的狂热和不容异说在政
14、治方面,哲人们也有一个关键性的词语“社会契约”“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员;它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台;对受托人来说,不存在契约的问题,只有服从。”这些口号破坏了传统的制度和习俗。斯塔夫里阿诺斯全球通史 材料三 启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页。在启蒙时代,欧洲知识界对西方文明传统信仰和价值观重新思考,强有力地扫荡了笼罩着西方世界的封建思想和宗教神学的迷雾。崇尚科学和对人类理智的乐观主义态度则促进了近代科学的重大发现。中国中学教学百科全书历史卷(1)材料一中伏尔泰关于国家制度方面的主张是什么?(2)根据材料二,归纳启蒙运动的特点。(3)根据材料三,概
15、括启蒙运动的影响。【解析】第(1)题可结合材料一的出处和材料的最后一句“与国君共分立法之权”综合得出。第(2)题可结合材料二内容,可以按省略号对史料分层,逐层概括特点。第(3)题可结合材料三内容从启蒙运动对宗教和社会发展的影响等角度概括。答案:(1)伏尔泰主张君主立宪制。(2)直接对封建宗教进行批判,倡导自由平等和社会契约。(3)打击了天主教会和封建专制制度;为欧美资产阶级革命做了思想上的准备。课时素养评价 十八 专制下的启蒙(30分钟 50分)一、选择题(每小题4分,共28分)1.“以法国为基地的许多知识分子发挥了欧洲史上史无前例的作用,他们引发新的思潮,开启新的学科,一方面发展理性的思维,
16、另一方面容许不同的意见彼此辩论。”材料中“新的思潮”指 ()A.智者学派运动 B.文艺复兴 C.宗教改革 D.启蒙运动【解析】选D。启蒙运动与材料中“以法国为基地的许多知识分子”“发展理性的思维”相符,启蒙运动的核心是理性主义。故选D。2.(2020福州高二检测)文艺复兴时期资产阶级要求的“平等”往往局限在“市民”范围之内,而启蒙学者中较先进的人物则把平等明确地扩大到一切人,且从政治平等上升到财产平等。这一变化反映了 ()A.市民阶层力量削弱 B.封建专制统治加强 C.人文主义不断传播 D.资本主义经济发展【解析】选D。通过题干内容可知,在启蒙运动时期,“平等”的范围比文艺复兴时期要广泛,并且
17、其内涵比文艺复兴时期有所扩大,这种变化从根本上来说是资本主义经济发展的结果,故选D。3.在波澜壮阔的启蒙运动中,首当其冲被启蒙思想家推上理性的法庭而受到严厉批判的是宗教神学。之所以如此,主要是因为 ()A.打破宗教神学精神枷锁是启迪智慧的前提 B.宗教神学是阻碍社会发展的最大敌人 C.宗教神学是维护君主专制统治的精神工具 D.教会与君主相互勾结共同维护封建统治【解析】选A。题目中“理性”与“宗教神学”相对立,而宗教神学是启迪人类智慧的阻碍,故A正确;结合所学知识,启蒙运动时期阻碍社会发展的是宗教神学和封建专制,故B错误;题目中并未提到理性的对立面是君主专制,故C错误;根据题意,材料强调的是宗教
18、神学阻碍理性的原因,并未涉及君主与教会的关系,故D错误。4.(2020雅安高二检测)洛克的著作在光荣革命发生后不久出版,但当时并没有引起广泛关注。直到18世纪中后期,美国革命者利用洛克的理论为反英运动辩护,英国国内也借助他的理论来阐述改革的主张,使它成为了一股社会思潮。洛克的理论成为一股社会思潮,是因为 ()A.洛克理论内容的不断丰富完善 B.思想理论与时代选择的共同作用 C.洛克理论对英国革命影响巨大 D.革命性质影响理论选择标准【解析】选B。由材料“18世纪中后期,美国革命者利用洛克的理论为反英运动辩护,英国国内也借助他的理论来阐述改革的主张,使它成为了一股社会思潮”可知18世纪中后期,洛
19、克的思想顺应了资产阶级革命的潮流,故选B。5.(2020扬州高二检测)伏尔泰认为“宗教狂热使科学本身也变成了它的同谋者,并扼杀理性”,但他同时也认为宗教是不可缺少的,“即使没有上帝,也要造出一个上帝来”。由此可知伏尔泰 ()A.偏离了理性思考的轨道 B.背叛了启蒙运动的宗旨 C.未摆脱宗教神学的束缚 D.意识到宗教的社会功能【解析】选D。“同时也认为宗教是不可缺少的”体现伏尔泰对宗教的情感教育作用的认识,故选D;他并没有否定理性的作用,排除A;启蒙运动的宗旨是崇尚理性,他仍然是坚持的,排除B;他提倡天赋人权、反对对宗教的狂热,排除C。6.(2020浙江学业考)1753年,法国第戎学院举行题为“
20、人与人之间的不平等,起源为何?其是否为自然律所认可?”的征文比赛。受到该题目的刺激和启发,有思想家说道,“学院竟然有此胆量提出”“我即刻着手探讨了”。此即论人类不平等的起源和基础。这位思想家是 ()A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.彼特拉克【解析】选C。论人类不平等的起源和基础是法国思想家卢梭的哲学著作,该书探讨了社会不平等的原因及克服的方法,认识到私有制是人类不平等的根源,又认为每人有少量私有财产是社会平等的基础。故选C。【补偿训练】(2020资阳高二检测)社会契约论认为:社会契约是人民之间一种相互结合的行动,也是人民自由协议的结果在由契约结成的国家里,由于国家体现了全体人民的共同意志
21、,因此人民当然拥有国家的主权。这一言论()A.科学分析了国家产生的原因 B.有力批判了“君权神授”理论 C.体现了法律面前人人平等 D.为全人类描绘了美好政治蓝图【解析】选B。材料“在由契约结成的国家里,由于国家体现了全体人民的共同意志;人民当然拥有国家的主权”体现了国家是由社会契约构成的,人民主权,故有力批判了“君权神授”,故选B;材料中主要针对君主专制和君权神授提出了社会契约和人民主权,并未科学分析国家产生的原因,排除A;材料中并未涉及法律,排除C;启蒙运动的政治蓝图多为资产阶级描述而非全人类,排除D。7.文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础,对二者的共同点表述正确的是 ()A
22、.批判罗马天主教的愚昧统治 B.提出近代意义的民权主张 C.设计了未来理想的社会制度 D.反对禁欲,歌颂自然的人性【解析】选D。A仅对应文艺复兴;B、C仅对应启蒙运动;两者均反对禁欲,歌颂人性,D符合题意。【补偿训练】下图为中国法制报刊登的两幅漫画,大批网民提出对重要官员加强监督与制约。要从理论上查找这种制约主张的来源,你最好是查阅()A.社会契约论 B.论法的精神 C.论人类不平等的起源和基础 D.九十五条论纲【解析】选B。权力制约与三权分立是孟德斯鸠的主张,集中体现在论法的精神一书中,B正确。二、非选择题(22分)8.阅读材料,完成下列要求。材料一 文艺复兴是一个巨人辈出的时代归结到根本点
23、,应该说文艺复兴对世界文明最伟大的贡献,还是它通过自己各方面的重大成就,昭示了一种个人主义的伦理学只有解决了个人主义的合法性(或正当性)问题,一切阻碍个性自由发展的传统束缚才有可能统统被冲破,以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥,社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。摘编自马克垚世界文明史 材料二 18世纪法国的启蒙运动是一场伟大的思想解放运动,这场持续了几乎整整一个世纪的运动涌现出了一大批启蒙思想家,即曾被恩格斯所称赞的“为行将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物”,创造了法国历史上一个灿烂夺目的时代,因而人们一般把18世纪称作法国的“启蒙世纪”成“哲学家的世纪”。黄淳
24、十八世纪法国启蒙运动的兴起及其特点(1)材料一中的“个人主义”指的是什么?根据材料一,概括解决“个人主义的合法性(或正当性)问题”有何重要意义。(10分)(2)材料二中“哲学家的世纪”中哲学家提出了哪些重要思想?根据材料二并结合所学知识,分析18世纪被称作法国的“启蒙世纪”的原因。(12分)【解析】第(1)题第一问可结合所学知识得出答案,第二问,抓住“才有可能统统被冲破由传统向现代的转变进程”进行概括。第(2)题,第一问,可结合所学知识得出答案;第二问,从法国启蒙运动的状况、法国启蒙思想的影响等角度分析说明。答案:(1)思想:人文主义。意义:有利于冲破传统的束缚,充分发挥个人创造潜能,开启社会由传统向现代的转变进程。(2)思想:天赋人权、三权分立、社会契约、人民主权等。原因:启蒙运动在18世纪的法国形成高潮;法国的启蒙思想家们提出的主张成为欧美资产阶级革命的思想武器;启蒙思想有力地鼓舞了世界被压迫民族的解放运动;启蒙思想影响了法治社会的构建。
