1、考试大纲 宗教改革；启蒙运动课标要求1知道马丁路德等人的主要思想，认识宗教改革时期人文主义的含义。2简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想发展的影响。自主学习知识梳理一、宗教改革1背景：(1)经济：欧洲资本主义经济的发展。(2)思想：文艺复兴的影响下，人们改革教会的愿望日趋强烈。(3)导火线：1517年教皇在德意志兜售赎罪券。2序幕：1517年，马丁路德发表九十五条论纲。3概况：(1)马丁路德的改革。主张：强调因信称义，认为人只有依靠信仰才能得救。性质：是反对天主教会的社会、思想改革运动。影响：宗教改革在德国拉开序幕；新教与天主教、东正教形成了三足鼎立的
2、新局面。(2)加尔文宗教改革。背景：德国宗教改革运动的推动。思想：出版基督教原理；主张依靠信仰才能得救和先定论。作用：为资产阶级发财致富辩护，从神学角度论证世俗生活和个人奋斗的必要性、合理性。其学说为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。4影响：(1)宗教改革家用人文主义宗教观挑战宗教权威，推动西欧社会的思想解放。新教成为后来资产阶级革命的思想武器。(2)推动了资本主义经济的发展，促进了西欧民族文化和教育的发展。二、启蒙运动1背景：(1)经济：欧洲资本主义经济进一步发展。(2)政治：新兴资产阶级反对封建统治和教会特权的斗争深入展开。(3)思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想，人文主义
3、思想进一步发展。(4)文化：自然科学的发展特别是牛顿经典力学的建立奠定了科学基础。2特点：(1)提倡用理性判断事物，只敬畏真实，尊重科学。(2)批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。3代表：代表著作主张评价孟德斯鸠论法的精神提出三权分立学说其学说成为资产阶级政治制度的基本原则伏尔泰提倡自由、平等；建立开明君主制成为启蒙运动领袖，影响18世纪的欧洲卢梭社会契约论阐述“天赋人权”，提出“人民主权”，主张创立民主共和国启蒙思想家中最激进的民主主义者康德纯粹理性批判提出“人非工具”其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位4.意义：(1)是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动，丰富和发展了人文精神的内涵
4、。(2)反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、根据资产阶级利益建构政治制度，更具鲜明的政治革命性质。(3)为人类社会创造了宝贵的精神财富，为资产阶级革命做了舆论准备。思维激活想一想1有人认为马丁路德主张“因信称义”树立了上帝的权威，因此马丁路德的学说与人文主义没有联系。对此你如何理解？提示：马丁路德的学说强调人们在内心世界中发现宗教，每一个人都可以依靠自己的虔诚信仰使自己摆脱“罪恶”，不需要教会作为中介，它实际上否定了教皇的权威，使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，从而带有鲜明的人文主义色彩。2有人说：“文艺复兴借古希腊罗马文化复兴、宗教改革借助宗教形式宣传资产阶级文化，二者都否
5、定了宗教信仰。”请据此进行评论。提示：文艺复兴揭露教会的腐朽、肯定人性和人的价值；宗教改革是披着宗教的外衣进行反封建，反对的只是天主教会的盘剥和教皇的特权地位，二者都是宣传资产阶级文化，但都未否定宗教信仰。3启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼吁用理性的阳光驱散现实的黑暗。启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的黑夜”？“理性的阳光”指的是什么？提示：因为欧洲封建统治是神学与封建专制统治相结合，没有民主和自由，压制了思想。“理性的阳光”指的是资产阶级启蒙思想。4马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。在这里“理性”的含义是什
6、么？提示：“理性”的含义是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。5美国康德研究专家贝克曾引述哲学家中流传的一句格言：“在哲学问题上，你可以赞同康德，也可以反对康德，但不能没有康德。”人们给康德如此高的评价的原因是什么？提示：康德以“人非工具”发展理性。6中国明末清初的早期启蒙思想没有发展成为改造社会的强大思想武器，而西方启蒙思想则成为“近代社会的宣言书”，出现这种不同的根本原因是什么？提示：中西资本主义经济发展程度不同。史论术语记一记 宗教改革中资产阶级借助宗教改革的形式，反对天主教会的压榨和教皇特权地位，主张“信仰得救”、世俗权力高于教皇权力；从更广泛的社会层面和更内在的
7、心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义。启蒙运动以理性为武器，反对专制、教权和封建特权，倡导科学、自由和平等，为资本主义社会勾画了蓝图，促使近代人文精神发展到高峰阶段，对人类社会产生了极其深远的影响。互动探究微考点一 宗教改革史料品读 试一试(1)依据材料和所学知识说明上述三则史料分别反映了什么问题。(2)根据上述史料，马丁路德和罗马教会在得救方式上有何不同？提示：(1)史料一反映了教皇通过出售赎罪券，来对教徒进行欺诈和剥削，这成为德意志宗教改革的导火线。史料二反映了马丁路德主张“因信称义”，从根本上否定了教皇的宗教权威。史料三说明宗教改革有利于教会土地的资本主义化，为欧洲资本主义
8、经济的发展扫清了道路。(2)罗马教会主张要按照教会规定的行为，按教皇的命令去做才能得救；马丁路德主张只要虔诚地信仰上帝，就能够赎罪，而不用靠教会、神职人员和繁琐的圣功。深度思考要点 文艺复兴与宗教改革的异同。提示：(1)相同产生的背景和社会条件：都发生在西欧封建制度衰落、资本主义萌芽和发展的历史年代。都具有反封建的性质，并把矛头对准了天主教会。两者都向古代寻求和汲取养料，人文主义者借助的是古典文化，马丁路德借助了圣经中的原始教义。两个运动在与统治者的关系上也是相似的，人文主义者需要教皇、国王、贵族和富商的庇护；宗教改革与统治者关系更密切，马丁路德就是得到封建诸侯的保护。(2)不同在人的问题上，
9、人文主义者重视人的价值和作用；而宗教改革者却强调神的伟大、人的渺小，一切以神为中心。在信仰与宗教宽容问题上，文艺复兴是一个信仰与思想自由的运动，一开始就容忍了异教文化，而宗教改革不是一个为了自由的运动，各种形式的新教派，几乎都是以另一个权威去取代教皇的权威。文艺复兴主要表现在思想领域和社会上层，而宗教改革更多地表现为一场政治运动，群众基础更为广泛。在对待宗教的态度上，文艺复兴认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但还是对教会势力抱和解态度，不愿走上宗教改革的道路。宗教改革通过改革教会来摆脱天主教的控制，建立适应时代和资产阶级要求的新教派。跟进题组1(2016蚌埠质检)有一位英国著名哲学家曾经明确指出：“
10、16世纪(欧洲)的宗教改革，是一次心灵追求自由的运动。”下列言论能够佐证这位哲学家观点的是()A赎罪券“增加的仅仅是贪婪之心”B“每一个人都可以是自己的牧师”C“上帝的恩典不是赐给所有的人”D“教皇没有免除任何罪孽的权力”【解析】“心灵追求自由的运动”与“每一个人都可以是自己的牧师”都体现了思想自由。故选B。【答案】B2(2016长沙模拟)马丁路德曾经说过：“信徒和上帝，犹如两个相爱的恋人，他们之间不需要第三者。”马丁路德在此所说的“第三者”指的是()A教皇教士 B资产阶级C广大民众D封建领主【解析】路德认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券。他主张每个基督徒都有直接阅读和解
11、释圣经的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教，因此“第三者”指的是教皇教士。B、C、D三项不符合题意，故答案为A项。【答案】A微考点二 启蒙运动的背景、内容及特点史料品读 试一试(1)依据材料和所学知识说明上述三则史料分别反映了什么问题。(2)有学者认为，启蒙运动是文艺复兴运动中人文精神的延续与弘扬，根据史料和所学知识，说明理由。提示：(1)史料一说明文艺复兴运动推动了近代自然科学的发展，促进了启蒙运动的兴起。史料二体现了天赋人权和人民主权的思想。史料三说明启蒙运动抨击了天主教会的统治，影响了社会习俗的变化，是一次空前的思想解放运动。(2)在反封建层面上，启蒙运动矛头直接指向封建专制制度；在反
12、教会方面，把反宗教神学与批判封建专制、建立资产阶级“理性王国”联系起来，表现出鲜明的革命性和彻底性。深度思考要点1 启蒙运动兴起的背景。提示：(1)经济基础：资本主义经济的发展。(2)阶级基础：资产阶级力量的壮大。(3)现实阻碍：天主教会和封建专制的阻碍。(4)推动力量：文艺复兴和宗教改革(人文主义)解放了人的思想。(5)思想基础：自然科学的发展(理性主义)为人们的思考和判断提供了新的思想武器。要点2 启蒙运动的突出特点。提示：(1)从批判的对象上看，矛头指向专制主义、教权主义。(2)从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，启蒙思想家宣传理性，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级壮大的反
13、映。(3)从批判的领域来看，集中于政治、思想领域，即使是百科全书派，宣扬科学和理性的目的也是为了反对专制、教权和迷信。(4)从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治做思想动员和理论准备。要点3 西方不同时期人文精神的内涵。提示：(1)古希腊时期：关注人和人类社会，主张以人为中心，否定神的意志和权威。(2)文艺复兴时期：批判教会禁欲观和对人的束缚，肯定人的价值和尊严，强调人对幸福的追求和人性解放。(3)宗教改革时期：反对盲从教皇和教会的说教，崇尚精神的自由和得救的自主。(4)启蒙运动时期：反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度，具有鲜明的政治革命性质
14、。跟进题组3(2016咸宁模拟)有学者认为：“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它(人民)能心如所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”这段话体现的核心思想是()A反对君主专制B主张三权分立C主张社会契约 D提倡人民主权【解析】人民是国家的主人，人民可以“使他们掌权和把他们拉下台”，体现了人民主权的理论，D项正确。A项虽然也反映了学者反对君主专制，但不是核心思想。【答案】D4(2016长沙联考)卢梭认为“自从人类察觉到一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了不久便可以看到奴役和贫困伴随着农作物在田野中萌芽和滋长”。这段话表明卢梭认识到了
15、 ()A财产私有制是人类不平等的根源B专制统治致使人民贫困和遭受奴役C争夺食物是人类冲突的重要原因D奴役与贫困是伴随人类社会的普遍现象【解析】题干材料中“一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了”说明平等的消失是因为一个人占据了另一个人的食粮，只有在私有制情况下才会出现这种情况。所以不平等的根源是财产私有制，这种不平等的扩大就出现了奴役和贫困。故选择A。【答案】A微考点三 对启蒙运动的评价史料品读 试一试(1)依据材料和所学知识说明上述史料主要反映了什么问题。(2)据史料概括指出中外启蒙思想家提出的革新社会的方案有何不同，分析两者出现差异的经济根源。提示：(1)史料主要反映了16世纪以
16、来东西方都曾出现过启蒙思想，但明清早期启蒙思想先天不足，影响有限，没能引发一场社会变革。而西方启蒙运动却引领了资本主义时代的到来。(2)不同：中国是修补封建专制制度，欧洲则描绘出资产阶级国家的新蓝图。经济根源：中国小农经济占主导地位，资本主义萌芽十分微弱；18世纪，欧洲资本主义生产方式基本确立，资产阶级力量日益壮大。深度思考要点1 启蒙运动的影响。提示：(1)启蒙思想家们有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备。(2)法国声势浩大的启蒙运动对封建制度进行了深刻揭露，为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备。(3)启蒙运动还陆续传播到世界其他
17、地区，启迪了人们的思想，动摇着封建统治。启蒙思想家们宣扬的天赋人权、三权分立，自由、平等、民主和法制等思想原则得到广泛传播，形成了强大的社会思潮，动摇了封建统治的思想基础，推动了资本主义和自然科学的发展，有利于社会的进步。(4)启蒙思想家们的许多著作也逐渐被介绍到中国和日本等亚洲国家，激励着那里的仁人志士为改造旧社会而奋斗。要点2 启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展。提示：(1)从批判对象上看，由天主教会的神学世界观扩展为封建专制制度。(2)从涉及的领域看，由文学、艺术领域扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等领域的各个方面。(3)从批判形式上看，摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性
18、的思考和判断。(4)从指导思想看，从人性发展到理性。(5)从内容主张看，从追求个性解放到追求自由、平等，进而主张建立民主与法制社会。要点3 比较文艺复兴与启蒙运动提示：(1)相同：都注重人的价值，都是资产阶级反封建的思想解放运动，为资产阶级取得政治上、经济上的统治地位做了思想准备；他们追求的所谓利益都是资产阶级的利益。(2)不同点：文艺复兴启蒙运动背景资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚资本主义经济进一步发展的结果，对世俗的君主专制制度提出了批评形式借助希腊罗马的古典文化抛开宗教外衣兴起发展兴起于意大利，后扩展到西欧起源于英国，以法国为中心，波及欧洲，影响全世界武器人文主义理性主义内容
19、提倡“人性”，旨在摆脱天主教会的束缚，强调追求现世的幸福高举“理性”旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由影响推动了近代自然科学事业的发展，引发了欧洲范围的宗教改革浪潮打击了世俗的专制主义统治，引发了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命浪潮跟进题组5(2016南通模拟)“欧洲的知识精英大多已对基督教持怀疑态度，此情况在法国尤其突出，极富幻想天分的法国人还自然地由自然界联想到人类社会，既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也绝不会例外。”为此，法国思想家()A反对智者忽视道德、追求功利的主张B打出复兴古代希腊、罗马文化的旗号C率先提出人人都可以与上帝直接对话D希望用理性
20、迎来民主、科学的新时代【解析】充分利用材料中的限制信息“大多”“法国尤其突出”“人类社会”。A项是古希腊苏格拉底的思想，B项是意大利文艺复兴时期的主张，皆不符合题干的限制性条件；C项是德意志宗教改革的思想。【答案】D6(2016蚌埠调研)启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”、“平等”代替封建等级专制，实际上是要求()A摆脱教会的思想控制B证明资本主义生产方式的合理性C清除近代自然科学发展的思想障碍D唤起人们的反封建意识【解析】此题考查启蒙运动的实质。启蒙运动是资产阶级反封建的思想解放运动，倡导天赋人权、自由平等，宣扬理性，反对封建专
21、制制度及其思想体系。【答案】D学科充电名家评史【观点】事实上，文艺复兴时期的人文主义者把异己的希腊罗马权威和基督教相调和，这就为17世纪基督教与中国哲学相调和提供了先例。随后，在18世纪的法国，没有神圣启示的儒学，作为一种令人赞赏的哲学被反基督教的启蒙思想家接受。信奉自然神论和开明专制的中国君主成了启蒙思想家向欧洲宣传的极好典范。美国学者孟德卫【解读】本段材料主要论述了启蒙思想深受中国的儒家思想的影响。作者认为在欧洲启蒙时代，中国的儒家思想文化和君主专制深刻影响了欧洲的哲学家，成为西方启蒙思想家宣传思想的典范，进而促进了欧洲的启蒙运动。这一观点得到了许多西方学者的认可，应该说中国的思想影响了启
22、蒙思想的诞生与发展，这是与时代背景相符的。学科素养题型突破组合型选择题【理论阐述】1命题构成：组合型选择题由多项选择题演变而来，一般由三部分组成：题干文字、备选小项和选项。2命题形式：组合型选择题按其解答要求可以分为排序型和排除型两种。前者要求对备选小项中给出的历史事件按照发生顺序进行排序；后者要求根据所学知识对备选小项是否符合题意要求进行排除，然后确定答案。3能力考查：该题型的最大特点是信息容量较大，不仅可考查多个知识点，还能考查逻辑思维能力和分析能力，在文综考查中有着不可替代的作用。【典题例证】英国学者韦尔斯认为：“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而他却是一个富有的世俗君主。”由此
23、可见宗教改革的本质是()A反教皇的宗教斗争B反世俗君主的民主革命C反宗教的民族革命D反封建的政治斗争思路引领 题眼是“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而他却是一个富有的世俗君主”。根据本题题眼，可知宗教改革的根本原因不是宗教问题，而是教皇的权利超出了宗教领域，变得像世俗的王权一样。所以从本质上看宗教改革属于反封建斗争，故D项符合题意。【方法点拨】组合型选择题多用排除法和限定语突破法。(1)解答排序型选择题，一是确定首尾法。对于要排序的几个小项，在掌握基础知识的前提下，能够确定哪一个排在首位或末尾，都可以大大降低这种试题的难度。二是确定某两个或几个小项的位置关系。如果在解答过程中，我们可
24、以确定某个小项和另外小项的先后关系，即可把不符合这种关系的选项排除。(2)解答排除型选择题，主要采用排除法。即将我们能确定正确或错误的备选小项固定或排除，答案即可“水落石出”，即使我们对其他小项涉及的知识没有完全掌握，也照样能解答对题目。品味经典1(2015北京卷)1521年，德国维登堡的一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚；右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。这幅画意在()A抨击罗马教廷 B推销“赎罪券”C反对宗教改革 D倡导宗教宽容【解析】基督跪在地上为门徒洗脚，而教皇却伸出脚让跪在地上的信徒亲吻，联系题干中的“1521年”“德国”，可知材料反
25、映的是宗教改革，故正确选项为A。【答案】A2在15世纪，斯特拉斯堡(今法国东北部城市)的印刷出版物中50%以上属于宗教书籍，10%属于古典书籍。从1500年至1520年，在该市的印刷出版物中古典书籍上升到总数的33%，而与宗教相关的书刊下降为总数的27%。对上述变化的最佳理解是()A人文主义精神昌盛 B天主教地位有所下降C学者推崇古典作品 D中国印刷术引入欧洲【解析】定时空：15世纪的欧洲正值文艺复兴时期。抓关键：宗教书籍的比重下降，古典书籍的比重上升，说明古希腊罗马时期的人文主义思想影响扩大。【答案】A3(2015山东卷)“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动
26、。”这场运动是()A实现人类自我觉醒的文艺复兴B摆脱天主教会控制的宗教改革C揭开宇宙运行规律的科学革命D规划人类理性王国的启蒙运动【解析】这场运动强调“人类相信自己有能力驾驭自然”“通过自己的努力完善自身”，体现的是崇尚科学和理性的启蒙运动的特点，故D项符合题意。【答案】D4孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是()A民主共和B贵族共和C君主立宪 D君主专制【解析】定时空：由孟德斯鸠可知为启蒙运动时期。抓关键：孟德斯鸠的这段话，分别指出了共和政体、君主政体和专制
27、政体的弊端。【答案】C5法国史学家托克维尔在论述法国大革命曾指出：“人们应当预见，大革命不是由某些集体事件引导，而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导。”“抽象的原则和普遍的理论”主要是指()A君权神授 B基督教思想C启蒙思想D马克思主义【解析】定时空：法国大革命时期。抓关键：“大革命是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导”。【答案】C6某学者评价启蒙运动说：“进步实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是()A理性思考引领社会进步B哲学意识支配世界繁荣C近代科学追求王权公平D启蒙运动倡导阶级平等【解析】明考点：启蒙运动。抓关键：该学者对启蒙运动的评价是：“理性引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会”。【答案】A
