1、游园不值教学目标：1、 认识4个生字，正确认读。2、 正确朗读古诗，背诵古诗。3、 在老师的指导下，大致了解古诗的意思。 教学重难点：正确认读生字，正确朗诵古诗教学过程：（一） 揭题 春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来无数世人都用饱含深情的诗句赞美春天。谁能背诵一些有关春的诗句？ 即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不相同的。今天我们将要学习一首描写春天的诗游园不值 （二） 复习学古诗的方法 1、 还记得我们学古诗的“四步法”吗？ 第一步：释诗题 第二步：知诗人 第三步：明诗意 第四步：悟诗情 2、 今天，我们就用这“四步法”来学习古诗。 （三） 学习古诗，理解诗
2、句，感悟诗情 1、 释诗题。 值遇到。 游园不值是说作者叶绍翁到老朋友家的院子里去欣赏春天的景色，但是没有遇到主人。 2、 知诗人。 叶绍翁：南宋诗人，字嗣宗，号靖逸，建宁浦城（今属福建人），诗以七绝著称，有四朝问见录、靖逸小集。 3、 初读指导。 （1） 自渎这首诗，要求读准字音。看图片，说说什么是柴扉，什么是苍苔。 柴扉柴门 苍苔长得非常繁茂的绿色的苔藓。 （2） 标出停顿的符号，有感情的读诗句。 游园不值 应怜/屐齿/印苍苔， 小扣/柴扉/久不开。 春色/满园/关不住， 一枝/红杏/出墙来。 4、 理解诗句的含义。 （1） 读诗句，交流难理解的词。 怜：爱惜。 小扣：轻轻的敲门。 屐齿：
3、木鞋底下的横木条。 （2） 深入体会：你觉得诗中哪些词用得好？为什么？ “怜”在这里表达了作者对“苍苔”的爱惜。 “扣”不同于“敲”，写出了作者对园主人非常有礼貌。 “关不住”写出了红杏的勃勃生机。 （3） 说说诗句的意思。 莫非是（主人）怕木屐踩坏了他的青苔？我轻轻敲着柴门，却久久不见有人来开门。这满园的春色是关不住的，一枝红杏早已伸出了围墙外。5、 悟诗情。 （1） 体会前两行诗表达了作者怎样的心情。 （2） 读诗的后两句，你又能感受到什么呢？ （3） 创设情景（看图画，听音乐） 假设你就是叶绍翁，来到友人家敲门，门久久不开，抬头正看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这首诗，体会这种情感。 （4） 拓展：假如你就是红杏，你想说些什么呢？假如你是叶绍翁，你想对红杏说些什么呢？ 6、 体会写法。 作者如果不写那只出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为那种写法更好？为什么？ （四） 配乐朗诵全诗教学反思：
