1、请鹳鸟到咱们家过冬（4月11日 星期三）教学目标：在学习课文的过程中，学会8个生字，认读5个字。认识“羊字旁”能从“飞翔、成群结队”两个词里任选一个写一句话，能正确读写课后词语能结合课文理解句子中包含的感情，在有感情地朗读课文时，体会幼年的安徒生对动物的同情心。产生同情和爱护动物的情感。教学难点、重点：1、学会8个生字，认读5个字。认识“羊字旁” 2、能从“飞翔、成群结队”两个词里任选一个写一句话，能正确读写课后词语3、能结合课文理解句子中包含的感情，体会幼年的安徒生对动物的同情心。产生同情和爱护动物的情感。4、能有感情地朗读课文。教学时间：2课时 第一课时教学目标：在对课文的学习过程中，利用
2、汉语拼音初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，使学生能够在朗读中融入自己的感情。教学重点：有感情朗读课文，随文识字。教学难点： 了解课文主要内容，学会本课生字。 教学过程： 一、导入激趣:同学们，你们当中有人知道安徒生吗？能介绍一下吗？师介绍作者。这节课我们就来学习一篇有关安徒生的故事二、读课文：1、请你自己读课文，不认识的字自己拼拼音节。2、检查读：（1）同桌互读（2）读重点词语：（学困）检查、飞翔、焦急、抚摸、邀请、成群结队、安徒生、练好、（3）指名读（4）标自然段，分自然段检查三、读感悟：读读课文，向大家介绍一下鹳鸟.四、学习生字。1、出示“徒、检、查、练” 自己记字形同桌互相
3、说全班讨论范写、练写五、作业。抄写生字。读安徒生童话选。板书设计：12、请鹳鸟到咱们家过冬徒 检 查 练第二课时（4月12日 星期四）教学目标：能有感情的朗读课文，继续学习默读，注意不出声、不指读。 能用“飞翔”或“成群结队”写一句话。能结合课文理解句子包含的感情，体会幼年的安徒生对动物的同情心，产生同情和爱护动物的感情。教学重点：随文识字。学习默读，注意不出声、不指读。产生同情和爱护动物的情感。教学难点：指导难字。能结合课文理解句子中包含的感情。教学过程：一、引入：同学们，你们知道安徒生这个人吗？谁来介绍他？（学生自由交流）教师补充：丹麦作家，他写过160余篇童话故事，比如刚才提到的丑小鸭卖
4、火柴的小女孩还有皇帝的新装夜莺等等，深受小朋友的喜爱。今天让我们走近大作家，去学习安徒生小时候的故事。题目是请鹳鸟到咱们家过冬齐读课题。二、读中感悟1、鹳鸟是什么样子的呢？让我们一起看大屏幕：（课件出示鹳鸟的图片。）这就是鹳鸟，它们在做什么？请同学读第一自然段。2、看画面理解什么是成群结队。学生看画面，老师简介鹳鸟：是迁徙性鸟类，平时在开阔的平原和草地生活，冬天要飞到比较暖和干旱的无树平原和开阔的草地生活，喜欢群居，一群一群的生活，每群常在500只以上，最高纪录为21000只。因此它的生活总是成群结队的。你们知道有哪些鸟类跟它的生活习惯差不多？（大雁）你们平时成群结队的去做过什么？教师可以把一
5、些动物或人物成群结队的做一件事的图片出示给学生。（搜集图片） 3、那你们能用“成群结队”说句话吗？4、鹳鸟在收拾它们的旧巢，回到故居的喜悦让它们发出嘎嘎的叫声，这叫声没有引起人们的注意，但是却吸引了正在湖边玩耍的小安徒生，由此引发了他和爸爸一系列有趣的对话，你们想知道他们说些什么吗？那就快去读读吧!学生自由读安徒生和爸爸的对话。5、分段指导朗读。三、默读课文，要不出声不指读。一边默读一边安徒生是个怎样的孩子。1、学生默读，边读边想。2、全班交流：围绕“安徒生是个怎样的孩子”问题发表自己的见解。并读出有关的自然段。3、你觉得父亲是个怎样的人？什么是幽默？读出有关的自然段。四、结合课文表演： 1、
6、同桌两个人为一组进行合作，喜欢哪个自然段的描写，就表演哪段。一个同学读一个同学表演。比比哪个组做得好。2、小组汇报表演，教师鼓励。五、学习生字。出示“翔、焦、抚、邀”自己记字形同桌互相说全班讨论范写、练写六、作业：抄写字词。 用“飞翔或成群结队”造句。教学反思：在学习完课文之后，引导学生回答从本文中你学到了什么，懂得了什么，学生回答：我从课文中懂得了大鹳鸟分厂关心小鹳鸟，因为它们在即将远行之前认真的检查小鹳鸟是否可以完成这次长途的飞行。而就在这时学生提出异议：虽然说老鹳鸟在临行前检查了小鹳鸟，但是它也无情的啄死了还不具备飞行能力的小鹳鸟，太残忍了，应该给小鹳鸟一次远行的机会，即使是死在远行的途中，也是值得的，因为不管是被打鹳鸟啄死，还是累死在途中都是一死，如果我是小鹳鸟就会争取一次远行的机会，也许我说在飞行的途中得到锻炼，从而达到目的地。由此一个关于赞同大鹳鸟啄死小鹳鸟和不应该啄死小鹳鸟之争就在即将下课的时候展开，很是激烈。听着这些，我不禁想到：这不就是孩子们身上的一种拼搏精神的体现吗？这也是我在这节课之中的意外收获。板书设计：12、请鹳鸟到咱们家过冬同情 爱护
