1、15、亡羊补牢（4月26日 星期四）教学目标：在朗读课文的过程中，学会10个生字(含有一个多音字)，认读三个字。能读出说话人的语气。了解课文内容，能把故事讲给别人听。初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。教学重点：朗读课文，能读出说话人的语气。 教学难点：懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。 教学时间：2课时第一课时教学目标：在朗读课文的过程中，学会3个生字，能读出说话人的语气。了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。教学重点：朗读课文，能读出说话人的语气。 教学难点：懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的
2、道理。 教学过程： 一、引入，激发情趣 1、中国流传了许多的成语，每个成语的背后都有一个有趣的成语故事。 你曾经听说过哪个成语故事？（指名说说）（课件演示成语故事的画面） 2、今天我们就共同来学习一个很有趣的成语故事亡羊补牢！ 板书：18、亡羊补牢 （学习“亡、补、牢”三个生字）二、初读课文，检查词语 1、自己读读这个故事，注意把字音读正确。 2、课文中的生字你们认识了吗？我相信你们一定能读好。 先出示生字再读词语 羊圈：注意读音 差错：什么“差错”？你曾经出过什么差错？ 损失：养羊人损失了什么？ 3、刚才的字词，同学们读的非常正确，如果把它们带到课文中你还会认识吗？ 同桌互相读读，看看小伙伴
3、是不是把字音读准确，句子读通顺了。 三、理解课文，指导朗读。 1、同学们读的可真认真！分自然段读2、指导朗读1）你自己先读一读 2）谁能读读邻居和养羊人的对话 指导“满不在乎”的语气 想想，你若是养羊人，怎么表现出这种满不在乎的样子？ 3）你们都试着读读 4） 养羊人丢了羊还这样满不在乎，后来又为什么后悔极了？ 5）自己先读读（读后指名说说） 6）出示句子：课件他后悔极了，说“都怪我呀，我不该不听邻居 的话。”谁来读读（指导“后悔”的语气） 7） 羊连丢两只多可惜呀！谁把养羊人的心里话说出来。你们也能读读吗？谁再读读？ 8）让我们一起连起来读读这段话（齐读） 3、 故事讲完了，你们能不能把这个
4、故事完整的读一读，也就是读读前两个自然段。 1）同桌互相读一读（读给你旁边的小伙伴听） 2）谁能把故事连起来读？四、了解寓意，释题 1、一个完整的成语故事，结尾处往往要告诉大家这个故事所揭示的道理，你们找到“亡羊补牢”的道理了吗？ 自己快读读 ，谁愿意读读？ 课件演示这个成语故事告诉我们：出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。 让我们一起来读读吧！（师生共读） 2、谁记住这个道理了？告诉你的小伙伴。 3、想一想，在我们平时的生活中有没有遇到过问题，及时亡羊补牢呢？ 4、回过头来，我们再看看这个成语“亡羊补牢”，你明白是什么意思吗？ 亡，在古代指的是丢； 牢，指的是羊圈； “亡羊补牢”也就是
5、“丢了羊及时修补好羊圈，这样的事就不会再发生了！” 五、小结 在平时，我们做任何事情，出了差错并不可怕，只要能及时“亡羊补牢”，就会不再受损失。 教学反思：成语故事一直是孩子们比较喜欢的，而且学生对这个故事并不陌生，所以在历届省不存在问题再加上现代教育媒体的介入，更加是课文内容简单了。板书设计：板书设计：15 亡羊补牢 满不在乎 后悔极了 修 第二课时（4月26日 星期四）教学目标：学会7个生字，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。能用“应该”写一句话。并能把这个故事讲给别人听。教学重点：识字、写字，培养学生
6、的写字技能和良好的习惯。教学难点：正确、端正的写所学生字，养成良好的书写技能和习惯。能用“应该”写一句话。教学过程：一、读课文，说说课文写了一件什么事？二、学习生字1、读词语羊圈 邻居 差错 应该 及时 损失 亡羊补牢 满不在乎2、 火车读生字邻 乎 该 差 及 损 失3、 学生字你用什么方法记住这些字？ 学生先自己说，然后全班汇报。比比谁的记字方法最好。4、这些字中你认为哪个字不好写？ 学生找出难写字，教师在田字格内范写，说说重点的笔画。重点指导： 该 差 5、生观察后描一个写一个。三、用“应该”写一句话。四、指导学生用自己的话把故事讲给别人听。五、作业：1、写生字2、生字扩词3、学生搜集的成语故事，并讲给别人听。板书设计：15、亡羊补牢邻 乎 该 差 及 损 失
