1、记梁任公先生的一次演讲【教学目标】1、梳理课文，把握作者表现人物的手法，学习描写人物；2、感受梁任公的形象，概括其特点。【教学重点】1、引导学生学习在叙事中表现人物的方法，着重分析第一、四、八自然段；2、适当补充课外资料，如箜篌引桃花扇和闻官军收河南河北的相关材料， 激发学生想象，更好地体会人物演讲时的形象、性格，以进一步了解梁任公先生忧国忧民的爱国情怀。【教学难点】1、学习如何在叙事中加入自己的感受和评论的写法。2、品味文章的语言，准确地把握梁任公先生的形象和性格特征。【辅助教学手段】多媒体课件、导学案。【教学时数】一课时。【教学过程】一、课堂导入：请同学朗读：“少年智则国智，少年富则国富，
2、少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”少年中国说（梁 启超）- 6 -师：同学们这是谁写的作品？同学们对他了解多少呢？ 生：梁启超。师：请大家读一下课本 36 页注释。【补充】梁启超是中国现代著名的政治家、革命家， 清华园四大导师之一，也是著名的教育家、文学家、史学家和思想家。（梁启超是中国近代历史上一个如此丰富传奇的人物，那么作家梁实秋笔下的梁任公先生是一个什么样的形象呢？今天我们来学习这篇记梁任公先生的一次演讲，感受一下梁任公先生的精彩形象。）（2
3、分钟时间）二、课前检测：请学生读出以下红色字的读音：【请两位同学上讲台写，然后全班齐读】戊戌（）叱咤（Chzh）风云莅校（）精悍（hn）激亢（kng）箜（kng）篌（hu）酣畅（hn）蓟（j）北三、课堂研讨：（1） 、走近作者（学习一篇文章我们就需要了解作者，同学们对于本课作者了解可能不多，我们一起来看这段介绍文字。）梁实秋（19031987），原名梁治华，著名散文家、文学评论家、翻译家。浙江余杭县人。 1915 年考入清华大学，求学期间开始写作。1923 年赴美留学，回国后先后在北京大学等校任教授并编辑刊物。1949 年移居台湾。他的散文代表作雅舍小品，还独立译有莎士比亚全集，晚年完成百万言
4、著作英国文学史。它的作品风格风趣幽默，朴实隽永。（2） 、课文整体感知（梁实秋先生的散文简练雅洁，生动传神，那么它的这篇文章主要写了哪些内容？请同学们再次通读全文，划分文章层次，并用简短的一句话概括。）本文似为记事，实为写人，通过记录一个精彩有演讲场景来表现梁启超先生的一些特点， 表达对教师的崇敬之情。第一部分（1 段）简述演讲的背景 第二部分（2-9 段）具体描述这次演讲第三部分（10 段） 对学者梁启超的评价（3） 、合作探究（文章思路清晰，中心明确，整篇文章围绕梁任公先生的这次清华的演讲展开，请同学们思考下面这个问题，先独立思考，再小组讨论，派代表回答。）思考探讨：到清华大学演讲的人不计
5、其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能给他留下深刻的印象呢？（文中梁任公的演讲表现了他什么样的鲜明特点呢？请同学们细读课文，按照下面的分类寻找出）开场白：独特（谦逊、自负）声音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智）内容：丰富有趣、旁征博引（博闻强识、学识丰富） 表情：狂笑 太息 痛苦（酣畅淋漓 感情丰沛）肖像：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍 步履稳健气质风神潇洒眼神光芒四射神态：生动、丰富、有趣潇洒自信语言：旁征博引（风趣、博闻强识）动作：成为表演、手舞足蹈（自由洒脱）思考：梁启超先生的演讲让人印象深刻，作者给我们展现了一个生动有趣、丰富有内涵的先生形象，那么除了上面作者
6、对先生的直接描写（正面描写），用到了直接描写人物的手法， 文中还用到了什么描写手法呢？【明确】还有间接描写（侧面描写，作者对梁任公先生的评价），正面描写与侧面描写很好的结合起来，刻画了一个丰富精彩的人物形象。小结: 本文名为记叙一次演讲，实际是通过写事来写人。作者从细微处着笔，通过对梁任公言谈举止的描写，向我们展示了一个有思想，有个性，有学问，有文采，感情丰沛，博闻强识，沉稳睿智潇洒幽默，热心肠而又谦逊的学者形象，使我们对学者梁启超先生产生了无限的崇敬之情。四、课堂演练：（本课成功再现了梁任公的人物形象，给我们留下了深刻印象，这得益于作者丰富且纯熟的人物描写手法的运用，请同学们完成下面的练习。
7、）请模仿本文写人手法描写一个你熟悉的老师。 要求：1. 抓住细节，突出特征；2. 语言简洁，描写生动；3. 不出现老师的姓名、学科；4. 完成后左右同学交换推荐，本人朗读，其他同学辨别是哪位老师，看谁写得最像。 思考：写作技巧总结：怎样把人物写得生动传神？【明确】1、抓住体现人物性格的细节 。2、从肖像、语言、动作、神态等多种角度描写。3、叙事中带有强烈的情感，叙事与抒情相结合。4、侧面描写与正面描写相结合，凸显人物形象。5、选取最具代表性的事情，而不必面面俱到。(感谢梁实秋先生的生花妙笔，他让我们超越时空领略到了梁任公先生超凡卓绝的形象， 既给我们心灵以启迪，又给了我们写作以启发，我们实在该
8、多阅读古今中外作家们的经典篇章。)五、课后作业与课前先学任务布置： (一)、课后作业1、桃花扇：该剧以侯方域、李香君悲欢离合的爱情故事为中心线索，描写南明王朝弘光皇帝朱由崧昏庸无能，任由奸臣余孽阮大铖、马士英兴风作浪，断送大明的大好江山，百姓陷入战乱祸害的历史，展现了明末腐朽动乱的社会现实，暴露了南明小朝廷的昏庸与腐败， 热情歌颂了敢于和权奸作斗争的高尚气节和爱国情感。桃花扇胜如花:高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知他圣子神孙，反不如飘蓬断 梗。十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命。伤心煞煤山私幸，独殉了社稷苍生，独殉了社稷苍生。思考：梁启超先生读到这段文字时为什么会痛哭流涕？【写在作业本上】 2、完成本课固学案；(二)、课前先学任务布置预习下一课，完成导学案上练习。六、板书设计：记梁任公的一次演讲直接描写演讲梁任公语言描写神态描写动作描写肖像描写等等（生动传神）梁实秋形象可感生动丰富、间接描写作者和其他人的评价
