1、小明的一天教材第92、93页内容。1在具体情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时。2初步认识钟表，会认识整时和半时，并能用整时和半时来描述一天的活动。3在认识钟表和认读时间的过程中初步学习观察，比较的方法。知道整时和半时的表示方法。让学生会用两种方法表示时间。一、情境导入师：今天我请来了一位新朋友，他也和同学们一样上一年级了，你们想认识他吗？想了解这位朋友吗？下面我们就一起来从这位同学的一天活动开始了解他吧。二、合作交流1认识钟面。(1)认一认。师：同学们拿出准备的钟，看一看钟面上有什么？生：有3根针，有12个数，一起数一数(1，2，3，12)。师强调指出：又细又长
2、的叫秒针，长一些粗一些的叫分针，又短又粗的叫时针，钟面上的12个数将钟面分成了12个相等的大格。(2)说一说。钟面上的针是怎样转动的？2认识时间。(1)整时的认识。师：引导学生拨钟，再由学生任意拨出一个喜欢的时刻，学生拨后指名汇报拨出的时间。师：(指着情景图中7时、8时、4时)黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同的地方。引导学生得出认识整时的方法，分针都指着12，时针指着几就是几时。(2)半时的认识。师出示9时半，8时半，同桌互相说一说，这两个钟面有什么特点？学生自由回答，教师根据学生回答情况及时予以纠正和补充。师：整时和半时有什么不同？小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半点时分针总是指向6，时针指向相邻两个整时的中间。(3)时间的应用。师出示课件，从情境图中，你能说说小明在什么时刻在做什么吗？小组内互相说一说，全班集体交流。三、巩固练习1教材第93页“练一练”第12题。引导学生看图，说说图意，学生独立完成，全班集体交流。2教材第93页“练一练”第3题。学生独立练习，小组内交流并指派代表汇报结果。四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？有什么话想说吗？五、同步练习 小明的一天 时针分针秒针整时：分针指向12，时针指着几就是几时。半时：分针指着6，时针指着相邻两个数字的中间。
