1、 2014 年 9 月 23 日 星期 二 第 节教学内容1、重点：文化继承与发展的关系2、难点：教育对文化发展的作用教学目标1、知识目标 识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。 2、能力目标 结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。 3、情感、态度、价值观目标 通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文
2、化选择，做自觉的文化传承者和享用者。教学策略手段情境教学法、问题-探究式教学五、 教学过程 环节一：新课导入 感受身边文化 现代生活中，很多人比较喜欢听音乐，有一位音乐人大家肯定都听过他的歌，他是一位流行音乐的歌手，但是他的许多歌却渗透着浓厚的传统文化的气息。这位艺人对自己音乐的评价-“我的音乐融合了中国传统的音乐和武侠元素。要受到欧美国家的注意，其实中国文化是一个起点。我觉得自己要走不一样的路，不要走别人走过的。别人注意到我是因为他们觉得我的音乐与众不同。”大家可以猜一下这位艺人是谁？ 这位艺人大家都很熟悉，我想在座的各位有相当一部分都很喜欢他，或说是他的fans,这位艺人就是周杰伦。教师提
3、问：现在我们来欣赏一首他的歌，大家感受一下其中渗透了那些传统文化的元素，他的创作中又有哪些现代元素呢？ （欣赏歌曲：青花瓷） 素胚勾勒出青花笔锋浓转淡瓶身描绘的牡丹一如你初妆冉冉檀香透过窗心事我了然宣纸上走笔至此搁一半釉色渲染仕女图韵味被私藏而你嫣然的一笑如含苞待放你的美一缕飘散去到我去不了的地方天青色等烟雨 而我在等你炊烟袅袅升起 隔江千万里在瓶底书刻隶仿前朝的飘逸就当我为遇见你伏笔天青色等烟雨 而我在等你月色被打捞起 云开了结局如传世的青花瓷自顾自美丽你眼带笑意 学生活动：讨论思考问题 教师总结：继承：古筝、琵琶；“素胚”“仕女”“汉隶”，青花瓷，江南戏曲体现了对中国传统文艺的继承。发展：
4、绝妙填词配复古音乐， R&B，用现代技术演绎古典的爱情主题等 （设计意图：导入从同学们所熟悉的环境入手，引导同学们回味生活，关注生活世界。让学生容易接受，感觉亲切，激发学习兴趣。也为后面的教学做好铺垫。） 过渡：一首歌曲中渗透着文化的继承与发展，由小见大，文化的继承与发展是在同一过程中进行的。思考文化的继承与发展是怎样的关系？ 环节二：根据情境，点拨导思一、同一过程的两个方面学生活动：认真阅读课本P43-44学生回答预设1：继承是发展的前提，发展是继承的必然要求。 学生回答预设2：继承是发展的前提，发展是继承的必然要求。在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。教师归纳: (1)继承与发展是文化
5、发展同一过程中的两个方面。 (2)继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。 (3)在继承的基础上发展，在发展的过程中继承 例：古代旗袍与现代旗袍的区别 教师引导：如何正确处理文化继承与发展的关系？ 学生回答：要把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新。我们就能够作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。 过渡：文化继承和发展是同一过程的两个方面，文化传承中既要有所扬弃地继承，更要不断推出符合时代精神的新文化，从而促进文化的发展。那么，在文化发展过程中，影响文化发展的重要因素有哪些呢？二、影响文化发展的重要因素 学生活动：阅读P44-46，思考有哪些因素
6、在影响文化的发展？ 学生有可能回答：社会制度的更替、科学技术、思想运动 教师设疑提问：这三个是怎样影响的呢？试举例分析。学生分三组进行讨论。在此基础上，进行全班交流。（教师进行适当补充） 第一组学生代表发言 例：中国历代封建王朝对服饰都有严格的等级标准。 自宋代开始就明文规定，只有皇帝能穿黄龙袍，普通庶民是不许使用龙的图案和穿黄色的衣服。 民国政府确定：男子礼服为中山装，女子礼服是旗袍。 建国初期，中国服饰受前苏联的影响最大。军队中的女干部穿着大翻领、偏襟、斜插口袋的列宁装，与短发配合； 改革开放之后，服饰朝着多元化、个性化发展。教师补充理论方面：下面我们来看这个图示： 第二组学生代表发言 例
7、：1、科技的进步，工作效率提高使服装的生产规模从手工作坊走向成衣工场, 成衣的形成使批量生产成为可能. 成衣化顺应了时代的需求, 为消除阶级差别和女性外观的现代化作出了贡献。 2、导演斯蒂文森说：“我没有到过中国，所有关于中国的知识都是通过互联网了解的，而且都查了两遍。可以说，我们的电影哪怕一帧一帧地放都不会找出任何错误。”斯蒂文森（作品：功夫熊猫） 3、中国占代造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，使之成为交流思想、传播文化的强有力工具改变了人类历史的进程。 第三组学生代表发言 例：以文字形式来介绍了春秋战国时期的“百家争鸣”和20世纪之初的“新文化运动”，以及西欧中世纪未的“文艺复兴”和
8、18世纪的“启蒙运动”，共同反映了不同思想文化在思想运动中相互激荡，催生着社会变革，也促进了文化的发展。 教师小结： （1）社会制度的更替有力地促进文化的进步（外在因素） 代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。文化在本质上属于社会意识的范畴，是对社会存在的反映。每当社会制度发生新旧更替时，社会的政治、经济就会发生巨大变化，文化也会经历一个新的文化形态取代旧的文化形态的过程。 （2）科学技术是推动文化发展的重要因素（内在因素） a、自古以来，科学技术中每一项重大发现和发明都推动了人类社会的经济、文化的发展。 b、现代信息技术的运用使收
9、集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化的传播、继承与发展。 （3）思想运动催生社会变革，促进文化的发展（内在因素） 思想运动往往成为社会变革的先导，不同思想文化在思想运动中相互激荡，不但催生着社会变革，也促进了文化的发展。 （设计意图：让学生更充分的参与课堂，真正当课堂的主体。从生活观察、体验中来感受文化的继承性。同时通过对家乡传统文化资源的展示，激发学生强烈的民族自豪感和自信心。同时由于地方文化与共性文化知识之间的统一性，学生对理论性文化知识更易产生认同感和对接认知趋势，在文化的熏陶中提升了人文素养。）教师出示材料： .教育部决定，2008年在10省市区20
10、所中小学试点开设京剧课。智斗、包龙图打坐在开封府等经典京剧唱段正式进入中小学课堂。共选择15首京剧唱段作为教学曲目，根据不同年级确定不同的教学唱段。穷人孩子早当家都有一颗红亮的心等经典“样板戏”京剧唱段都入选 。思考：教育部要把经典京剧唱段正式进入中小学课堂说明了什么？ （由此引出下一目） (2)教育通过对受教育者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。教育能够以浓缩的形式重演人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富，“站在前人的肩膀上”从事文化创造。 (3)随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。 环节三：思维碰撞，形
11、成理念通过以上内容的学习，你能够归纳出我们今天学习“传统文化的继承”这一框，应该形成哪些基本理念吗？学生回答后，教师归纳：1、继承与发展是文化发展同一过程的两个方面（1）文化继承与发展的关系（2）推陈出新，革故鼎新，成为自觉的文化传承者和享用者2、影响文化发展的重要因素（1）社会制度的更替有力地促进文化的进步（2）科学技术是推动文化发展的重要因素（3）思想运动催生社会变革，促进文化的发展（4）教育方式的变革对文化的传承具有深刻的影响3、教育在文化传承中（1）教育是人类特有的传承文化的能动性活动（2）随着教育方式的不断变革，教育在文化传承中发挥着越来越重要的作用课堂练习辅导书相应练习。教学反思教学反思：兴趣是最好的老师，在目前的考试文化与选拔机制下，思想政治课要注重提高学科美感，而让学生喜欢上这门课，这需要我们以文化的语言去诉说这个社会的真善美，而不是以政治性的说教让教育对象充满反感，需要我们耐着信寂寞，研读经典，让文化弥漫于我们的课堂，让学识充盈后的机智留在学生的心中。进而在理解的基础上背诵学习。
