1、图书馆里的小镜头教学目标1、正确有感情地朗读课文，理解“细腻、小心翼翼、伏案疾书、贪婪”的意思。2、了解2、3自然段的写作手法，模仿课文第五小节的细节描写，结合生活中的小镜头对人物的活动进行描写。3、背诵课文第5节4、通过图书馆里不同的小镜头，感受图书馆中浓浓的学习氛围，从而激发自身的读书热情。教学重、难点了解2、3自然段的写作手法，模仿课文第五小节的细节描写，结合实际生活对人物的活动进行描写。教学过程 一、启发谈话，引入课题。 1、同学们，去过图书馆么？说说你的感受。 2、今天，我们就跟随作者走进图书馆，齐读课题 3、理解“小镜头”：在日常生活中用照相机或摄像机抓拍的纪实场景，图书馆里的小镜
2、头就是二、整体感知，了解文章结构 1、自由轻声读课文，思考：课文记录了图书馆里的哪几个小镜头呢？ 2、交流并板书（进馆、选书、看书） 3、从这些小镜头中，你看出了什么？（人们爱读书） 4、作者为什么要写这些图书馆里的小镜头呢？再读读课文第一小节和最后一小节？（自己偏爱：特别喜爱；告诉人们要爱读书。） 5、理解全文结构：作者先写了自己偏爱图书馆里的小镜头，再具体描写了：进馆、选书、看书三个镜头，最后以一句问句告诉我们爱读书。（过渡：作者又是怎样描写这三个小镜头的呢？）三、细读课文，学习写法 1、先读读课文2、3小节，说说作者在进馆和选书这两个镜头的描写中有什么相同之处？ 2、出示句子：留披肩发的
3、，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，鞋跟高的，鞋跟矮的（1）从头发和鞋子的描写中你知道了什么？猜猜会是哪些人？（各种各样的人，人很多）（2）指导朗读：短促些，语速可以稍快。（3）师引：清晨，图书馆的大门敞开了，这么多人便争先恐后地涌进了图书馆，宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。（“涌”的原义是水从地下冒出，在这里更突出了人多，人们争先恐后地进入图书馆。） 3、出示句子：紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛，都盯上自己的目标；那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都小心翼翼地拿下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿（1）正音：纤细
4、字形：腻 细腻的意思是光滑细致。（2）从眼睛可以看出？（人们选书的时候很认真，在挑选自己喜欢看的书。）从手的动作中又可以看出？（人们对书很爱护，理解“小心翼翼”：很小心，生怕把书弄坏。） 4、这两句话都是用人身体的一部分来指代各种各样的人，这种写作方法叫做借代。那为什么进馆时作者用头发和鞋子来写，选书时作者用了眼睛和手呢？（进馆时人很多，挤在一起，看不到脸，只能看见头发，脚更能突出人们进馆时脚步匆忙。） 5、引读：那么多的人涌进图书馆，真是人头攒动个个步履匆匆选书时 6、质疑：似乎封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。补充背景：文章写于1976年，那是在十年文化灾难之后，在这十年里，读书受到限制，
5、学校也停课了，1976年之后，整个社会重新掀起了读书的高潮，作者就是在这样的背景下，在图书馆里捕捉到了一个个生动的小镜头。“清新”的感觉是指？（浓浓的书卷气、读书的氛围） 7、看书这个镜头作者又是怎么写的呢？（1）生自由读4、5小节。这一小节主要描写了几个人的动作。将镜头推进，特写了小伙子、姑娘、老人、几个小孩看书的样子。（2）用一个词形容一下他们看书的样子。（聚精会神、专心致志沉醉书海）书上是怎么写的？沉醉：深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。（3）再读第5节，圈圈划划，你从哪些词句中感受到了人们沉醉书海？写上批注。（4）交流板书：小伙子 伏案疾书（理解） 姑娘 顾不得 贪婪地扫 老人 舍不得 孩子 吃力 专注（5）你看到的仅仅是这四个人吗？（选取典型，抓住人物的动作进行细节描写）五、布置作业出示图片：学习课文第5节的写法，写一个生活中你所看到的同学认真学习或做事的小镜头。六、板书设计 偏爱 进馆 各种各样（头发 鞋子）图书馆里的小镜头 选书 （眼睛 手） 爱读书 看书 小伙子 伏案疾书 姑娘 顾不得 贪婪地扫 老人 舍不得 孩子 吃力 专注教学反思：
