1、15分钟热身15分钟讲练15分钟互动第二单元 古代诗歌鉴赏第一节 鉴赏诗歌的形象第1课时 如何鉴赏诗歌的形象(复习课)15分钟热身15分钟讲练15分钟互动说说下面几首诗各咏什么花。只爱柴桑处士家，霜丛载酒问寒花。秋窗闲却凌云笔，自写东篱五色霞。倚竹佳人翠袖长，天寒犹著薄罗裳。扬州近日红千叶，自是风流时世妆。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动寒酸一尉出无车，身闲乃画富贵花。胭脂用尽少钱买，呼婢乞向邻家娃。微雪初消半月池，篱边遥见两三枝。清香传得天心在，未许寻常草木知。答案 菊花 芍药 牡丹 梅花15分钟热身15分钟讲练15分钟互动(2014山东卷)阅读下面两首宋诗，回答问题。寻诗两绝句陈与义楚
2、酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动(1)“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。答：_(2)诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。答：_15分钟热身15分钟讲练15分钟互动解析(1)本题考查诗歌的意象与意境。两句诗描写了不同的景色，也就是诗歌所描写的意象，实际上都是在为诗歌营造某种意境。“园花经雨百般红”是写园里的花经雨水清洗后显得更为娇艳，主要是表现其色彩的艳丽。
3、“乔木峥嵘明月中”一句中，“峥嵘”有“深邃、深远”的意思，明月掩映于高峻挺拔的树木中，显得更加深邃而幽远。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动(2)本题考查鉴赏诗歌的人物形象。第一首诗中直接描写陈居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在亭角临风寻诗。第二首诗中前三句都直接描写陈居士：饮酒喜欢用天然粗陋的酒器，烦恼时喝酒大睡，醒来推窗赏着月色寻诗。从陈居士喜爱饮酒，可见出其性格中的洒脱；“亭角寻诗”和“推户寻诗”则表现了诗人高雅的志趣。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动答案(1)艳丽 清幽“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。“乔木峥蝾明月中”描写的
4、是月光下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。(2)行为洒脱 情趣高雅“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动(精彩PPT名师讲解)教你思维第一题1题目告诉了我们哪些信息？_答案 本题考查鉴赏的是“景物形象”。要求我们分析的，是两句诗所描写景色特点的不同，而非相同点。分析时，注意不能脱离“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句诗本身。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动2分析两句诗描写景色的特点时，需要抓住原诗中的哪些
5、意象具体解说？_答案 分析时，需要抓住原诗中的“园花”“雨”“乔木”“明月”等意象具体解说。3两句诗中有没有比较明确的描绘景色特点的词语？_答案 有。诗句中有描绘园花的“百般红”，描绘乔木的“峥嵘”等词。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动第二题1题目告诉了我们哪些信息？_答案 本题考查鉴赏的是“人物形象”。要求我们分析的是“陈居士”的形象特点，因此要精心选取简练、准确的词语进行概括。分析时，不能脱离两首诗的具体词句。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动2对于“陈居士”这一人物形象，在正文之外，命题人有没有给予我们其他的提示？_答案 有。首先我们要注意诗下的注释，这两首诗下面有对“居士，指文人
6、雅士”的解释，据此，我们可初步判断出“陈居士”的形象特点。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动3诗句中有没有明确的直接描绘“陈居士”这一形象的语句？_答案 有。两首诗中对“陈居士”动作、神态描写的具体词句主要有“楚酒困人三日醉”“亭角寻诗满袖风”“爱把山瓢莫笑侬”“醒来推户寻诗去”，由此我们便可准确判断出“陈居士”的形象特点。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动考点一 鉴赏人物形象先做 后讲(2014江苏卷)阅读下面两首唐诗，回答问题。休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动访隐者不遇成二绝(其二)李商隐城郭休
7、过识者稀，哀猿啼处有柴扉。沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。答：_答案 城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动命题分析 本题考查鉴赏诗歌的形象；分析“隐者”的形象，要综合全诗来回答。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动诗歌赏析 韦诗第一句叙写诗人一旬中九天为公务奔忙，好不容易迎来了一个休假日。第二句写诗人利用休假日去拜访友人王侍御，不料扑了个空。“不遇又空还”把诗人乘兴而来却寻访不遇的沮丧、懊恼心情表现得非常真切。第三、四句诗人从赞美友人诗思入手，进而衬托出其不凡的人格。末句妙语双关，既是对友人居住
8、环境的具体描绘，又是对友人诗思诗境的比况形容。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动李诗的前两句写隐者远离城市，不愿经过城市，所以认识他的人很少，他的平生志向就是过一种田园牧歌式的生活，但这并不能改变隐者的志趣。最后两句的主人公既可以理解为诗人，也可以理解为想象中的隐者，其中的“沧江白石樵渔路”写的是诗人(隐者)渐次走过的路，他行于沧江之上，走过白石之地，踏过樵夫的路，穿过渔夫的径，就这么一路洒脱地走来，从清晨走到日暮，然而傍晚时分，忽然下起了一阵秋雨，以至“归来雨满衣”。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动思维建模第一步：什么形象。(中心词应是形象)第二步：形象的基本特征。(结合诗句内容分析)
9、第三步：形象的意义。(联系情感主旨分析)答题范式：分析形象形象具体分析情感或：分析形象具体分析情感形象15分钟热身15分钟讲练15分钟互动即学 即练(2012江苏卷)阅读下面这首词，然后回答问题。梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。答：_15分钟热身15分钟讲练15分钟互动解析 第三句着眼于夜晚所思，暗含彻夜难眠；第四句侧重于白天所见。表明赏花遣闷。可见这两句是在形象地表现主人公所“恨”之“极”的。尤其令她伤感的是，晚上月不解情，白天花恼人意。所以，主人公的孤独与寂寞自不待言，我们更可以从“不知”“
10、空落”的怪怨中体会出主人公的自哀和自怜答案 主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动考点二 鉴赏事物形象先做 后讲阅读下面一首唐诗，然后回答问题。马 诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。本诗塑造了怎样的艺术形象？抒发了诗人什么思想感情？答：_答案 本诗塑造了一匹轻捷矫健、渴望驰骋沙场建功立业的骏马形象，抒发了诗人渴望建功立业、怀才不遇的悲愤心情。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动命题分析本题先考查对事物形象的分析，继而考查诗人的思想感情，其实二者密切相关。因为这首诗看起来
11、是写马，其实是借马来抒情，诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以为国建立功业。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动诗歌赏析在燕山大漠(此处为互文)，明月如银钩，在月光照耀下，沙尘像雪片纷纷扬扬。何时能够骑上我的铁甲快马，在清秋时节任意驰骋。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动思维建模第一步，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。第二步，结合诗句分析所咏物象的特点：提炼表现特征的语句，观其形、色、味、声；分析修辞及表达技巧：比喻、拟人、象征、托物言志等；挖掘物象内在的品格、精神；第三步，结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的感情、理想、追求、品性等。答题范式：诗中塑造了形
12、象，(联系诗句分析形象的基本特征)，抒写了之情(这是概括形象的意义，这一步骤不作强求)。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动即学 即练阅读下面一首宋词，然后回答问题。卜算子黄州定惠院寓居作苏 轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【注】漏，指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。答：_解析 鉴赏词中“孤鸿”的形象，要抓住下阕的四句话：“惊起却回头”，是说孤鸿惊恐不安，非常警惕；“有恨无人省”，说它身怀怨恨，却无人知晓，是不敢，也是不愿；“拣尽寒枝
13、不肯栖，寂寞沙洲冷”，虽有“栖息地”，却“不肯栖”，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动答案 全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象。本词用“缺月”“疏桐”“断漏”“寒枝”“冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。作者运用托物言志的手法，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动考点三 鉴赏景物形象先做 后讲(2014全国大纲卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春
14、草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。答：_解析 诗是写寻隐者不遇，却得到别的情趣，领悟到“禅意”之妙处。结构严密紧凑，层层扣紧主题。诗题为“寻”，由此而发，首两句一路“寻”来，颔联写远望和近看，“寻”到了隐士的居处。颈联写隐者不在，看松寻源，别有情趣。最后写“溪花自放”而“悟”禅理之无为，即使寻到了常山道士，也只能相对忘言了。答案 幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动命题分析 考查的是景
15、物形象，要求答出诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色，要结合诗句内容简要分析。诗歌赏析这是一首借禅意表达作者追求宁静淡泊情趣的诗歌。全诗围绕“寻”字展开，前四句叙寻而不遇，着重描写了常山道人隐居地清幽、宁静的环境，后四句写入山寻找道士所见到的清新宜人景观，尾句表现惬意自得的喜悦。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动思维建模第一步：描写诗中展现的图景画面，描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造。第二步：概括景物所营造的氛围特点。第三步：联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。答题范式：描图景(描绘诗词中展现的图景画面)点氛围(概括景物所营造的氛围特点)析感情(分析作者的
16、思想感情)。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动即学 即练阅读下面这首元曲，然后回答问题。双调碧玉箫关汉卿秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济！归，学取他渊明醉。这首小令的前四句描绘了怎样的景象？有何作用？答：_15分钟热身15分钟讲练15分钟互动解析 前四句集中写秋天的景色。“秋景堪题”，是总写，是对秋景概括的赞美。以下三句，各自以绚丽的色彩展开对秋景的描绘，远处的红叶，近处的黄菊，通过青翠的松径联结成一个立体的完整画面，层次清晰，色彩绚烂，和谐宁静，秋意盎然。“一切景语皆情语”，作者描写秋景是为了抒写其超脱、隐逸的情怀。答案 前四句描绘
17、了一幅绚丽多彩的秋山图：金风玉露的秋季，漫山遍野的枫叶绚丽多彩，泉水清澈，苍松荫道，金菊绕园盛开。不仅表达了作者的赞美之情，也为后面的抒情作了有力的铺垫。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动考场问题聚焦：简单概括，缺少描摹阅卷 现场阅读下面的宋词，然后回答问题。鹧鸪天代人赋宋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。(4分)15分钟热身15分钟讲练15分钟互动现场答案采样：答案问题找一找：_追求满分做一做：_15分钟热身15分钟讲练15分钟互动 答案问题找一找：本
18、答案只概括回答了“描绘了什么样的景象”，却忽略了结合具体诗句的“简要叙述”。追求满分做一做：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动矫正 训练1阅读下面这首词，完成后面的题目。木兰花韦 庄独上小楼春欲暮，愁望玉关芳草路。消息断，不逢人，却敛细眉归绣户。坐看落花空叹息，罗袂湿斑红泪滴。千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅。词中刻画了什么样的主人公形象？请简要分析。答：_15分钟热身15分钟讲练15分钟互动答案 主人公在暮春
19、时节登上小楼，遥望边关远人，因问讯无人而回绣户，愁看落花，叹息垂泪。刻画了一位悲愁、深情的思妇形象。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动2阅读下面这首宋词，然后回答问题。阮郎归晏几道天边金掌露成霜，云随雁字长。绿杯红袖趁重阳，人情似故乡。兰佩紫，菊簪黄，殷勤理旧狂。欲将沉醉换悲凉，清歌莫断肠！【注】金掌：汉武帝在长安建章宫建高20丈的铜柱，上有铜人，掌托承露盘，此处代指汴京。兰佩紫：即佩紫兰。紫兰，一种香草。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动这首词前两句的描写展现了怎样的情景？作者借此表达了怎样的感情？答：_答案 描写了汴京深秋时节的景象，白露为霜，云彩中飞出排成一字的雁阵，云似乎也随之延长了。作者借此表达出重阳节远在异地、渴望回乡的情感。
