1、进阶一 教材单元文本学习 第9课 项脊轩志 第三单元 至情至性中华传统文化经典研习 1赏析两篇散文的语言特色。2分析文章的手法和结构方式。3体会两篇散文中流露出的情感。白居易曾说过“感人心者，莫先乎情”。亲情是人间至真至纯的情感，也是最能撼动人内心的情感。面对命运的抉择，荣华与亲情，他毅然选择了后者。虽为“亡国贱俘”，却不卑不亢，甘于清贫，婉拒帝王之邀，只为报答祖母的养育之恩。虽说“乌鸟私情”，实则为至孝之举。“余居于此，多可喜，亦多可悲。”家世变迁，诸父异爨，祖母期许，亭亭枇杷。一悲一笑，一草一木里，饱含着归有光对家人的那份深深的眷恋之情。文言预习任务单 NO.1文白对译 知识梳理 一、一词
2、多义1顾每移案，顾视无可置者（动词，环顾）三顾臣于草庐之中（出师表）（动词，拜访）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（为学一首示子侄）（副词，难道）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者（廉颇蔺相如列传）（副词，只是，不过）2稍余稍为修葺（副词，稍微）稍出近之（黔之驴）（副词，逐渐）3置每移案，顾视无可置者（动词，安放）日与其徒置酒酣歌达曙（狱中杂记）（动词，设置）沛公则置车骑，脱身独骑（鸿门宴）（动词，放弃，丢下）4去比去，以手阖门（动词，离开）夫五人之死，去今之墓而葬焉（五人墓碑记）（动词，距离）去死肌，杀三虫（捕蛇者说）（动词，除掉，去掉）5归后五年，吾妻来归（动词，女子出嫁）皆归刑部（狱中杂记）（
3、动词，属于）将军百战死，壮士十年归（木兰诗）（动词，返回）汝今何罪过，不迎而自归（孔雀东南飞并序）（动词，妇女被休回娘家）臣请完璧归赵（廉颇蔺相如列传）（动词，归还）6效吾家读书久不效（动词，产生效果）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（出师表）（名词，任务）斯用兵之效也（六国论）（名词，效果）莫效此儿形状（林黛玉进贾府）（动词，仿效）7所某所，而母立于兹（名词，地方）吾妻死之年所手植也（用在动词前，构成名词性词组，指代人或事物）此先汉所以兴隆也（出师表）（与“以”连用，表原因，的原因）师者，所以传道受业解惑也（师说）（与“以”连用，表手段、方法、目的，用来的、凭借）若属皆且为所虏（鸿门宴）（用在动词前
4、，与前面的“为”字相应，“为、所”被动句的标志，表被动）8而客逾庖而宴（连词，表顺承）呱呱而泣（连词，表修饰）某所，而母立于兹（代词，同“尔”，你的）余扃牖而居（连词，表修饰）9故轩东故尝为厨（名词，原来，从前）公问其故（曹刿论战）（名词，原因，缘故）温故而知新（论语）（名词，旧的、原来的知识）二、词类活用1雨泽下注(名词作状语，向下)2使不上漏(名词作状语，从上面)3前辟四窗(名词作状语，在阁子北面)4垣墙周庭(名词作动词，砌上垣墙)5乳二世(名词作动词，喂奶、哺育)6执此以朝(名词作动词，上朝)7庭中通南北为一(数词作名词，一体)三、古今异义1室仅方丈古义：今义：寺院的住持。2往往而是古义
5、：今义：在一定条件下时常存在或经常发生。到处。一丈见方。3三五之夜古义：今义：表示数目不多，约数。指农历每月十五。四、文言句式1项脊轩，旧南阁子也。(判断句，无标志词)译文：2妪，先大母婢也。(判断句，“也”表判断)译文：这个老婆婆，是我去世的祖母的婢女。项脊轩，(是)原来的南阁子。3鸡栖于厅。(状语后置句，鸡栖于厅，即“鸡于厅栖”)译文：4其制稍异于前。(状语后置句，异于前，即“于前异”)译文：5而母立于兹。(状语后置句，立于兹，即“于兹立”)译文：你的母亲(曾经)在这儿站着。鸡在厅堂里栖息。形式与过去稍有不同。6余自束发读书轩中。(状语后置句)译文：7以当南日。(省略句)译文：用(北墙)对
6、着南边射来的日光(使其反照室内)。我从童年起就在轩内读书。8语未毕，余泣。(省略句)译文：9轩凡四遭火，得不焚。(被动句，“得不焚”包含被动)译文：项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被烧毁。(老婆婆)话还没有说完，我就哭起来。文本鉴赏任务单 NO.2资料链接 文本鉴赏 明文第一归有光归有光(15071571)，字熙甫，号震川，昆山(今属江苏)人，后徙居嘉定(今属上海)，世称震川先生，明代散文家。归有光 9 岁能属文，后以同邑人魏校为师，诵经史，习古文。嘉靖十九年(1540)中举人。其后 20 余年，8 次会试不第。嘉靖四十四年(1565)始中进士，授长兴知县。后官至南京太仆寺丞，留任内阁制敕房，参
7、与撰写世宗实录。归有光与王慎中、唐顺之、茅坤等推崇“唐宋八大家”古文的既成传统，自觉提倡唐宋古文，被称为“唐宋派”。归有光所作散文朴素简洁，善于叙事，很受时人推崇。主要作品：项脊轩志先妣事略寒花葬志等。有震川先生集传世。归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期，当时明王朝的统治十分腐朽。项脊轩是作者年轻时学习、生活过的地方，它印证着一些人和事的变迁。小小的书斋是作者家庭和身世遭遇的见证，那里记录着他的希望和梦想，也留下了他的喜悦和悲哀。归有光一直郁郁不得志，他回首往事，情不自已，于是写下了这篇文章。志“志”，为记事的书或文章，如地方志、墓志、三国志等。和“志”文体形式比较接近的还有“记”“书”等。“
8、记”，即记载事物的书籍和文章，如醉翁亭记。又为古时公文的一种，如奏记、笺记等。“书”，即信函，如手书、家书，嵇康的与山巨源绝交书等。据史记礼书司马贞索引，“书”又为“五经六籍总名”。本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。_ _答案 偃仰啸歌 悲任务探究一 老屋和琐事，凝聚着深挚的眷恋之情 把握文章的思想情感任务导引 项脊轩，这座百年老屋，几度兴废，寄寓着三世之遗迹，维系作者一生的感情。“多可喜，亦多可悲”，无论写景，还是写人，一切都普普通通，平平淡淡，但都承载着融融的亲情和怀念。任务设计1第一段中，项脊轩修
9、葺前后有什么变化？修葺后，作者的情怀怎样？请简要分析。_答案 修葺前狭小、破旧、阴暗，修葺后明亮、幽雅、安静。修葺后，作者陶醉于“借书满架，偃仰啸歌”的读书生活；陶醉于“小鸟时来啄食，人至不去”的寂寂庭阶；陶醉于“桂影斑驳，风移影动”的清幽月景。主人公的精神世界和小屋的客观环境融为一体，表达了作者“可喜”的情感。2作者围绕“喜”和“悲”分别记叙了哪些事情？_答案 先写在轩中读书的乐趣，体现“喜”；再写项脊轩的变迁，回忆与母亲和祖母的往事，用“悲”贯穿；最后补记婚后的一段生活，表达对亡妻的思念和悲痛的心情。3作者对母亲、祖母、妻子的回忆，其感情表达的方式有什么不同？_答案 同样表现怀念亲人的感情
10、，因为被怀念者的身份及当时环境的不同，这种感情的表达方式也各不一样。人物写法原因 母亲借“老妪”之口，再现母亲昔日的音容，表现对母亲的怀念。结果是“语未毕，余泣，妪亦泣”作者早年丧母，所以写母亲是通过老妪的转述及回忆进行的人物写法原因 祖母作者将祖母的遗教同今天自己对前途命运的忧虑交织起来，百感交集，以至于“长号不自禁”作者“束发”“读书轩中”时，祖母来轩中赠象笏，所以作者采用回忆的笔法来叙写妻子重在表明恩爱难忘，一往情深，感情表现得既深沉又含蓄，流露出一种物在人亡的感伤写妻子，既是出自对他们共同生活的描述，又是出自作者的追忆 任务探究二 抓细节、理线索、品感情 赏析文章的手法与结构艺术任务导
11、引 归有光善于从生活中捕捉平凡的琐事，看似简简单单的一个动作，平平淡淡的一句话语，母亲的慈爱、祖母的期盼、夫妻的恩爱都如在眼前了，让我们鉴赏文章是如何在写景和叙事中，将“喜”和“悲”的感情抒发得委婉动人的。任务设计4项脊轩志叙事和抒情的展开都是有线索的，请分析叙事和抒情的线索。_答案 文中叙事，有两条主线。一是沿叙写项脊轩展开，一是沿叙写故人展开。叙写项脊轩，写其规模，写其方位，写其简陋，重在写其变迁。一是为己进学而修葺，一是因诸父分家而间隔，最后是念妻不修到因病无聊而修。叙写故人，侧写母亲，正写祖母，重写妻子。写妻子问古，写妻子学书，写妻子归宁归来，写妻亡、室坏、自己久卧病，先不修，后又修，
12、均为妻亡之故；写妻子所种枇杷，人去树成，时时令生者思念不已。文中抒情，也可见两条主线。一是喜，一是悲。轩明院谧，正宜学问；轩屡遭火险，但均幸存；母亲、祖母、老妪，善良、慈祥。妻子贤惠，通达事理。作者深以为喜。处处门墙，东犬西吠，鸡栖于厅，人穿堂厨，一变再变；先慈逝去，遗迹仅存；贤妻中道而亡，唯枇杷玉立。作者深以为悲。叙事抒情，抒情为本，叙事辅之。叙事平淡，为抒情而用；文辞无奇，仅以真挚是取。平常心语，感人至深。5项脊轩志有很多细节描写，请结合文本分析细节描写对表情达意的作用。_答案 作者善于从生活中捕捉平淡的琐事，用典型的细节和场面，令读者产生巨大的震撼。如写修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来
13、，明月半墙，桂影斑驳，把作者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪充分表现了出来。如写诸父分家，“内外多置小门墙，往往而是”，写出家庭的四分五裂之状。“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”，写出分裂之后混乱不堪的局面。“庭中始为篱，已为墙”，表明亲情淡薄，隔膜加深。如追忆母亲，“娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？”一个动作、一句话，刻画了一个慈母形象，准确传达了母亲对子女的深切关怀和厚爱，同时作者对母亲的无比崇敬和怀念之情也不言而喻。如缅怀祖母，“大类女郎”“儿之成，则可待乎”，一两句话，“比去，以手阖门”“顷之，持一象笏至”，一两个动作，把老年人对孙子的牵挂、赞许、鞭策的复杂感情，描绘得惟妙惟肖。如思念妻子，
14、“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”，一个“时”字表明经常，一个“或”字表明了两人亲密的关系，淡淡几笔，体现了妻子的好学和他们融洽的伉俪之情。6项脊轩志中“余既为此志”以下部分是作者若干年后补写的。想一想，作者补写的这两段有什么作用，与前文相比，最后一段在表达感情的方式上有什么特点。_答案 作者若干年后重读旧文，想起妻子嫁给自己，给自己带来的喜悦，以及后来妻死室坏带给自己的伤痛，于是补写了项脊轩在妻死前后的变化，进一步抒发物是人非的沧桑之悲和难以排遣的苦闷之情，表达对死去亲人的思念，寄托寂寥之感。这两段文字笔调内敛，语气平静，“以乐景衬悲情”，用婚后欢乐的生活细节反衬现在的伤感，尤其是“其后六
15、年”“其后二年”“然自后”等一组时间短语，更寄寓了作者无限的感慨。文末写亡妻手植的枇杷树现已“亭亭如盖”，含蓄地用景语结束全篇。句中“死之年”与“今”，形成今昔对比，暗寓“今不如昔”的人生感慨，引发读者的共鸣。任务探究三 语言清淡，不事雕琢 赏析文章的语言特色任务导引项脊轩志的语言朴素清淡，王锡爵称归有光的作品“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于语言之外”。学习时要注意赏析文章的语言特色。任务设计7项脊轩志的语言“不事雕琢而自有风味”，请结合文本加以赏析。_答案 质朴。作者不采用色彩强烈的辞藻来恣意地渲染，而只是运用明净、流畅、质朴的语言，娓娓叙谈，真真实实地回忆，但质朴天然之中却蕴含着丰富的表
16、现力。看“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”，这是一幅有形有声的月色桂影画，二十个字，却传达出无尽的内涵，令人心旷神怡。再如刻画老妪“某所，而母立于兹”“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？”寥寥数语，老妪怀念“先妣”、忠心服侍小主人的神情无不毕现于读者眼前。写妻子婚后的旧事，从娘家归来后转述的诸小妹语“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”平平淡淡的语言，却是极生动地表现了夫妻间的亲密关系和深挚感情。凝练。如作者在描述项脊轩的特点“尘泥渗漉，雨泽下注”是写其破旧，“每移案，顾视无可置者”是写其狭小，“又北向，不能得日，日过午已昏”是写其阴暗，寥寥数笔，一个旧、破、小
17、、暗的项脊轩就呈现在读者眼前。蕴藉。项脊轩在归有光的心目中的意义非同平常，因为这里留下过所挚爱和怀念的先大母、先母、娇妻的足迹，有过自己过去的生活、爱情、反抗、等待和现在宁静而悲哀的回忆，文章处处有情又处处不直接抒情，将感情融注在叙事和描写之中。8项脊轩志中用了不少叠字，请找出来并说说它们在文中所起的作用。_答案 短短一篇课文，六用叠字来摹声、绘景、状物，以增加形象性和音乐美。如用“寂寂”来烘托环境之清静，用“往往”来渲染门墙之杂乱，用“呱呱”来描摹小儿的哭声，用“默默”来状写作者攻读之刻苦。又如写月下之树随风摇曳，用“珊珊”；写枇杷树高高耸立，用“亭亭”。用叠字，摹声更为真切，状物更为细致，写景更为生动，而且诵读起来，音节和谐，更富美感。还值得注意的是，作者往往不是纯客观地状物绘景，他既写物貌，兼写心情，达到情景交融的境界。如“往往”一词，既强调门墙到处都是，话语中又流露出作者对分家后出现的杂乱现象的厌恶和不满。如“珊珊”一词，既写出树影晃动时轻盈舒缓的样子，同时也透露了作者对项脊轩无比深挚的感情。再如“亭亭”一词，既使人想到树木高高耸立，又使人想到人之亭亭玉立，这一笔中间，寄寓了作者对亡人的感慨和惆怅之情，读来富有余味。点击右图进入 文 本 对 应 练 谢谢观看 THANK YOU!
