1、第三章相互作用1 重力 基本相互作用 1 重力 基本相互作用 1 重力 基本相互作用 三维目标 三维目标【知识与技能】(1)了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变(2)知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图(3)知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系(4)知道物体重心的含义(5)知道重力产生的原因及其定义(6)了解四种基本相互作用 1 重力 基本相互作用 三维目标【过程与方法】(1)知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的(2)能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关(3)能通过多个实验现象归纳得出力
2、的作用是相互的(4)自己动手，做找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力(5)通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理学方法.1 重力 基本相互作用 三维目标【情感、态度与价值观】(1)通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识(2)通过实验，培养学生的团结协作精神(3)通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力 1 重力 基本相互作用 重点难点 重点难点【重点】(1)力的概念、图示以及力的作用效果(2)重力的概念及重心的理解【难点】(1)力的概念(2)重心的概念和位置 1 重力 基本相互作用 教学建议 教学建议这一节课开始研究物体所受的力，首先从力的概念入手进行研究，“力是物
3、体间的相互作用”这个表达是抽象的，也是教学中的一个难点，教学中要从生活中的具体例子出发，说明力是改变物体运动状态的原因，是使物体产生形变的原因，在此基础上给出力的定义对于力的相互性的理解是从施力物体和受力物体的角度来进行定义的，刚开始分析物体受力时，可以把施力物体找出来以便在分析时不会凭空增加力的个数.重力概念的理解难点在于重心的理解，重心是重力的作用点，但重心的位置与物体的形状和物体的质量分布都有关系理解重力可以从演示实验入手，把抽象的问题具体化是解决难点的很好的方法 1 重力 基本相互作用 新课导入 新课导入【导入一】多媒体投影 播放运动员踢球、守门员接球、运动员用头顶球、人推物体(但没有
4、推动)、火箭发射、压缩海绵等录像资料 学生观察讨论，引发学生的兴趣.师：通过以上的观看，大家可以总结出这几个物体的共同点吗？1 重力 基本相互作用 新课导入 生1：这几个物体都在运动生2：不对，有的在运动，有的静止，比如说人推物体时并没有推动物体生3：海绵的情况和那几个物体有所不同，那几个物体都是从运动到静止或者从静止到运动，形状都没有发生变化，但是海绵形状变化比较明显师：刚才这位同学观察得很仔细，除了海绵之外的其他物体形状好像没有发生变化，或者说它们的变化从录像中观察不出来是不是真的没有发生变化呢？其他几个物体从运动到静止或从静止到运动，而海绵的形状发生了变化，这些都是什么原因造成的呢？生：
5、是因为物体受到了力的作用1 重力 基本相互作用 新课导入【导入二】设问导入 1你觉得力是什么？请举例说明理由 2力的作用效果有哪些？举例说明 情景导入(课件展示)播放“苹果落地、投掷标枪、喷泉、飘落的雪花”等录像资料 引导学生观察讨论，找出共同点 探讨结论：这些物体都最终落向地面，是因为受到地球引力的作用 本节课就来学习力和重力，以及四种基本相互作用 1 重力 基本相互作用 知识必备 知识必备知识点一 力的基本知识 1概念：力是物体与物体之间的_；2测量：力的大小可以用_测量；3单位：在国际单位制中，力的单位是_，符号是_ 相互作用弹簧测力计（或弹簧秤）牛顿N1 重力 基本相互作用 知识必备
6、知识点二 重力 1重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力 2大小：G_；3方向：_；4作用点：重力的作用点位于物体的_，物体各部分受到的重力从效果上看，相当于集中在物体的重心 竖直向下重心mg1 重力 基本相互作用 知识必备 知识点三 四种基本相互作用 _作用、_相互作用、_相互作用、_相互作用是四种基本相互作用，重力属于_作用，压力、支持力、绳的拉力、摩擦力等属于_相互作用 万有引力电磁弱万有引力电磁强1 重力 基本相互作用 学习互动 学习互动考点一 对力的概念的理解 想一想 俗话说“一个巴掌拍不响”，你能从力是物体间的相互作用的角度说出“孤掌难鸣”的道理吗？1 重力 基本相互作用 学习
7、互动 答案 力是物体间的相互作用，力的作用都是相互的，施力物体与受力物体同时存在一个巴掌拍不响，是因为单掌空拍时只有施力物体，没有受力物体，就不会产生力的作用，当然没有响声，力不能离开物体单独存在 1 重力 基本相互作用 学习互动 要点总结 1力的物质性：力不能离开_单独存在，只要有力产生，就一定有_物体和_物体，力的作用效果体现在_物体上 2力的矢量性：力是矢量，既有_，又有_，力的作用效果与力的_和_均有关系 3力的相互性：力的作用是_的，力总是_出现，相互作用的两个力_、_、共线，但它们分别作用在_个物体上，其效果不能抵消 4力的作用效果：力能使物体发生_或使物体的_发生改变 物体受力施
8、力受力大小方向大小方向相互成对等大反向两形变运动状态1 重力 基本相互作用 学习互动 特别提醒(1)相互作用的物体可以直接接触，也可以不接触；(2)任何一个力都会独立地产生作用效果，使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变 1 重力 基本相互作用 学习互动 例1(多选)关于力，下列说法错误的是()A力是物体对物体的作用，所以施力物体一定也是受力物体 B力的大小、方向、作用点中的任何一个发生变化，力的作用效果会随之发生变化 C只有直接接触的物体相互作用才有力 D力的大小可用天平测量 1 重力 基本相互作用 学习互动 CD 解析 物体之间力的作用是相互的，所以某力的施力物体必为相互作用力的受力物体
9、，选项A正确；力的作用效果由力的三要素决定，三要素中某一要素变化时，其效果随之改变，选项B正确；物体之间的力可通过直接接触产生如弹力、摩擦力，也可不通过接触产生如重力、磁力等，选项C错误；力的大小应用弹簧测力计测量，天平只能测物体的质量，选项D错误.1 重力 基本相互作用 学习互动 考点二 力的图示与示意图 想一想 同一个物体受多个力作用，要作出各力的图示，不同的力能不能用不同的标度？1 重力 基本相互作用 学习互动 答案 不能同一个物体的受力图示，各不同的力必须选用同一标度作图 1 重力 基本相互作用 学习互动 要点总结 1力的图示：用一条_来表示力，线段的_表示力的大小，箭头的_表示力的方
10、向，箭头(或箭尾)表示力的_ 同一物体受到多个力作用时，_(填“必须”或“不必”)使用统一的标度表示力的大小，标度的选取应根据各力的大小合理选取，一般情况下表示力的图示的线段应取25个整数段标度的长度；通常情况下，可用圆点表示物体 2力的示意图：只需表示力的_和_的简易表示法，力的大小已知时可用数据标明 作用点长度指向方向必须作用点带箭头的线段（有向线段）1 重力 基本相互作用 学习互动 例2 如图311所示，物体A对物体B的压力是10 N，试画出这个力的图示和示意图图3-1-11 重力 基本相互作用 学习互动 答案 如图所示 1 重力 基本相互作用 学习互动 例3 图312表示小车在某水平面
11、上受外力F的图示，各图选用的标度相同，则对于小车的运动，作用效果相同的是()图3-1-21 重力 基本相互作用 学习互动 AF1和F2 BF1和F4 CF1和F3、F4 D都不相同 1 重力 基本相互作用 学习互动 B 解析 在图示的4种情况下，F3方向斜向上，其余力的方向水平向右，F3的作用效果与其他力的效果不同；又F2比F1、F4两个力的长度短，力的大小较小，所以F2与F1、F4作用效果也不同，只有F1和F4作用效果相同选项B正确.1 重力 基本相互作用 学习互动 考点三 对重力、重心的理解 想一想 建筑工地上常用重锤来检测墙壁是否竖直，为什么使用重锤就能够检测墙壁是否竖直？1 重力 基本
12、相互作用 学习互动 答案 重力的方向竖直向下，所以悬挂重锤的细线方向一定在竖直方向上，如果墙壁与悬线平行，则说明墙壁竖直 1 重力 基本相互作用 学习互动 要点总结 1重力(1)产生原因：重力是由于地球对物体的_而产生的，但重力_地球对物体的吸引力(2)重力的大小：在同一地点，物体重力的大小与物体的_成正比，即G_，g为重力加速度，一般取9.8 m/s2；在不同地点，同一物体所受的重力因g值_而_(3)重力的方向：重力的方向总是竖直向下，不是垂直支持面向下，也不是指向地心 吸引不是质量mg不同不同1 重力 基本相互作用 学习互动 2重心(1)物体的重心的位置与物体的_分布及_有关，对于质量分布
13、均匀、形状规则的物体，其重心与物体的_重合(2)薄板状物体的重心，可以用_法确定，_法确定重心的主要依据是_条件 特别提醒 物体的重心可能不在物体上，如质量、粗细均匀的铁丝制成的圆环等 质量形状几何中心悬挂悬挂二力平衡1 重力 基本相互作用 学习互动 例4 关于物体的重力和重心，下列说法正确的是()A物体所受重力是由于受到地球吸引而产生的，所以方向总是垂直于地面向下 B同一物体在地球上的不同位置，当用不同弹簧测力计测量时其所受重力大小是不同的，当用同一弹簧测力计测量时其所受重力大小一定相同 C物体的重心就是物体各部分所受重力的等效作用点 D形状规则的物体(例如正方体)，其重心一定在其几何中心处
14、1 重力 基本相互作用 学习互动 C 解析 重力的方向是竖直向下，与水平面垂直，但不一定与地面垂直，选项A错误；重力的大小取决于物体的质量和重力加速度的大小，与测量工具无关，不同地点重力加速度不同，重力大小不同，无论用同一弹簧测力计，还是用不同弹簧测力计，测量结果均不同，选项B错误；物体的重心是重力的等效作用点，其位置不仅与物体的几何形状有关，还与质量分布有关，选项C正确，D错误1 重力 基本相互作用 备用习题 备用习题1如图所示，物体A对物体B的压力是10 N，试画出这个力的图示和示意图1 重力 基本相互作用 备用习题 解析 画力的图示，要严格按照以下步骤进行 (1)选定标度：此题选单位长度
15、的线段表示2 N的力 1 重力 基本相互作用 备用习题 (2)从力的作用点沿力的方向画一线段，线段长短根据选定的标度和力的大小成正比，线段上加刻度，如图甲所示，也可以如图乙所示，从O点(用O点代替B物体)竖直向下画一段五倍于标度的线段(3)在线段上加箭头表示力的方向 画力的示意图：从作用点或从B的中心处沿力的方向画一线段，并加上箭头，表示方向，然后标明FN10 N即可，如图丙所示 1 重力 基本相互作用 备用习题 2关于地面上物体的重力，下列说法正确的是()A只有静止时，物体才受重力 B物体对地面的压力就是物体的重力 C弹簧测力计和杆秤都能称量物体的重力大小 D同一地点，物体的重力与其质量成正
16、比1 重力 基本相互作用 备用习题 D 解析 物体是否受重力与运动状态无关，A错误；物体对地面的压力与物体的重力的施力物体和受力物体不同，故不是一个力，B错误；杆秤的原理是杠杆原理，只测质量不测重力，C错误；在同一地点g为常数，由Gmg可知，重力与质量成正比，D正确1 重力 基本相互作用 备用习题 3下列说法中正确的是()A地球对物体的吸引力就是重力 B重心不一定在物体上 C形状规则的物体其重心一定在物体的几何中心 D当物体浮在水中时，所受重力比在地面上时要小1 重力 基本相互作用 备用习题 B 解析 地球对物体的吸引力产生重力，但引力不等同于重力，A错重心可以在物体上，也可能不在物体上，B对
17、形状规则而且质量分布均匀的物体的重心才位于其几何中心，C错在同一位置，物体的重力为一常量，与它所处运动状态或环境无关，D错1 重力 基本相互作用 备用习题 4下列说法中正确的是()A甲打乙一拳，乙感到痛，而甲未感觉到痛，说明甲对乙施加了力，而乙未对甲施加力 B“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的 C磁铁吸引铁钉时，磁铁不需要与铁钉接触，说明力可以脱离物体而存在 D网球运动员用力击球，网球受力飞出后，网球受力的施力物体不再是人1 重力 基本相互作用 备用习题 D 解析 本题考查对力的概念的理解，关键是明确力的作用是相互的甲对乙施力的同时，乙对甲也施力，只不过甲
18、的“拳头”比乙“被打的部位”如肚子、胸部，更能承受打击罢了，所以乙感到痛而甲未感到痛，A错；“风吹草动”的施力物体是空气，B错；力不可以离开物体而存在，磁铁对铁钉的作用是通过磁铁产生的磁场产生的，磁场离不开磁铁，故C错；网球飞出后受重力和阻力，施力物体依次是地球和空气，故D正确1 重力 基本相互作用 自我检测 自我检测 1(对力的概念的理解)关于力的作用效果的说法中正确的是()A物体受到一个力作用后，形状及运动状态一定都发生变化 B物体受到一个力作用后，形状及运动状态可能都不发生变化 C物体速度不发生改变，则物体一定没有受到外力作用 D物体形状发生改变必定是有力作用的结果1 重力 基本相互作用
19、 自我检测 D 解析 力的作用效果是使物体发生形变或改变物体的运动状态，但两者不一定同时产生，也不可能都不产生，选项A、B错误；物体的速度不发生改变，即运动状态不变，说明物体可能受平衡力作用，选项C错误；物体的形状发生改变，说明物体一定受到力的作用，选项D正确1 重力 基本相互作用 自我检测 2(力的图示与示意图)如图313所示，各物体的质量相等且分布均匀，各物体都处于静止状态，在图上分别画出它们所受重力的示意图图3-1-31 重力 基本相互作用 自我检测 如图所示 解析 画重力的示意图时，要特别注意重力的方向总是竖直向下，竖直向下是垂直水平面向下，而不是垂直支持面向下各物体所受的重力的示意图
20、如图所示 1 重力 基本相互作用 自我检测 3(对重力、重心的理解)关于重力，下列说法正确的是()A物体各部分都受重力作用，但可以等效认为物体各部分所受重力集中于重心 B物体所受的重力就是地球对物体的吸引力 C物体重心的位置只与物体的形状有关 D重力的方向总是指向地心1 重力 基本相互作用 自我检测 A 解析 重心是物体所受重力的等效作用点，选项A正确；重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，但物体所受的重力不是地球对物体的吸引力，选项B错误；物体的重心位置与物体的形状及质量分布有关，只有质量分布均匀、形状规则的物体，其重心才与其几何中心重合，选项C错误；重力的方向总是竖直向下，不一定指向地心，选项D错误
