1、专练三 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 考点风向考试说明对语言表达提出的要求是简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。这一考点在高考命题中通常是综合考查，重点设题。在这些考点中以考查“连贯”“得体”的语言运用为主。特别是“得体”往往成为实际生活中常用问题的“创新园地”，备受命题者的青睐。一轮回顾 试题再做1把下列句子组成意思完整、前后衔接连贯、语序恰当的一段话(只填序号)，然后概括梧桐叶的特点，不超过 20 个字。芭蕉叶形状虽大，但数目不多；那丁香结要过好几天才展开一片叶子来，全树的叶子寥寥可数。窗前植了几株梧桐，我觉得绿意实在太多了。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉之外恐怕
2、无过于梧桐了。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝挂到树顶。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。答案(1)；(2)梧桐叶大并且数目繁多，充满绿意。2根据语境，在下面横线上补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。(不超过50字)儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。妈妈：为什么不一次上交呢？儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就会有五次加分了。妈妈：答案 孩子，品德加分是老师对你们做好事的鼓励方式，重要的不是加分次数的多少，而是难得可贵的拾金不昧的精神。一轮反思第 1 题在重点考查简明、连贯的同时，还综合考查了压缩语句的能力，是一道很好的综合考查题。由于
3、很多学生没有弄清第句中“那”所指的对象，致使排列顺序错误。题中涉及到了芭蕉叶、梧桐叶、丁香叶，语段主要赞美的还是梧桐叶，芭蕉叶和丁香叶只是起对比作用。排序题型历来出错较高，常常出现放错一个句子位置，导致整体不得分的遗憾。在第二问中有许多学生把“猪耳朵形状”也作为梧桐叶的特点放进答案中。第 2 题解答前关键是审清题意，要根据题目所给显性要求与语境所给隐性要求(儿子为何分五次，仅仅是加品德分吗？)深层思考后再围绕着中心，紧扣语境进行表达。正确的写作思路是：因为儿子的做法有功利性，所以妈妈可以从教育的角度去委婉批评；因为儿子捡到东西要上交是一种值得肯定的行为，所以妈妈的话里要带着鼓励，这两点在补写时
4、一定要体现出来。二轮对策1做排序题时，不论是选择题型还是组合题型，都要先理清语段的整体思路，明确各句陈述的对象；再对给出的语句进行归类，弄清各句之间的逻辑关系。2做“得体”训练题型的时候，关键是审清题意。因为不同的语境，对语言“得体”的要求不尽相同，因此在解答此类题前一定要结合给定的具体语境，透彻、准确地理解“得体”的含义：即怎样回答才算得体。规范点拨 1(2010重庆)根据下面的情景和要求，代拟一段对话。情景：一青年学生与一老师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。要求：(1)老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；(2)符合情景与身份，语言得体。老师婉拒说：学
5、生坚持说：审题点拨答题点拨题干要点重点考查语言表达得准确、得体的能力。主体事件“登山”“负囊”；人物“老师、学生”。答案 老师婉拒说：同学，谢谢你，你自己背着行囊，够累的了，还是我自己背吧。学生坚持说：老师，别客气，平时都是您帮助我们，今天就给我一个感恩的机会吧。答题方向针对“替老师背囊”的态度“婉拒”“坚持”联想，注意体现题干中的两个要求。点拨 答案充分考虑了师生关系：从老师角度，写出了对学生的感谢，体现出了对学生的谅解和关心；从学生角度，对老师平时帮助自己的感怀，表达了学生难得的感恩之情。体现了对话中称呼、口语化的特点。答案不惟一，符合要求即可。2.某中学学生会为了帮助玉树地震灾区儿童，准
6、备开展一次献爱心活动，为灾区儿童捐钱、捐物。请你为这次活动拟一条校园标语，要求：语言简明醒目，句式工整，不超过 20 个字。审题点拨答题点拨题干要点结合身边的生活，拟写校园标语。要求是语言简明醒目，句式工整，不超过 20 个字。答案 伸出你热情的手，托起明天的太阳。捐出一元零用钱，献出一颗温暖心。答题方向遵循写作要求，突出此募捐活动的主旨爱心。拟写时还要注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及逻辑事理的表达。点拨 答案语言简洁、生动，有较强的号召力、感染力和激励性，能够引起同学情感的共鸣。彰显了爱心主题。教你审题(1)做此类题时，一定要审清题意，准确理解考查点的含义，明确“考什么”。“简
7、明”即语言“简要”“明白”。使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合衔接能力。保持语言连贯，需要兼顾一个中心话题、合理的语序和恰当的语言表达形式这三个方面。“得体”指能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。“鲜明”是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明，观点明确而不含糊。“生动”是指描绘或表达具体形象可感。(2)明确重点题型此类考点考查的重点题型有删改冗余信息型、修改病句型、调整句式型、语句复位型、排列语序型、因境补文型、评价鉴赏型、谦敬词使用型。教你答题考查类型答题技
8、巧简明(1)找出枝干，理清枝叶，发现并删掉赘余的词语，消除歧义。(2)把握主旨，发现并消除游离于中心或话题之外的内容。(3)恰当地运用省略和指代。(4)恰当地进行概括或合并。客观选择题(1)瞻前顾后。看哪些句子可以承前，哪些句子可以顾后。(2)注意具有指代作用的词语，如“这”“那”“他们”等。(3)注意前后照应的句子或词语。连贯主观排序题(1)通读题，前后看。(2)确首句，是关键。(3)有代词，往前串。(4)同话题，放一起。(5)找顺序，时空间。(6)逻辑顺，思维变。(7)内容上，要映现。(8)排完后，要浏览。(9)不通顺，再调换。得体(1)看准对象，讲究分寸。根据对象的身份、职业、思想、性格
9、等，“对什么人说什么话”。(2)适应场合，巧妙用语，“到什么山唱什么歌”。(3)把握语体，用语准确。用语主要分口头语和书面语，要正确掌握词语所蕴含的意义和使用范围、褒贬色彩。(4)态度鲜明，观点明确。感情分明，观点鲜明。尽量避免使用“可能”“也许”“左右”等词语。准确(1)符合特定情境。(2)符合事理及对象。(3)正确使用口语和书面语。(4)准确表达范围、程度及心理。鲜明(1)精确选用词语。(2)恰当选用句式。生动(1)使用表现力强或色彩浓重的词语。(2)选 用多种句式，增强表达效果。(3)恰当地运用修辞手法，使语言生动，增强语势。现场批改 1谜语一般由谜面与谜底构成。阅读下面的谜面与谜底，用
10、简洁连贯的语言，对该谜语作一简单的“解谜”。谜面：问君能有几多愁打一成语谜底：对答如流现场答案 我们可以从诗的内容上解释，“问君能有几多愁”为一问句，问的是多少愁，联系诗句的下句“恰似一江春水向东流”，下句侧重于水流，由此简化成答案“对答如流”。矫正指导 答案能抓住谜面的内容及形式进行分析，抓住了“问君”“愁”以及“水流”这样的关键内容进行解释，并根据成语的谜底进行推测，美中不足的是诗句的比喻关系没有指出。首先要熟悉李煜的虞美人里的名句：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”同时还要注意谜面的特征与答案之间的对应关系。答案修正 谜面“问君能有几多愁”为李煜的词虞美人里的名句，其下句为“恰似一
11、江春水向东流”，以流水比喻愁思之长，回答了谜面所问，即对答“愁”恰如流水一般，因此谜底为“对答如流”。2把下面的句子组成语意完整、前后衔接、语序恰当的一段话。(只填写句子的序号)人们开始将它的作用发扬光大 此系统由美国国防部研制和维护 后来因为它的成功以及为人们提供的好处与便利 全球定位系统(通常简称 GPS)是一个中距离圆型轨道卫星导航系统 它可为地球表面绝大部分地区提供准确的定位、测速和高精度的时间标准 起初是特别为军事用户能精确地确定三维位置、三维运动和时间而设计的现场答案 矫正指导 该答案不正确。解答该题的关键有三点：一是要注意该语段说明的对象是“全球定位系统”；二是要指出“美国国防部
12、”与“军事用户”之间的关系；三是要注意逻辑上的顺序(“起初”与“后来”)。排序题应先确定重点，然后看顺序，找关键词。答案找出了重点句为，从句中的关键词“后来”“起初”不难排出句和句，关键是句不应放在句尾，而应紧跟在后。正确答案 类题精做 1(2010福建)阅读下面的文字，回答问题。在 2010 年上海世博会开幕式上，中外艺术家联袂登台，奉献了一台美轮美奂的大型文艺晚会。相约 上 海 用 欢 快 的 歌 舞、款 款 的 深 情，_；江河情缘通过多瑙河与长江跨越时空的深情对话，表现了中国人民海纳百川的胸襟和朝气蓬勃的活力；世界共襄充满浓郁的异国情调，传递出世界各地人民对中国人民的真诚祝愿。(1)画
13、线的句子在语言表达方面存在错误，请找出并加以改正。_改为_(2)填入上面文字横线处的语句，衔接最恰当的一句是()A描写了“今夜鄜州月，闺中只独看”的真实故事B营造出“海内存知己，天涯若比邻”的浓厚氛围C吹响了“潮平两岸阔，风正一帆悬”的时代号角D勾勒出“星垂平野阔，月涌大江流”的美妙景象解析(1)本题考查了对词语的运用能力。“美轮美奂”形容房屋高大华丽或形容装饰、布置等美好漂亮，不能用来形容文艺晚会，可以用“丰富多彩”。如果对成语的把握不到位，望文生义，没注意成语的适用对象，就可能出错。(2)本题考查了语言的衔接。对本题的解答要紧扣上下文。因为前文相约上海是欢快的歌舞，所以不能用“描写”，可以
14、排除 A 项，也不能用“吹响”或“勾勒”，由此可以排除 C、D 两项。因为是世博会，所以 B 项从形式到内容都是最合适的。答案(1)示例：“美轮美奂”改为“丰富多彩”。(2)B2(2010安徽)找出下面文字中的五处语病，先写出有语病句子的序号，然后加以修改。在空军航空兵某师飞行大队长孟凡升参加一次集训时，驾机升空不到两分钟，突然发现飞机发动机转速异常、温度下降。他迅速反应到发动机有重大问题。在生死考验的瞬间，他立即与指挥员报告。收到指令，他果断操纵飞机寻找场地，在确认飞机无法迫降后，才请示跳伞。为了避开村庄，直到允许跳伞的最后时刻之际，他才跳伞。伞刚打开，人就着地了。孟凡升多次在短短的48 秒
15、内主动放弃跳伞机会，有效避免了更大损失。48 秒，生死关头见素质，更见精神！解析 解答此题，首先要清楚病句的六种类型，其次要迅速地通读语段，理解语段大意；最后，逐句分析，将有语病的句子加以改正。答案 “在”调至“参加”前 “反应”改为“意识”“与”改为“向”删除“之际”“多次”调至“主动放弃”前 3在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。人们都知道爱因斯坦创造了举世闻名的相对论学说，很少有人确切地了解这种理论。跟我们所熟知的经典物理学相比，相对论学说中有关新概念的表述充满了数学公式和演算，目前常见的有关相对论的科普书籍一涉及重要概念，在表达上或含糊不清，
16、或繁琐难懂。这也不能全怪那些作者，用非数学语言来表述那些新概念的确不是一件容易的事。解析 为转折关系；表示严重后果；“就”和“一”搭配；是让步关系；解释原因。但是以致就其实因为4(2010课标全国)下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过 15 个字。近年来，不少学校开展的感恩教育活动都要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑：？中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报是我们的传统美德。无疑是正确的，但是，如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地采取，恐怕不但达不到预期的教育效果
17、，。感恩教育是一项长期的工作，而且牵涉到很多方面，它需要_。解析 主要考查语言的连贯、准确、鲜明、生动的能力。在语段中把句子补充完整，我们要弄清句子的主要内容，再结合一些关联词语等上下文暗示，答案还是比较好做的。第处提示我们对上述感恩活动用疑问句来质疑，再如第处“恐怕不但”提示我们应写出负面效应，我们可以写成“反而会使学生产生抵触情绪”。答案 难道感恩就只是给父母洗脚吗 学校对学生进行感恩教育“一刀切”的模式 反而会使学生产生抵触情绪 学校、家长和社会的共同努力5(2010天津)学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。(只填写序
18、号)现出庐山真面目 留住秋水旧丰神藏古今学术聚天地精华常向秋山寻妙句又驱春色入毫端天涯雁寄回文锦水国鱼传尺素书看我非我，我看我，我也非我装谁像谁，谁装谁，谁就像谁戏剧社_ 文学社_ 摄影小组_解析 考查语言准确、鲜明、得体。“现面目”“留丰神”，表现了摄影的特点。写学术研究。“妙句”“毫端”表明是创作。是说书信。“看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁”形象的写出了演员的特点。答案 戏剧社 文学社 摄影小组 阅卷忠告在阅卷过程中发现，学生在做此类语言运用题时，经常存在以下问题：1语言的简明题型中主观排序题出错较多。学生对各句间的关系分析不清，排列逻辑混乱。2修改病句题出错较多。主要表现在：对句式杂糅的病句看不出来；对较长的句子而造成的成分残缺看不出来；对偷换主语、转移话题的病句看不出来，例如“地震灾区的人们，在党委政府的领导下，抗震救灾的工作正在紧张的进行着”。3语言“得体”中对于一些含蓄的谦辞和敬辞把握不到位，分辨不明。例如“鼎力”“惠存”“惠赠”“斧正”“忝列”“敬谢不敏”“挂一漏万”等。4运用比喻修辞时，经常出现“本体”和“喻体”以及喻体的作用、特征不一致的现象，导致“前后失调”的错误。返回
