1、本作品版权由王玉忠老师所有,授权予北京校园之星科技有限公司，任何机构或个人均不得擅自复制、传播。本公司热忱欢迎广大一线教师加入我们的作者队伍。有意者请登录高考资源网()版权所有，盗用必究！情深意美荷花淀荷花淀教学设计教学目标1、 了解作者孙犁及其作品的基本特点和风格。 2、 学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。 3、 了解白洋淀地区人民抗日斗争中的生活，学习他们的爱国主义和乐观主义的精神。教学重点 1、 分析水生嫂及其他女人的校园之星科技有限公司性格特点，品味作品清新质朴、秀雅隽永的语言风格。 2、 分析小说的景物描写，体会它在刻画人物，表达主题方面的作用。 教学难
2、点 引导学生把握战火硝烟中的夫妻之情、家国之爱，找准作品中人、景、情三者的契合点，归纳主题。 教学方法 校园之星科技有限公司1、 利用多媒体创设情境，体会荷花淀自然美与人情人性美校园之星科技有限公司。2、 分角色朗读，由对话体会人物的含蓄美。3、 用讨论-点拨法研习人物形象及作品主题。教学设想孙犁的荷花淀最动人的描写是人物身上氤氲着的那种人情美和人性美，而人物的这种人情美和人性美又与整个水乡环境的自然美相辅相成、融为一体。所以，教这篇文章时，我借助多媒体教学的优势，引入优美的音乐和美丽的画面，并极力创造良好的学习氛围，让学生自己全身心的投入到文学情境中，培养学生的感悟能力，让他们用自己的心灵去
3、感受美、捕捉美，并在我的适当点拨下，培养学生鉴赏文学作品的能力。教学时数 2课时 教学步骤：第一课时：荷花淀我美丽的家教学任务 整体把握小说的内容和特色一、导入 相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀荷花淀便是其中最美的一个。今天，我们就跟随孙犁先生一起走进这片美丽的家园。二、孙犁与“荷花淀”派提问 课前我们已经请同学们查找作家资料，下面请同学们自由介绍。教师补充 孙犁（19131996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。年轻时就读于保
4、定育德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。解放后，在天津日报工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。 主要作品有长篇小说风云初记，中篇小说铁木前传，短篇小说集白洋淀、荷花淀、采蒲台、嘱咐，小说散文集白洋淀纪事等。 孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。三、整
5、体感知（一）体味优美的景色描写创设情景 轻快的音乐声响起，由远及近的推出荷花飘香图，然后慢慢显示题目。1. 解题 引导 荷花淀长满或生长着荷花的湖。提起荷花，我们会想到什么呢？ 点拨 想到“清水出芙蓉，天然去雕饰”的清雅美丽，想到“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的高洁脱俗，想到朱自清先生笔下那片“如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”的月色荷塘。这份醉人的美丽，在孙犁先生的笔下是什么模样呢？2.小组活动 找出文中的景物描写，前后桌为单位讨论，体味优美的意境，并总结出小说中景物描写的作用。 明确主要有三处。 （1）以前三段为例，体味荷花淀清新优美的景色描写。提问 这几段描写了哪些景物
6、？由这些景物构成了一幅什么样的图景？ 点拨 月色皎洁，洁白的苇席遍地，银白的淀水，薄雾，清风，荷花飘香，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术境界。在这幅纯美的画面里，如果说荷花荷叶是画面的主体，那真正让画面生动起来，充满灵性的就是那融入画面并融入荷花荷叶的精魂人！ （2）体味前三段中的人物形象。点拨 作者在描写水生嫂时用了诗一般的语言，“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”。水生嫂在美丽的荷花淀生活、劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象。 （3）体味晌午的荷塘之景。 （4）深入思考 这是一片充满诗情画意的乡土，让我们不由自主想到了那“洪湖水，浪打浪，
7、洪湖岸边是家乡，清早船儿去撒网，晚上回来鱼满舱”般的悠闲快乐的生活，但是女主人公是不是沉浸在了这诗意的劳动中呢？等待这片美丽的土地的是什么？点拨 “她有时望望淀里”心中有事，等待丈夫归来。日本鬼子来侵犯。（5）讨论 小说中景物描写的作用。明确 渲染气氛，为人物活动提供特定环境以烘托人物形象。 借景抒情，展示人物心理和精神风貌。如几个女人在探望丈夫未遇的归途上，有点失望，也有点伤心。可是她们很快地就忘记了那些不痛快。这自然与她们爽朗、乐观的性格分不开，但这时淀上万里无云的开阔、明朗的风光，也会使她们受到感染，从而增强扫除伤心情绪的力量。又如作者写荷叶像铜墙铁壁，写粉红色荷花箭高高地挺出来，是监视
8、白洋淀的哨兵。作者驰骋想象，把景物写得逼真、形象、传神、充满寓意。这里突出了水乡游击战战场的特点，而且写出了根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。 为情节展开作铺垫。文章开头的夜景，暗示一场激战将在这里展开，水生嫂也将会在自己美丽的家乡的水泊之中，在党的领导下，在丈夫的影响下，由一名普通的妇女，成长为一名保家卫国的游击战士。荷花淀的景物是美丽的，水和天，荷和苇，无一不美，明丽清纯，让人心醉。这么美的家园，谁人不爱！怎么肯让敌人蹂躏！3.思考 面对美丽的家园将要被践踏，荷花淀儿女是怎样做的？点拨 坚决保卫！（二）整体把握故事情节作者淡化了传统的小说模式，以抒情见
9、长，不以情节取胜，他精选三个生活片断来抒写对水生嫂等青年妇女的赞美之情。请快速概括这三个生活片段的内容。点拨 第一部分：水生参军，夫妻话别。(开端) 第二部分：探望丈夫，归途遇敌。(发展) 第三部分：伏击歼敌，战斗中成长(高潮、结局、尾声) 四、小结 在这篇作品中，我们看不到残墙断垣，看不到硝烟烈火，看不到血污泪痕，看到的是明月，清风，荷香，银白的湖水，碧绿的稻秧，粉色的荷箭一切都是那么清新，明朗，美丽。荷花淀我美丽的家，战火无法摧毁她优雅的气质，她的儿女誓死保卫她！五、作业 分角色朗读课文，由语言描写中体会人物的含蓄美。第二课时：素朴的东方神韵含蓄美教学任务 通过人物对话，细节描写把握人物形
10、象一、分析人物形象，体会东方女性之美点拨 人物对话要根据上下文和语言环境，考虑分析其用意、心理、情感、效应等因素，充分运用丰富的联想和想象，从整体上去体味，进而理解其对刻画人物性格和发展故事情节的作用。 （一）、话别柔情似水，坚韧如丝 1. 分角色朗读“夫妻话别”一节（叙述人的语言由一人读），朗读要力求切合人物身份，表达人物感情。 2. 鉴赏讨论 结合上下文和语境，认真分析水生嫂的对话，体会东方女性的深明大义与含蓄之美。点拨 （1） “今天怎么回来得这么晚？” 水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。 （2） “他们几个呢？” 水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探。 （3） “怎么了，你？”比较
11、 “你怎么了？” 文中是主谓倒装的句式。反映了她心情的急切。出于对丈夫的关心，她急于要知道底细。表现了中国女性传统的温柔、贤淑、羞怯、质朴的品性。*以上几句对话，表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。 （1） “你总是很积极的。” 对丈夫责怪中含有赞扬。 （2） “你走，我不拦你。家里怎么办？”丈夫参军去打鬼子，她没有理由也不会阻拦，这是女人的基本思想。但她毕竟是一个普通的劳动妇女，自然会联想起，丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有多重啊！ （3） “你明白家里的难处就好了。” 水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。 *以上几句对话，表现
12、了水生嫂识大局，明大义的崇高品格。 （1） “你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。” 为了让丈夫放心，自觉承担任务。 （2） “嗯。” 两个”嗯”字，表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦，耐大劳的传统美德，又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神。3. 比较阅读 体味人物的含蓄之美女人抬头瞪着他说：“死到哪里去了，这么晚回来！没你的饭了。”说着，拍拍手站起来要往灶间走。 水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。” 女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“有事快说。我知道，回来晚了一准没好事。” 水生咧嘴笑了，“你看你，尽瞎猜。”四下看看又说，“爹呢？” “你还有爹呀？早睡了
13、。” “小华呢？” “你甭跟我打岔，到底有什么事？给我痛快点。” 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人停下了手里的活儿，怔了一下，站起来，并不看水生的脸。“不就是这么点儿事嘛，还又是问爹又是问小华的，婆婆妈妈不直说。我给你弄点饭去。” 水生一把拉住她：“我吃过了。今天在县里开会，会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名。” 女人的眼睛熠熠闪光：“你要是不积极，爹和我都不依你。”小结孙犁用含蓄的笔法将东方女性勤劳纯朴，挚爱丈夫，热爱祖国，识大体，明大义的优秀品质刻画得淋漓尽致。为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。 4、讨论 生动传神
14、的细节描写。 例（1）“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”请理解”震动”和”吮”这两个词的深刻含义？ 讨论明确 她用这个动作迅速平衡了自己的恐慌情绪，她不能让丈夫看出自己有软弱的表现，并作出了支持丈夫参军的决定，显示了她的坚强性格。 （2）“顺手从水里捞上一棵菱角来顺手又丢到水里去。”比较阅读 安娜卡列尼娜中安娜与渥伦斯基擦肩而过后，托尔斯泰用大段的心理描写来表现对方的感触。（二）、探夫 丰盈蕴藉，字字含情 分角色朗读，讨论 几个青年妇女商量探夫的对话也写得个性鲜明，生动有趣，分别展示了她们怎样不同的个性呢？ 点拨 1. “听说他们还在这里没走，我不拖
15、尾巴，可是忘下了一件衣裳。” 含蓄、聪明伶俐 2. “我有句要紧的话得和他说说。”直爽开朗 3. “听他说，鬼子要在同口安据点”这是水生嫂的话，提醒她们途中不安全，为下文伏笔，显示了她谨慎、稳重的性格，考虑问题比较周密。 4. “哪里就碰得那么巧？我们快去快回来。”探夫心切，不顾一切，有点冒失。 5. “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊！”羞羞答答，“犹抱琵琶半遮面”，假话里寓有真情。 小结 短短几段对话，在进一步丰满了具有含蓄之美的中国女性形象的同时，也生动的表现了不同女性的不同多种性格，丰富了人物形象。 （三）、 助夫 深明大义，乐观自信1. 由一个女生朗读，从“几个青
16、年妇女划着她们的小船赶紧回家”至结尾。2. 思考 （1）从女人的对话中，可以看出她们性格的哪一面？ （2）小说的结尾一段可否删去？为什么？点拨 （1）可看出白洋淀女人性格中豪迈、乐观、自信的一面。（2） 不可删去，末尾一段对小说影响颇大，如没有这一段，仅写出了她们深明大义和丈夫的人性美，有了这一段，使文章的主题得到了深华，反映人民在党的领导下，在战斗中的成长与壮大。三、东西方文化的差异 例 （1）表达：东方人眉目传情。 西方人用语言直接表白。 （2）赞扬：东方人会谦虚地说：“过奖了。” 西方人会高兴地说：“谢谢。” （3）爱情：东方女人会对爱人的表白嗔怒道：“你真坏！” 西方女人会大方的献上一个吻作为奖励。随着改革开放，中国的含蓄美正日渐消失，虽然世界需要沟通需要学习，但若成了邯郸学步，就会丧失优美的东方神韵，处于进退两难的境地。四、作业1. 课题研究：战争中的女性形象2. 写一段对话，要求：（1） 围绕一个话题；（2） 对话不少于四人；（3） 字数不少于200字。五、结束语荷花淀的景物是美丽的，水和天，荷和苇，无一不美，明丽清纯，让人心醉；荷花淀的儿女是美丽的，他们美丽的身心不容玷污，他们平时有多少温情，战时就有多少勇气！ 孙犁就是这样用他独特的笔法，构建了一副情景交融的美妙画卷，表达了他对美丽的中华河山、中华儿女、中华民族不屈精神的礼赞。
