1、小学数学视频 时间与数学教学目标： 1、知识与技能：通过具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系。 2、过程与方法：在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高观察能力和发现的能力。 3、情感态度与价值观：在数学活动中培养学生的观察能力和开放性思维能力。 教学重点： 通过具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系。 教学难点： 在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高观察能力和发现的能力。 教学方法： 观察、交流 教学准备： 投影、挂图 教学过程： 一、创设情境，提出问题 教师活动 学生活动 二次备课 二、主动探索，解决问题 1、领会情境中的问题 奇思的父亲每天工作3天休息一天，你怎样理解这
2、句话?母亲每工作一天休息1天，你又是怎样理解呢? 2、让学生按要求在日历上分别标出父亲、母亲、奇思的休息日，可以分别用不同的符号表示，然后进行反馈。 3、进一步引导学生：根据奇思一家3口的休息日，我们还能知道什么? 三、日历中的规律 1、观察日历可以先看上下，再看左右，然后再看对角线上的数，说说你发现了什么? 2、观察日历表中的4个数字，你发现了什么? 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程
3、的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 交流自己的发现 3、 观察日历表中有阴影的9个数，你又有什么发现? 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 4、 你还能在日历中找到什么规律? 四、这节课你有什么收获?教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
