1、小学数学苏教版二年级第四册认识角优秀教学设计及说课稿认识角新桥小学 张雁芮教学内容：小学数学苏教版第四册第6466页例题、想想做做1-5题。教学目标：1、教学生初步认识角，知道角各部分的名称，初步感知角的大小，会画角。2、培养学生的观察能力，动手操作能力和抽象概括能力3、经历从现实中发现角，认识角的过程。建立初步的空间观念，发展形象思维。4、能大胆地与人交流思维的过程和结果，学会评价。5、感受角与生活的密切联系，积极参与探索角的活动中，获得成功的体验。教学重点：建立角的正确表象，认识角的各部分的名称。教学难点：引导学生画角的方法，说出通过直观感知角的大小与两边叉开的大小有关，而和边的长短无关。
2、教法：引导、点拨、探究学法：探究法、操作法、讨论法、小组合作法教学准备：多媒体课件、三角板、钉子板、皮筋、小棒五根、正方形和三角形的纸、两张硬纸条教学过程：一、创设情境，引入课题。谈话：小朋友喜欢做手工吗？（课件出示64页例题图）看！小明和小红也在做手工呢！你能说说这幅图上有哪些我们认识的平面图形吗？其实，在这些平面图形中还藏着一位朋友，它是谁呢？让我们来看一看（课件演示上面的图形都是角）。今天这节课我们就一起来认识有关角的知识。（板书：认识角）（抓住学生感兴趣的话题创设情境，并配有动画的图片，能激发学生的学习兴趣，可调动学生的学习积极性，让学生一开始就能充满好奇心，满怀兴趣地去学习）二、认识
3、角1、感知角。摸角：请你在三角尺上找到一个角，摸一摸这个角，有什么感觉？谁来说一说？（角的这部分尖尖的）再摸一摸角的这部分呢？（平平的，直直的）谁再来说一说？2、介绍角并画角。老师就把这个角画在黑板上。（依据三角尺其中的一个角画）刚才同学们摸着尖尖的地方，这个点叫做角的顶点。（标：顶点）刚才同学们摸着平平的地方，从这个点出发的两条直直的线，叫做角的边。这是角的另一条边。（标：边）一个角有几个顶点？几条边？小结：对！角是由一个顶点和由顶点出发的两条直直的边组成的图形。3、观察实践，引讨探究。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓
4、好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。谈话：生活中有许多地方有角，你能在四周围找一找这些角吗？看看它们都藏在什么地方？指出所找的角的顶点和边？（1）学生在小组里交流 （2）指名学生举例。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。（本环节通过找角认角再找角的活动，让学生在初次找角的活动中建立角的表象，并及时安排观察对比与发现，用小组交流的学习形式为学生创设主动参与学习活动的情境，在找角的过程 中让学生体验到“角”就在我们身边，培养了学生从数学角度去观察生活，而帮助角爷爷则让学生进一步感悟到了角的基本特征。）生活中找角。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
