1、小学数学总复习题库：判断题21、一个数的倍数一定比一个数的约数大。（ ）2、5.372372372是纯循环小数,它的循环节是372。（ ）3、一个小数除0，这个式子没有意义。（ ）4、a是整数，a的倒数是1a 。（ ）5、长方体的每个面一定都是长方形。（ ）6、如果两个数的大小一样，那么它们的计数单位一定相同。（ ）7、一个自然数，不是奇数就是偶数。（ ）8、二年级同学种了110棵树，活了100棵，成活率是100%。（ ）9、A比B多14 ，也就是B比A少14 。（ ）10、完成一件工程，甲用了14 小时，乙用了15 小时，甲的工作效率比乙高。（ ）11、圆有无数条对称轴。（ ）12、一个合数
2、至少有4个不同的质数。（ ）13、834 与34 8的计算结果相同，表示的意义也相同。（ ）14、一条直线长8厘米。（ ）15、一件工作，甲做要13 小时，乙做要16 小时，所以甲比乙做得快。（ ）16、10个十是一百，100个一百是一万。（ ）17、8781.25=81.2578是应用了乘法交换律.（ ）18、262读作26除以2,也可以读作2除26。（ ）19、栽50棵树，死了2棵，成活率是48%。（ ）20、12 a=25 b，则a:b=4:5。（ ）21、甲数的34 与乙数的60%相等，甲数一定小于乙数。（ ）22、大圆的圆周率比小圆的圆周率大。（ ）23、角的大小与角两边叉开的大小有
3、关。（ ）24、任何一个自然数都至少有两个约数。（ ）25、0.8：0.4化成最简的整数比是2。（ ）26、3.20.1252.5(80.125) (42.5)=10。（ ）27、一个数（0除外）和它的倒数成反比例。（ ）28、两个大小不同的圆，大圆周长与直径的比值等于小圆周长与直径的比值。（ ）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学
4、识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。29、甲数的1/3等于乙数的1/7（甲0），甲、乙两个数的比是3：7。（ ）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其
5、实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。30、小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。（ ）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
