1、小学数学四年级上册期中测试卷（70分钟完卷） 请你 耐心审题、用心思考、精心作答、细心检查一、我是计算小能手。（40分）1直接写出结果。（10分）8010= 6020= 30060= 27090=963= 63070= 724= 846=174= 615= 248= 8127=5025= 8811= 32080= 6015=136= 7515= 5614= 36040=2用竖式计算下面各题，其中带的题要验算。（10分）48137 31545 782343用递等式计算。（20分）14650 589113 96127（4025）9 416（134）二、画画、量量、算算。（每题2分，共8分）1下面有
2、三个点，连接其中的两点画一条线段，量出另一点到这条线段的距离大约是多少厘米。答：大约是（ ）厘米。2量一量，1=（ ），2=（ ）；1是（ ）角，2是（ ）角。3以A点为顶点画一个60的角。4过B点画已知直线的平行线。三、填一填，我能行！（每空1分，共12分）1要使5348的商是一位数，里最大可以填（ ），要使5348的商是二位数，里最小可以填（ ）。2180分=（ ）时 72个月=（ ）年3经过两点能画（ ）条直线，经过一点能画（ ）条直线。4不计算，在下面的里填上“”“”或“”。252010252010 24060240203823612（8436）12 150（10025）150（100
3、25）5一条走廊长32米，每隔4米放一盆花，至少要放（ ）盆花。6马虎在计算1205时，把运算顺序弄错了，结果得到500。这道题的正确得数是（ ）。四、精挑细选，我最棒！（把正确的序号填在括号里，5分）1390268应先算（ ）（1）39026 （2）2682两条直线相交成直角时，这两条直线（ ）。（1）互相平行 （2）互相垂直 （3）互相重合3一道除法算式的余数是35，那么除数（ ）。（1）大于35 （2）等于35 （3）小于354平角的两条边形成的线是（ ）。（1）线段 （2）射线 （3）直线5每两段绳子打1个结（如下图），像这样用10段绳子连起来围成一个圈，一共要打（ ）结。（1）9个
4、（2）10个 （3）11个五、仔细斟酌，做个小判官！（对的在括号里打“”，错的打“”，4分）1一条直线长6厘米，它的一半是3厘米。 （ ）2如果被除数的末尾有两个0，商的末尾至少有一个0。 （ ）39时整时，钟面上时针和分针组成的角是直角。 （ ）4在同一平面内，不相交的两条直线一定互相平行。 （ ）六、走进我们的生活，解决问题。（556=31分）3李师傅3天加工了120个零件。照这样计算，他24天共加工多少个零件？6.（1）仓库有450吨化肥，李庄需要156吨，华庄需要120吨，满足这两个村庄的需要后仓库还剩余多少吨化肥？（2）如果每辆卡车一次可以装12吨，用一辆卡车运分别需要多少次？语文课
5、本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会
6、自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。（3）如果每辆卡车行使20千米需要1升汽油，运这些化肥共需要多少升汽油？要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练
7、胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
